湖南某高校青年教師思想政治狀況的調(diào)查與思考

葉利軍（湖南中醫(yī)藥大學(xué)　湖南　長(zhǎng)沙　410208）

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湖南某高校青年教師思想政治狀況的調(diào)查與思考

葉利軍
（湖南中醫(yī)藥大學(xué)湖南長(zhǎng)沙410208）

摘要：為了解高校青年教師思想政治狀況，本課題組對(duì)湖南某高校青年教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，高校青年教師思想政治狀況主流是好的，普遍積極向上。但也存在一些問(wèn)題，而產(chǎn)生原因是多方面的。我們要采取多種措施，加強(qiáng)和改進(jìn)青年教師思想政治工作。

關(guān)鍵詞：湖南；高校；青年教師；思想政治狀況

項(xiàng)目課題：2014年湖南省委宣傳部思想政治工作委托課題《加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作研究》。

為了解高校青年教師思想政治狀況，我們采取抽樣調(diào)查方式，對(duì)湖南某高校青年教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并在此基礎(chǔ)上，提出加強(qiáng)和改進(jìn)青年教師思想政治工作的建議。

一、高校青年教師思想政治狀況主流是好的，普遍積極向上

2014年12月，本課題組對(duì)湖南高校青年教師思想政治現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查對(duì)象包括兩個(gè)部分：（1）湖南某高校青年教師；（2）參加湖南省思想政治理論課《概論》課年會(huì)的青年教師。其中，主體部分為湖南某高校青年教師。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷240份，收回223份，回收率92.9%?；厥諉?wèn)卷使用epidata3.0進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入，采用SPSS17.0進(jìn)行了分析處理。

本次調(diào)查的223人，從性別上看，男性73人，占32.7%；女性149人，占66.8%；系統(tǒng)缺失1人，占0.4%。從年齡看，25歲以下6人，占2.7%；26～30歲95人，占42.6%；31～35歲74人，占33.2%；36～40歲46人，占20.8%；系統(tǒng)缺失2人，占0.9%。獨(dú)生子女101人，占45.3%；非獨(dú)生子女121人，占54.3%；系統(tǒng)缺失1人，占0.4%。從學(xué)歷層次看，博士研究生45人，占20.2%；碩士研究生145人，占65.0%；本科33人，占14.8%。工作年限為1～5 年107人，占48.0%；5～10年65人，占29.1%；10年以上的48人，占21.5%；系統(tǒng)缺失3人，占1.3%。目前工作崗位為管理人員的21人，占9.4%；教學(xué)教輔人員189人，占84.8%；學(xué)生輔導(dǎo)員12人，占5.4%；系統(tǒng)缺失1人，占0.4%。

（一）青年教師對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位和中國(guó)特色社會(huì)主義道路比較認(rèn)同

本次調(diào)查從三個(gè)緯度了解青年教師對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位和中國(guó)特色社會(huì)主義道

路的認(rèn)同情況。一是是否認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位是歷史的選擇和人民的選擇。在被調(diào)查的223人中，完全認(rèn)同的188人，占84.3%；比較認(rèn)同的28人，占12.6%；不認(rèn)同的5人，占2.2%；沒(méi)想過(guò)的2人，占0.9%。二是對(duì)新中國(guó)成立以來(lái)特別是改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)辟的中國(guó)特色社會(huì)主義道路是否充滿信心。青年教師“充滿信心”156人，占70.0%；“比較有信心”的60人，占26.9%；5人“沒(méi)有信心”，占2.2%；2人“沒(méi)想過(guò)”，占0.9%。三是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)的國(guó)際地位、話語(yǔ)權(quán)和影響力是否會(huì)大幅提升。認(rèn)為“一定會(huì)”的青年教師176人，占78.9%；認(rèn)為“可能會(huì)”的35人，占15.7%；10人認(rèn)為“難說(shuō)”，占4.5%；2人“沒(méi)想過(guò)”，占0.9%。

