高中美術(shù)教育中的因材施教

侯俊慧+常海軍

【內(nèi)容摘要】因材施教對人的個(gè)性全面發(fā)展的作用是不言而喻的，尤其在目前中學(xué)美術(shù)教育中，因材施教也應(yīng)該是每一位教師所追求和所向往的，也是提高美術(shù)教育教學(xué)效果的首要目標(biāo)，我們應(yīng)注重因材施教，因勢利導(dǎo)，發(fā)掘不同孩子的閃光點(diǎn)，使每個(gè)孩子都能充分發(fā)揮自身潛能。本文作者將結(jié)合自身教學(xué)過程中的一些感受，就高中美術(shù)教育中如何因材施教談了幾點(diǎn)看法：首先，掌握學(xué)生的個(gè)體差異，了解學(xué)生；其次，知識(shí)和興趣要面向全體學(xué)生；最后，針對個(gè)體差異，實(shí)施分層次教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中 美術(shù)教育 因材施教

因材施教是中國一種傳統(tǒng)的重要教學(xué)思想，它尊重學(xué)生個(gè)體差異，教師針對不同學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，充分發(fā)揮他們的長處，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這能使他們更加充滿信心的去面對學(xué)習(xí)和熱愛生活。因此，因材施教應(yīng)該是我們每一位教師所追求和向往的。

好的教學(xué)方法對實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有著重要的作用，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，不僅僅關(guān)系到美術(shù)能力的提高，而且還關(guān)系到學(xué)生人格的成長。所以一個(gè)適合學(xué)生的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法對學(xué)生來講是極為重要的。下面我就淺談一下自身在教學(xué)過程中的體會(huì)。

首先，掌握學(xué)生的個(gè)體差異，了解學(xué)生。

由于我們學(xué)校美術(shù)課課程安排較少，并且每一位美術(shù)老師帶所帶班級(jí)較多，因而要想充分了解每一位學(xué)生的情況也是不可能的，這是實(shí)實(shí)在在存在的現(xiàn)實(shí)問題。因此我們美術(shù)老師只能充分利用課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，通過細(xì)心地觀察來分析和了解學(xué)生，在課堂上觀察他們回答問題的積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度等來判斷他們是否對美術(shù)感興趣，熱愛美術(shù)到什么程度。因材施教是針對全體學(xué)生，我們要注意到每個(gè)學(xué)生的心情，不能厚此薄彼，因此，在講課的時(shí)候我會(huì)特別注意，走到同學(xué)的身邊，把帶來的課件或欣賞作品盡量讓每個(gè)同學(xué)都能欣賞到，要讓學(xué)生感受到我是重視他們的。我要對他們的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，接受能力，知識(shí)水平，學(xué)習(xí)態(tài)度有一個(gè)清晰的整體層次。針對個(gè)體，在課上或課下盡量掌握他們對美術(shù)的興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、記憶理解能力、知識(shí)儲(chǔ)備和努力程度等，然后整理出一個(gè)清晰的線條。在以后的課程中，我會(huì)根據(jù)在我以前了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，發(fā)揮他們的優(yōu)勢。記得在上美術(shù)鑒賞課的時(shí)候。有位同學(xué)愛表現(xiàn)，我就讓他多談一下他對美術(shù)作品的理解，他是如何鑒賞這幅美術(shù)作品的，又有何啟發(fā)。當(dāng)時(shí)他侃侃而談，說的很好，贏得全班同學(xué)掌聲，這掌聲對他是一種很大程度的肯定，這種肯定是一種鼓勵(lì)，會(huì)給他帶來自信的力量，然后帶動(dòng)其他智能的發(fā)展，在以后的學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生各方面都有所提高，達(dá)到真正的素質(zhì)教育的目標(biāo)。

其次，知識(shí)和興趣要面向全體學(xué)生。

一節(jié)課要想吸引全體學(xué)生，靠什么來吸引？我認(rèn)為首先是愛，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有真正的教育。尊重學(xué)生的人格，愛護(hù)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，我們要懷著善于贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的心態(tài)去教育學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，特別是對于那些在美術(shù)方面自己認(rèn)為沒有天賦的學(xué)生，有時(shí)候我們一個(gè)細(xì)微的眼神或動(dòng)作對他們真誠的肯定，他們就會(huì)覺得自己沒有被拋棄，學(xué)生一旦體會(huì)到教師的這種情感，他們就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。

