淺談英文歌曲欣賞在高中英語教學(xué)中的價值與使用

肖伏琴

【內(nèi)容摘要】高中學(xué)生大多還處于青春期，大多已初具個性化審美能力，對于歌曲、畫作等藝術(shù)都具有其獨特的審美標準。而英語是高中學(xué)生必學(xué)的課程之一。本文以高中英語教學(xué)作為基本研究對象，重點分析了英文歌曲欣賞在高中英語教學(xué)中的價值，以及英文歌曲欣賞在高中英語教學(xué)中的具體使用策略。

【關(guān)鍵詞】英文歌曲欣賞 高中英語 教學(xué) 價值 使用

一、前言

英語是高中階段重要的一門基礎(chǔ)課程，在學(xué)生高中階段占有不可忽視的作用。與此同時，英語也是學(xué)生產(chǎn)生困擾和糾結(jié)的一種科目。鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語、培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣的所有高中英語教師都十分關(guān)注的事情，而借助于英文歌曲則是其實現(xiàn)途徑之一。

二、英文歌曲欣賞在高中英語教學(xué)中的價值

音樂和語言之間有密不可分的關(guān)系，加之其具有較強的感染力，因此能夠在一定程度上提升學(xué)生感悟能力與理解能力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷追求美好的事物，從而達到陶冶學(xué)生情操、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的整體目標。通過英文歌曲欣賞，有助于提升學(xué)生語音、語法、語感以及語調(diào)等方面的能力，對加強學(xué)生語言知識的記憶也起著促進作用。同時，英文歌曲欣賞符合學(xué)生在生理學(xué)方面的基本原理與認知規(guī)律，通過播放音樂、表演短劇、開展游戲等形式，為學(xué)生構(gòu)建輕松和諧的教學(xué)情境，在激發(fā)其興趣的基礎(chǔ)上，不斷挖掘其潛能，成為提升整體教學(xué)效率的重要手段，具有較高使用價值和可行性。

三、英文歌曲欣賞在高中英語教學(xué)中的使用策略

1.通過英文歌曲欣賞，不斷豐富教學(xué)情境

高中英語教學(xué)內(nèi)容大多來源于生活，與學(xué)生的生活密不可分，加之選材多樣，因此集趣味性與知識性于一體。但由于學(xué)生缺乏親身參與，對于英語意境的感受十分淺薄，以至于閱讀環(huán)節(jié)大多感受到枯燥乏味。而通過英文歌曲欣賞，可有效渲染和烘托課本內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生美的感受，還能加強對課本內(nèi)容的理解。

例如，教師在講解課文《A Short History of Western Painting》時，可以選擇輕音樂作為課件的背景音樂，并要求學(xué)生仔細聆聽音樂，使學(xué)生徹底放松自己，產(chǎn)生身臨其境之感。接著，教師在投影儀中針對性的播出西方藝術(shù)不同階段的特征介紹，以及具體的藝術(shù)作品，跟隨著音律，學(xué)生的主觀意識會被有效吸引，并認為自己已經(jīng)置身于羅浮宮，不但能夠陶冶學(xué)生的情操，還能啟發(fā)學(xué)生，使之進行聯(lián)想與創(chuàng)新，在提升其學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，還能加深對知識結(jié)構(gòu)的理解。

2.通過英文歌曲欣賞，不斷加強語音鍛煉

英語口語和聽力是教學(xué)活動中必不可少的構(gòu)成要素，為了提升學(xué)生朗讀能力，提升其語調(diào)和語音的準確性，必須不斷加強其爆破音、音高、連續(xù)、音長、語速變化、重音以及節(jié)奏等方面的技能訓(xùn)練。而通過音樂歌曲欣賞，有助于愉悅學(xué)生的身心，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還能活躍教學(xué)氣氛。通過寓教于樂，學(xué)生的業(yè)余生活得到了有效豐富，同時其英語素質(zhì)也得以不斷提升，因此具有較高可行性。

例如，教師在鍛煉學(xué)生英語聽力能力時，可以給學(xué)生播放歌曲Longer，這首歌曲是上世紀七十年代較為著名的鄉(xiāng)村音樂，其歌詞對仗十分工整，不僅旋律優(yōu)美，而且意蘊深長，在教師稍加整理和設(shè)計的基礎(chǔ)上，可使之成為聽力素材。通過這樣的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中除了能夠欣賞到美妙動聽的音樂之外，還能感受到音樂所帶來的意蘊，對于提升其聽力成績具有積極作用。

3.通過英文歌曲欣賞，不斷強化詞匯認知

單詞、句型與短語等詞匯知識無疑是學(xué)生最為害怕和恐懼的知識內(nèi)容之一，而英文歌曲欣賞能夠輔助于單詞教學(xué)、語法教學(xué)、句型教學(xué)以及文化教學(xué)等。同時，通過英文歌曲欣賞，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生想象力與情緒，確保學(xué)生處于無意識的狀態(tài)下也能夠收獲到學(xué)習(xí)成果，以防英語教學(xué)程序呈現(xiàn)出單調(diào)性和枯燥性。

例如，教師在講解passion、hurt、tenderness、honesty以及insecurity等情感類單詞時，可以給學(xué)生播放英文歌曲Sometimes when we touch，歌曲中主要講述了現(xiàn)代青少年所出現(xiàn)的各種迷惘情感，因此具有大多表述人類情感、抒發(fā)感情的詞匯。在學(xué)生欣賞英文歌曲的基礎(chǔ)上，教師再對其進行引申，使學(xué)生加強對各種單詞的認識、記憶和理解。

4.通過英文歌曲欣賞，不斷提升語法知識

新課標明確要求高中英語教學(xué)要重視語法知識，以培養(yǎng)學(xué)生交際能力作為主要教學(xué)目標，同時還是不斷淡化語法定義與語法概念的教學(xué)與講解，強調(diào)以實踐為主要教學(xué)方式，促使學(xué)生通過反復(fù)接觸與運用英語語言，并從中認識到英語語言的趣味性與規(guī)律性，從而養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、主動思考、主動創(chuàng)新的良好習(xí)慣。而通過英文歌曲欣賞，便能達到提升語法知識的目標。

例如，教師在講解語法知識時，可借由歌曲Yesterday Once More，從歌曲中提煉有效信息，使學(xué)生掌握no、each以及every等不定代詞，并詳細講解不定代詞修飾名詞的基礎(chǔ)上，如果用逗號或and連接多個主語，其謂語動詞需要用單數(shù)表示。

四、結(jié)語

高中英語教學(xué)實踐活動當中，必須重視英文歌曲欣賞所體現(xiàn)出的價值，而為了提升整體教學(xué)效率，要求教師不斷豐富教學(xué)情境，不斷加強語音鍛煉，不斷強化詞匯認知以及不斷提升語法知識，通過英文歌曲欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、提升學(xué)生感悟能力與創(chuàng)新能力，從而達到提升教學(xué)成績的目標，為社會大眾培養(yǎng)更多的綜合型人才。

（作者單位：江西省信豐中學(xué)）