（二）青年教師普遍熱愛(ài)教育事業(yè)、喜歡教育工作，愿意在教育教學(xué)中奉獻(xiàn)時(shí)間和精力

熱愛(ài)教育事業(yè)是師德最基本的原則之一，也是教師思想政治水平的集中體現(xiàn)。在被調(diào)查的223人中，所有的人都表示熱愛(ài)教育事業(yè)。其中，“非常熱愛(ài)”的175人，占78.5%；“比較熱愛(ài)”的34人，占15.2%；“熱愛(ài)”的14人，占6.3%；無(wú)人選擇“不熱愛(ài)”教育事業(yè)。青年教師之所以選擇在高校工作，其主要原因是“喜歡教育工作”的為193人，占86.5%。選擇其他原因的人僅為30人。其中，“收入不算高，輕松，能兼職”的23人，占10.3%；“別的地方工作不好找”7人，占3.1%。

正由于青年教師普遍熱愛(ài)教師事業(yè)、喜歡教育工作，青年教師在對(duì)待工作安排、遇到角色沖突時(shí)，大多能正確處理個(gè)人與集體之間的關(guān)系。在面對(duì)工作安排時(shí)，67.3%的人“總是樂(lè)意服從安排，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)”，31.8%的人“大部分時(shí)間服從安排，有時(shí)講困難”，僅0.9%的人“經(jīng)常以各種借口少承擔(dān)工作任務(wù)”。當(dāng)家庭與工作發(fā)生矛盾時(shí)，除2.2%的人沒(méi)有遇到這種情況外，64.6%的人會(huì)“尋求兩者的平衡點(diǎn)，盡量?jī)烧呒骖櫋保?6.0%的人會(huì)“克服家庭困難，以工作為重”，只有7.2%的人表示會(huì)“推掉學(xué)校工作，以家庭為重”。

全身心投入教育教學(xué)工作，是搞好教育教學(xué)工作的關(guān)鍵。本課題組從是否兼職、教育教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備、每天的時(shí)間分配等方面進(jìn)行了調(diào)查。在“是否在別處兼職”問(wèn)題上，54.3%的人表示“從未兼職”，19.7%的人表示“不愿兼職、影響工作”，“偶爾兼職”、“長(zhǎng)期兼職”的分別占24.2%、1.8%。在開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)前，78.9%的人會(huì)“花大量時(shí)間”進(jìn)行準(zhǔn)備，“花一點(diǎn)時(shí)間”、“偶爾不做準(zhǔn)備”、“不做準(zhǔn)備”的人分別為19.3%、1.3%、0.4%。在每天的時(shí)間分配上，除系統(tǒng)缺失1人、占0.4%外，青年教師用于“學(xué)習(xí)、科研”的占41.3%。

（三）青年教師比較重視大學(xué)生的思想政治工作，注重教書育人，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)

教師的基本職責(zé)是為人師表、教書育人。對(duì)于教書育人的內(nèi)涵，調(diào)查組從五個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。其中，四個(gè)方面為正面闡釋，一個(gè)方面為錯(cuò)誤看法。調(diào)查結(jié)果表明，90.1%的青年教師認(rèn)為“教師除教給學(xué)生知識(shí)還要教會(huì)學(xué)生做人”，65.0%的教師認(rèn)為“要將思想教育寓于知識(shí)的傳授之中”，65.5%的教師認(rèn)為“要善于挖掘知識(shí)、能力培養(yǎng)中的育人功能”，55.6%的教師贊成“所有課程、教學(xué)環(huán)節(jié)、教育工作、教育環(huán)境都有育人功能”。93.3%的教師不贊同“教師的任務(wù)就是講課，學(xué)生思想政治工作是思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員的事”。具體見(jiàn)表1“青年教師對(duì)教書育人的理解情況”。

表1　青年教師對(duì)教書育人的理解情況

教師是人類靈魂的工程師，教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)。教師的職業(yè)榮譽(yù)感是教師職業(yè)道德的基本范疇之一。教師的職業(yè)榮譽(yù)感與學(xué)生健康成長(zhǎng)為良性互動(dòng)關(guān)系。一個(gè)優(yōu)秀教師在看到學(xué)生健康成長(zhǎng)時(shí)，莫不感到發(fā)自內(nèi)心的高興。調(diào)查表明，青年教師在看到學(xué)生成長(zhǎng)時(shí)，感到“十分欣慰”、“欣慰”的分別為83.0%、15.7%。