高中美術(shù)課程的對象是我們所有的高中學(xué)生，并不是針對個(gè)別的準(zhǔn)備藝考美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，那么要想學(xué)生對美術(shù)課有興趣，首先課程的內(nèi)容要通俗易懂，課程內(nèi)容最好跟學(xué)生身邊的生活貼近，這樣才更容易讓學(xué)生理解和接受。除此之外，教師本身要有深厚的基本功，那些只懂理論不懂繪畫的，很難結(jié)合著繪畫講理論，要么講出的理論是沒有說服力的。這就跟我們?yōu)槭裁聪矚g聽大家的講座一個(gè)道理，其理論是實(shí)踐后的精華，并且能講到點(diǎn)子上。所以他們的演講極具號(hào)召力，下面我來簡單說一下在高二上過的一堂課“圖形創(chuàng)意”。因?yàn)樵诖髮W(xué)時(shí)期我學(xué)的是設(shè)計(jì)類專業(yè)，對于這類課教起來相對于其他課來講要得心應(yīng)手些，這節(jié)課主要講的是基本元素訓(xùn)練，簡單的單形元素訓(xùn)練，就是圓形、方形、三角形為基本形的聯(lián)想。設(shè)計(jì)元素本身源于生活，依三元素為依據(jù)，通過聯(lián)想捕捉生活中相似的視覺形象，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對周邊事物，物體發(fā)生興趣，再加以藝術(shù)手法表現(xiàn)。首先我以提問式導(dǎo)入，在黑板上畫了一個(gè)點(diǎn)讓學(xué)生回答這像什么，問了很多個(gè)同學(xué)，他們的答案各不相同，有的說是豆子，有的說是眼睛，有的說是瓜子等等，如果繼續(xù)問下去甚至?xí)霈F(xiàn)一百個(gè)不同的答案，一個(gè)簡單的問題就這樣把全班同學(xué)的興趣調(diào)動(dòng)了起來，看似簡單的問題但可以給學(xué)生很深刻的啟發(fā)，可以讓學(xué)生對美術(shù)發(fā)生興趣。接下來啟發(fā)學(xué)生分別對圓形、方形、三角形進(jìn)行聯(lián)想，鼓勵(lì)他們把自己的想法畫出來。我會(huì)先舉例示范，在黑板上畫給他們看，例如圓形，我畫了一個(gè)鐘表和一串糖葫蘆，告訴他們聯(lián)想的方法、途徑以及一些創(chuàng)新思維的運(yùn)用，例如：形似聯(lián)想，類比聯(lián)想，意像聯(lián)想等?？此麄儤?gòu)思的差不多了，我會(huì)選幾個(gè)學(xué)生去黑板上畫，有自告奮勇的愛表現(xiàn)的就自己上來了，滿足了愛秀的心理，不管畫的如何我都會(huì)及時(shí)的給予表揚(yáng)，讓他保持這份對美術(shù)的熱愛和興趣。還有班里畫的較好的同學(xué)推薦上來的，在他們畫的時(shí)候我會(huì)適當(dāng)給予啟發(fā)和指導(dǎo)，使這些畫的較好的同學(xué)的畫面更加完美，使這類同學(xué)在美術(shù)的學(xué)習(xí)上進(jìn)步更快更有自信。不愿來黑板上畫的就在下面自己的畫紙上畫，就這樣讓所有的同學(xué)都參與進(jìn)來。

最后，針對個(gè)體差異，實(shí)施分層次教學(xué)。

課堂上我給他們留夠自由探索的空間，讓學(xué)生多維度多層次的觀察思考，多角度的分析和比較，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新思維。因材施教是中國的一種傳統(tǒng)的重要教學(xué)方法，它尊重學(xué)生的差異，針對不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，充分發(fā)揮他們的長處，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這能使他們更加充滿信心的去面對學(xué)習(xí)和熱愛生活。因此，因材施教也應(yīng)該是我們每一位教師所追求和所向往的。

在學(xué)生畫的同時(shí)我會(huì)走到每一位學(xué)生的身邊進(jìn)行指導(dǎo)，當(dāng)然也有不會(huì)畫的，他們說我能想出來很多但是就是畫不好，這樣的同學(xué)同樣給予鼓勵(lì)，他們想出來很多設(shè)計(jì)方案，說明他們在動(dòng)腦筋，畫不好沒關(guān)系，告訴他們只要努力去畫就行了，能表達(dá)你的想法就可以了。在專業(yè)技法上對他們不能要求太高，因?yàn)樗麄儺吘共皇撬囆g(shù)生沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，不可能畫的很專業(yè)，只要跟自己縱向比較，只要今天比昨天進(jìn)步了，你就是好樣的；在下面也有畫的較好的，他們的想法很新奇，有的同學(xué)能想出很多個(gè)設(shè)計(jì)方案，這時(shí)候我就會(huì)把這份優(yōu)秀作品展示給所有的同學(xué)，分析他的優(yōu)點(diǎn)，那些值得改進(jìn)的也真誠的指出來，他們也會(huì)欣然接受，同時(shí)會(huì)博得同學(xué)們的掌聲。這樣的舉動(dòng)對于促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步是非常有效的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都希望自己是最優(yōu)秀的，我會(huì)盡量發(fā)現(xiàn)放大他們的優(yōu)點(diǎn)加以表揚(yáng)；而對于個(gè)別的對美術(shù)沒有興趣的學(xué)生來講更是一個(gè)促進(jìn)。只要認(rèn)真參與了就值得表揚(yáng)，不同層次的同學(xué)有不同的要求，只要每一名學(xué)生都有進(jìn)步，這種進(jìn)步包括美術(shù)知識(shí)的掌握，也包括學(xué)生思想品德和人格的完善。在課堂上教給他們怎樣去學(xué)，怎樣去欣賞，讓學(xué)生成為主體，使學(xué)生的個(gè)性和能力充分發(fā)展。以上是我在教學(xué)過程中的一些感受，講出來與大家探討，不妥之處敬請指正。

（作者單位：安徽省滁州市鳳陽縣第二中學(xué)）