柯達伊教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用

張治華

摘要：柯達伊教學(xué)法是一套科學(xué)、完善的教學(xué)體系，并在世界各國的音樂教育中獲得了普遍的肯定。作為當(dāng)代中國的小學(xué)音樂教育來說，也應(yīng)該對其進行深入的研究，并主動運用到教學(xué)中來，從而使教學(xué)質(zhì)量獲得質(zhì)的提升。本文從柯達伊教學(xué)法運用于我國小學(xué)音樂教學(xué)中的可行性談起，并對如何運用進行了具體的分析。

關(guān)鍵詞：柯達伊教學(xué)法 ?小學(xué)音樂教學(xué) ?運用分析

一、柯達伊教學(xué)法運用于小學(xué)音樂教學(xué)的可行性

柯達伊是匈牙利著名的音樂教育家，其在長期的音樂教學(xué)中，逐漸總結(jié)出了一套科學(xué)和完善的教學(xué)方法，經(jīng)過多年的發(fā)展之后，已經(jīng)得到了世界各國的普遍認(rèn)可。具體來說，在教學(xué)理念方面，其主張將民族音樂作為整個音樂教育的基礎(chǔ)，推行全民音樂教育，并尤其注重對學(xué)生早期的音樂教育。在教學(xué)形式方面，認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂最好的方式就是歌唱，包含獨唱與合唱兩種形式。而在教學(xué)方法方面，主要運用首調(diào)唱名法和科爾文手勢，以盡可能的降低音樂學(xué)習(xí)的難度，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合我國小學(xué)音樂教學(xué)的實際來看，將柯達伊教學(xué)法運用到教學(xué)中，既是可行的，也是必要的。首先，我國有著十分豐厚的民族民間音樂資源，能夠充分滿足教學(xué)的需要。其次，當(dāng)代小學(xué)生們大多都有著一定的音樂基礎(chǔ)，從而為柯爾文手勢等教學(xué)法的運用奠定了基礎(chǔ)。最后，歌唱歷來都是我國音樂教育中的主要形式，因為其對客觀環(huán)境要求較低，所以是教學(xué)中主流的教學(xué)形式。因此，將柯達伊教學(xué)法全面引入到教學(xué)中，不但符合當(dāng)下教學(xué)的實際情況，更能夠促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、柯達伊教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用

（一）提升音樂教育的地位

柯達伊認(rèn)為，孩子是一個國家和民族的未來，而在童年時期學(xué)習(xí)音樂，將會對他們的一生產(chǎn)生多種積極的影響。所以小學(xué)音樂教育是他尤為看重的。而在我國，受到多種原因的影響，包含學(xué)生、家長、學(xué)校以及教師在內(nèi)，全都對音樂教育存有一定的誤解，認(rèn)為其是可有可無的“副科”，遠不及數(shù)學(xué)和與語文重要。盡管近年來這一情況已經(jīng)有所好轉(zhuǎn)，但是要想改變這種根深蒂固的觀念，卻絕非是一朝一夕之功。所以提升音樂教育在整個基礎(chǔ)教育，特別是在小學(xué)教育中的地位，可謂是任重而道遠。具體來說，首先是學(xué)校方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要真正認(rèn)識到音樂教育的意義和價值，并拿出實際行動來推動其發(fā)展，比如在人財物上大力支持等。其次是教師方面。除了做好本職的教學(xué)工作之外，教師還應(yīng)努力在全校營造出一個音樂的氛圍，使其成為校園文化的一部分，讓每一個學(xué)生都能獲得音樂的陶冶和潤澤。所以說，要想真正提升小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量，首要做的就是改變認(rèn)識和觀念，提升小學(xué)音樂教育的地位。

（二）將民族音樂全面引入到教學(xué)中

柯達伊教學(xué)體系一個最鮮明的特點，就是其對民族音樂的高度重視。在他看來，民族音樂是一個國家和民族音樂的根之所在。他曾說過：“如果我們高舉著國旗，卻在用外國音調(diào)歌唱‘愛國歌曲，這是毫無意義的，表明我們的精神仍然由外國統(tǒng)治著，這種民族‘再生的過程應(yīng)該從學(xué)校教育開始?！痹谶@一點上，中國與匈牙利是十分相似的。作為一個有著五千年文明發(fā)展史的古國，中國的民族民間音樂是極其豐富的。將其全面引入到教學(xué)中來，能夠獲得多方面的積極意義。首先，其是對現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的豐富。當(dāng)下教材中的一些歌曲和樂曲，多是以西方大小調(diào)體系創(chuàng)作完成的，而民族民間音樂多是以五聲調(diào)式為基礎(chǔ)的，無論是在內(nèi)容還是形式上，都與其有著本質(zhì)的不同，將其引入到教學(xué)中來，能夠擴展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的審美體驗。其次，是民族文化傳承的需要。民族民間音樂能夠傳承到今天是極為不易的，作為中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，每一個當(dāng)代人都有將其傳承和發(fā)展下去的義務(wù)。特別是對于小學(xué)生而言，更應(yīng)該從小就接觸這種灌輸和熏陶，為他們終身喜歡民族音樂打下一個良好的基礎(chǔ)。最后，其能夠增強學(xué)生的民族自豪感。民族民間音樂本身是豐富多彩的，通過對這些音樂的學(xué)習(xí)，能夠充分激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

（三）采用多樣化的教學(xué)方法

通過對柯達伊教學(xué)體系的分析可以看出，在具體的教學(xué)中，其形式和方法都是十分豐富的。首先，對于首調(diào)唱名法、柯爾文手勢等教學(xué)方法，教師可以予以直接的運用。其能夠有效激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生和音樂之間的距離。其次，要重視歌唱在整個音樂教學(xué)中作用。在音樂學(xué)習(xí)的初級階段，歌唱是一種最有效的方式，其能夠通過和語言的結(jié)合，將演唱者的情感充分表達出來。而且對歌唱的學(xué)習(xí)，也是對節(jié)奏、旋律、速度等音樂本體知識的學(xué)習(xí)，可謂是一舉多得。而在學(xué)生有了一定的歌唱基礎(chǔ)之后，還應(yīng)該及時將合唱引入其中。通過合唱，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立起一種集體的觀念，鍛煉他們?nèi)后w合作能力，這對于他們今后的發(fā)展來說是尤為重要的。最后，要不斷提升教師的素質(zhì)和能力?？逻_伊曾指出：“教師唯有通過不斷的學(xué)習(xí)，才能真正適應(yīng)教學(xué)的需要。”一方面，當(dāng)代各種新的教學(xué)理念層出不窮，需要教師不斷的學(xué)習(xí)，并將其主動應(yīng)用到教學(xué)中;另一方面，教師教學(xué)的過程，也是一個個人發(fā)展的過程，所以教師要樹立起一種自我提升的心態(tài)，努力在教學(xué)理念、教學(xué)技能、教學(xué)創(chuàng)新等多個方面不斷探索，以真正適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)需要。

三、結(jié)語

綜上所述，自新的課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來，全面上下迅速掀起了教學(xué)改革的浪潮，也正是在這個大背景下，使小學(xué)音樂教學(xué)獲得了前所未有的新發(fā)展。為了使這一良好的勢頭得到鞏固和延續(xù)，需要廣大教師始終秉承一種學(xué)習(xí)、嘗試和探索的心態(tài)，將一些科學(xué)的、全新的教學(xué)理念或方法引入到教學(xué)中來，達到百尺竿頭更進一步的效果。本文也正是本著這一目的，對柯達伊教學(xué)法的運用進行了具體的分析，希望能夠給更多的小學(xué)音樂教師以啟示和借鑒。

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