（四）青年教師喜歡形式多樣的溝通方式和思想政治教育方式

在信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，微信、QQ聊天、電話因?yàn)榉奖憧旖菀呀?jīng)成為人們?nèi)粘＝涣鞯闹饕绞?。本次調(diào)查顯示，青年教師不僅喜歡現(xiàn)代信息化的溝通方式，而且喜歡面對(duì)面的談話方式。青年教師選擇比例從高到低依次是電話、談話、微信、QQ聊天，其比例分別為63.4%、57.0%、55.6%、53.8%。此外，有6位教師在“其他”項(xiàng)下補(bǔ)充了QQ郵件、短信、會(huì)議等方式。在思想政治教育方式上，青年教師既喜歡通過(guò)自己閱讀經(jīng)典著作進(jìn)行自我教育（58.3%），又喜歡利用生動(dòng)活潑的形式開(kāi)展教育（66.8%）、將人文關(guān)懷寓于思想政治工作之中（52.9%）。青年教師最討厭“說(shuō)教式的教育”（95.5%）。具體可參見(jiàn)表2“青年教師比較喜歡的溝通方式和思想政治教育方式”。

表2　青年教師比較喜歡的溝通方式和思想政治教育方式

（五）青年教師的職業(yè)理想普遍高遠(yuǎn)

教師的職業(yè)理想高低決定著個(gè)人的努力方向。課題組分“普通教學(xué)型”、“普通科研型”、“普通教學(xué)科研型”、“德藝雙馨富有人格魅力型”四種類型進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明，希望成為“德藝雙馨富有人格魅力型”的青年教師為167人，占74.9%；“普通教學(xué)型”、“普通科研型”、“普通教學(xué)科研型”分別為15人、12人、29人，占6.7%、5.4%、13.0%。此說(shuō)明大部分青年教師志存高遠(yuǎn)、有較高的職業(yè)理想追求。

二、高校青年教師思想政治方面存在的問(wèn)題

（一）對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位和中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信的認(rèn)同度還有待提高

作為社會(huì)主義大學(xué)的青年教師，肩負(fù)著教書育人的重任，其思想政治水準(zhǔn)的高低直接影響著中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)質(zhì)量。在對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位上，應(yīng)該毫不含糊地認(rèn)識(shí)到黨的領(lǐng)導(dǎo)地位是歷史的選擇和人民的選擇。但在調(diào)查中，竟有5人（2.2%）“不認(rèn)同”，2人（0.9%）“沒(méi)想過(guò)”。這說(shuō)明高校青年教師的政治立場(chǎng)、思想境界需要進(jìn)一步鞏固和提高。

（二）青年教師的職業(yè)認(rèn)同度、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神需要進(jìn)一步加強(qiáng)

本課題組在對(duì)職業(yè)選擇、服從工作安排、角色沖突的處理、教育教學(xué)投入、日常時(shí)間安排等問(wèn)題的調(diào)研中，還存在差強(qiáng)人意的地方。如在職業(yè)選擇上，雖然86.5%的人表示選擇進(jìn)高校的主要原因是“喜歡教育工作”，但“收入不算高，輕松，能兼職”占10.3%、“別的地方工作不好找”占3.1%。又如，在工作安排上，31.8%的人“大部分時(shí)間服從安排，有時(shí)講困難”，0.9%的人“經(jīng)常以各種借口少承擔(dān)工作任務(wù)”。再如，當(dāng)遇到角色沖突特別是家庭與工作發(fā)生矛盾時(shí)，7.2%的人表示會(huì)“推掉學(xué)校工作，以家庭為重”。還如，高校教師“偶爾兼職”的為24.2%、“長(zhǎng)期兼職”的為1.8%，在教育教學(xué)準(zhǔn)備上，“花一點(diǎn)時(shí)間”、“偶爾不做準(zhǔn)備”、“不做準(zhǔn)備”的人分別為19.3%、1.3%、0.4%。在每天的時(shí)間安排上，除“學(xué)習(xí)、科研”外，其余依次為“看新聞，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事”（24.7%）、“做家務(wù)、帶孩子、陪家人”（15.7%）、“其他”（10.7%）、“玩微信、QQ聊天”（5.4%）、“購(gòu)物、逛街”（1.8%）。具體見(jiàn)表3“青年教師每天花費(fèi)時(shí)間最多的項(xiàng)目”。

表3　青年教師每天花費(fèi)時(shí)間最多的項(xiàng)目

（三）青年教師對(duì)全過(guò)程教書育人的認(rèn)識(shí)有待提高

在現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)?？梢月?tīng)到，“高校思想政治工作就是思想政治理論課教師與輔導(dǎo)員的事”的論調(diào)。有些專業(yè)課教師課堂上公開(kāi)散布與主流意識(shí)形態(tài)不一致的觀點(diǎn)，有些專門課教師告訴學(xué)生只要學(xué)好專業(yè)課、別的不要管，甚至有些教師公開(kāi)講“政治課沒(méi)有用”。有些高校開(kāi)展校園文化活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常占用思想政治理論課上課時(shí)間。甚至在有些高校，將學(xué)生考試舞弊等不良風(fēng)氣的出現(xiàn)歸結(jié)為思想政治理論課沒(méi)有效果。本次調(diào)查結(jié)果表明，除系統(tǒng)缺失2人外，43.5%的青年教師不贊成“所有課程、教學(xué)環(huán)節(jié)、教育工作、教育環(huán)境都有育人功能”，34.1%的教師不認(rèn)同“要將思想教育寓于知識(shí)的傳授之中”，33.6%的教師不認(rèn)同“要善于挖掘知識(shí)、能力培養(yǎng)中的育人功能”，9.0%的教師不認(rèn)同“教師除教給學(xué)生知識(shí)還要教會(huì)學(xué)生做人”，5.8%的教師認(rèn)為“教師的任務(wù)就是講課，學(xué)生思想政治工作是思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員的事”。

三、高校青年教師存在問(wèn)題的原因分析

上述情況的出現(xiàn)，原因是多方面的。它既是國(guó)際上日趨激烈的意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的反映，也與高校近年來(lái)重視青年教師思想政治教育工作不夠及青年教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的變化有一定的關(guān)系。

首先，在復(fù)雜緊張的國(guó)際局勢(shì)下，意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)日趨激烈。從新中國(guó)成立至今，西方發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家對(duì)我國(guó)和平演變之心一刻也沒(méi)有停止。近年來(lái)，隨著政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化步伐的不斷加快，西方發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家利用經(jīng)濟(jì)全球化的主導(dǎo)地位，從政治、文化等領(lǐng)域?qū)ξ覈?guó)進(jìn)行滲透。在政治上，尋找代理人，妄圖出現(xiàn)顏色革命；在文化上，利用網(wǎng)絡(luò)微博推特、外交渠道、報(bào)刊雜志、廣告、電影、電視、藝術(shù)表演、名人演講、學(xué)術(shù)研討會(huì)、美國(guó)之音廣播、組織基金會(huì)等各種途徑，對(duì)中國(guó)大肆宣傳資產(chǎn)階級(jí)思想文化和意識(shí)形態(tài)，詆毀和批判我們的主流意識(shí)形態(tài)和民族文化。在意識(shí)形態(tài)這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，西方國(guó)家正在與我們激烈地爭(zhēng)奪年輕一代。青年教師群體難免不受到各種錯(cuò)誤思想的影響。

其次，近年來(lái)高校重視青年教師思想政治教育工作不夠。自1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，很多高校教學(xué)資源緊張，生師比嚴(yán)重失調(diào)，教師疲于上課。一些青年教師上崗后，即承擔(dān)大量的教學(xué)任務(wù)或管理任務(wù)。在某些高校，多年不召開(kāi)全校性的職工大會(huì)，很少組織職工開(kāi)展系統(tǒng)的政治學(xué)習(xí)，基層黨組織軟弱渙散，教師尤其是青年教師缺乏正確的意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)，在各種思想文化交流、交融、交鋒中難以辨別方向，社會(huì)上的各種錯(cuò)誤思想在高校不乏市場(chǎng)。

再次，青年教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了新的變化。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的多元化、就業(yè)形式及分配形式的多樣化，普通高校因收入不高，難以吸引到大批出類拔萃的男青年投身教育事業(yè)，卻因收入比較穩(wěn)定、社會(huì)地位較高而成為女青年首選之處。這樣，高校教師隊(duì)伍悄然出現(xiàn)了不少變化：女性教師所占比重不斷增加，35歲以下青年教師所占比重較大，獨(dú)生子女不斷增加，高學(xué)歷教師不斷增加。如在本次調(diào)查的223人中，女性占66.8%，男性只占32.7%，35歲以下教師占78.5%，45.3%的教師為獨(dú)生子女，碩士研究生以上學(xué)歷者占85.2%。

教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的變化，在職業(yè)選擇、工作態(tài)度、工作作風(fēng)、教書育人等方面必然有所體現(xiàn)，并呈現(xiàn)出一種復(fù)雜的態(tài)勢(shì)。對(duì)本次的調(diào)查結(jié)果利用Spearman的rho分析可見(jiàn)，在置信度（雙測(cè)）為0.01時(shí)，性別與“愿意在高校工作的主要原因”的相關(guān)系數(shù)為-0. 232**，相關(guān)性是顯著的；年齡與“對(duì)教育事業(yè)的態(tài)度”、“愿意在高校工作的主要原因”相關(guān)系數(shù)分別為0.031、-0.079，相關(guān)性是顯著的；學(xué)歷層次與“開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)前的準(zhǔn)備”相關(guān)系數(shù)是-0.188**，相關(guān)性是顯著的。在置信度（雙測(cè)）為0.05時(shí)，性別與“當(dāng)家庭與工作發(fā)生矛盾時(shí)的選擇”的相關(guān)系數(shù)為0.147*，性別與“教師的任務(wù)就是講課，學(xué)生思想政治工作是思想政治理論課和輔導(dǎo)員的事”的相關(guān)系數(shù)為-0.158*，相關(guān)性是顯著的；年齡與“是否在別處兼職”、“看到學(xué)生成長(zhǎng)時(shí)你的感覺(jué)”、“開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)前的準(zhǔn)備”、“每天花費(fèi)時(shí)間最多的項(xiàng)目”、“教師的任務(wù)就是講課，學(xué)生思想政治工作是思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員的事”，分別為-0.010、-0.164*、-0.140*、-0.054、-0.141*，相關(guān)性是顯著的；“是否獨(dú)生子女”與“看到學(xué)生成長(zhǎng)時(shí)的感覺(jué)”相關(guān)系數(shù)是0.137*，相關(guān)性是顯著的；學(xué)歷層次與“利用生動(dòng)活潑的形式，開(kāi)展教育”相關(guān)系數(shù)是0.168*，相關(guān)性是顯著的；學(xué)歷層次與“看到學(xué)生成長(zhǎng)時(shí)的感覺(jué)”相關(guān)系數(shù)是-0.167*，相關(guān)性是顯著的。

四、加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的幾點(diǎn)建議

第一，牢牢把握意識(shí)形態(tài)的主動(dòng)權(quán)，加強(qiáng)對(duì)高校青年教師的教育和引導(dǎo)?！皟蓚€(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育。源源不斷的人才資源是我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的重要潛在力量和后發(fā)優(yōu)勢(shì)。國(guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。意識(shí)形態(tài)工作是黨和國(guó)家一項(xiàng)極端重要的工作，高校是意識(shí)形態(tài)工作前沿陣地，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域滲透和反滲透的斗爭(zhēng)仍然十分尖銳復(fù)雜，維護(hù)中國(guó)文化安全和意識(shí)形態(tài)安全的任務(wù)十分艱巨。黨和國(guó)家要切實(shí)重視高校青年教師思想政治工作，加強(qiáng)青年教師思想政治建設(shè)，把握意識(shí)形態(tài)的主動(dòng)權(quán)，特別是大力加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)。

第二，以理想信念教育為核心，傳播中國(guó)聲音，唱響主旋律。習(xí)近平總書記指出：“我們的教育是為人民服務(wù)、為中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。好老師的理想信念應(yīng)該以這一要求為基準(zhǔn)。”要始終堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，堅(jiān)定地傳播中國(guó)聲音，唱響主旋律，教育青年教師同黨和人民站在一起，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，自覺(jué)把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過(guò)程，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待自己的職責(zé)；注重加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)，加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信，積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。言傳身教，身體力行，為學(xué)生樹(shù)立做人、做事、做學(xué)問(wèn)的榜樣和標(biāo)桿，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，傳遞正能量，系好理想信念這枚“人生的扣子”。

第三，建立和完善青年教師思想政治工作體系，形成齊抓共管的良好氛圍。建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門分工負(fù)責(zé)、基層院系黨總支（支部）協(xié)同配合的的工作機(jī)制，對(duì)青年教師開(kāi)展經(jīng)常性的思想政治教育工作；高校在青年教師培養(yǎng)時(shí)，堅(jiān)持思想政治教育、科研、教學(xué)并重的基本原則，將思想政治教育納入青年教師隊(duì)伍建設(shè)和評(píng)價(jià)體系之中；面對(duì)新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和思想政治工作的日益復(fù)雜化，打造一支政治素質(zhì)高、新媒體技術(shù)過(guò)硬、網(wǎng)絡(luò)溝通能力強(qiáng)的宣傳思想工作隊(duì)伍，切實(shí)提高工作實(shí)效性；拓展高校教師思想政治工作新平臺(tái)，充分利用新媒體，進(jìn)一步完善高校教師網(wǎng)絡(luò)思想政治工作平臺(tái)，不斷提高工作影響力。

第四，創(chuàng)新教育方式，注重人文關(guān)懷與情感交流，加強(qiáng)實(shí)踐育人。深入研究青年教師特點(diǎn)，將集中教育與個(gè)體教育、自我教育與形式多樣的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)；以助力成長(zhǎng)發(fā)展、解決實(shí)際問(wèn)題為著力點(diǎn)，政治上主動(dòng)引導(dǎo)，專業(yè)上積極培養(yǎng)，生活上熱情關(guān)心；以師德建設(shè)為重點(diǎn)，增強(qiáng)青年教師對(duì)教師工作的認(rèn)同感、責(zé)任感和使命感；重視社會(huì)實(shí)踐育人，通過(guò)學(xué)習(xí)考察，掛職鍛煉、調(diào)查研究等，建設(shè)社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐基地，使青年教師在實(shí)踐中了解國(guó)情省情校情，拓展視野，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，成長(zhǎng)為立場(chǎng)堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、品德高尚的青年人才，為高等學(xué)校人才培養(yǎng)和我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

第五，圍繞守好“三條底線”，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。2015年1 月29日，教育部部長(zhǎng)袁貴仁在教育部學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》精神座談會(huì)上表示，高校教師必須守好政治底線、法律底線、道德底線。加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)陣地管理，特別是加強(qiáng)教材建設(shè)和課堂講壇管理。加強(qiáng)對(duì)西方原版教材的使用管理，絕不能讓傳播西方價(jià)值觀念的教材進(jìn)入我們的課堂；決不允許各種攻擊誹謗黨的領(lǐng)導(dǎo)、抹黑社會(huì)主義的言論在大學(xué)課堂出現(xiàn)；決不允許各種違反憲法和法律的言論在大學(xué)課堂蔓延；決不允許教師在課堂上發(fā)牢騷、泄怨氣，把各種不良情緒傳導(dǎo)給學(xué)生。高校應(yīng)圍繞袁貴仁部長(zhǎng)所說(shuō)的“三條底線”，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)教師高度的社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化青年教師的外在約束。

參考文獻(xiàn)：

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[2]牢牢掌握社會(huì)主義大學(xué)辦學(xué)方向——二論學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》[N].中國(guó)教育報(bào),2015-01-21.

[3]系好理想信念這?！叭松目圩印薄搶W(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》[N].中國(guó)教育報(bào),2015-01-22.

[4]準(zhǔn)確把握高校宣傳思想工作基本原則——四論學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》[N].中國(guó)教育報(bào), 2015-01-23.

[5]做讓黨放心人民滿意的好老師——五論學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》[N].中國(guó)教育報(bào),2015-01-26.

[6]阮一帆、傅安洲.思想政治教育與政治認(rèn)同[N].光明日?qǐng)?bào),2015-1-24.

作者簡(jiǎn)介：葉利軍，湖南中醫(yī)藥大學(xué)人文社科學(xué)院副院長(zhǎng)，主要研究方向：馬克思主義中國(guó)化。

收稿日期：2015- 8- 12

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1003-949X（2015）-09-0046-04