八年級音樂欣賞課前五分鐘小組合作參與式教學探索

陳茹

摘要：合作學習是指學生為達到一個共同的學習目標，在小組或團隊中通過明確的分工和相互幫助，從而共同完成任務的活動。小組合作學習是新課程理念下學生的一種重要學習方式。通過合理分組，明確分工，合理設計合作學習內容，為學生小組合作創(chuàng)造可能;要求人人參與的小組合作，增強了合作意識和合作能力;關注小組合作的整體表現，促進更有效的學習。

關鍵詞：音樂 ?欣賞 ?小組合作 ?參與

小組合作學習是以小組活動為主體而進行的一種教學活動，作為一種學習的形式，是相對個體學習而言的，又是建立在個體學習的基礎之上的。在八年級的課前欣賞教學中開展小組合作學習，讓學生由原來被動接受知識轉變?yōu)橹鲃尤W習，通過個人的學習、小組互動、互助以及教師指點等方式結合起來，充分調動學生學習積極性，而且培養(yǎng)了學生的合作意識、團隊精神，使學生能夠取長補短，在互補促進中共同提高。

一、合理分組，明確分工，合理設計合作學習內容，為學生小組合作創(chuàng)造可能

首先，在開學初，筆者根據八年級上冊音樂教材內容和學生特點選擇適合組織小組合作學習的內容，并于開學第一周做好部署和安排。本學期音樂教材共有五個單元和一個補充單元，每個單元三課欣賞，共設計了十七節(jié)課前五分鐘欣賞的內容：《獻上最潔白的哈達》、《天路》、《雪域天音》、《音詩音畫》、《祖國》、《沃爾塔瓦河》、《國樂飄香》、《民族音樂》、《彩云追月》、《七子之歌——澳門》、《我的中國心》、《愛國歌曲》、《多彩音樂劇》、《雪絨花》、《音樂劇》、《隨心唱響》、《中國話》。在小組合作學習之前，向各組學生說明學習的內容和目標，完成任務的方法由小組自己討論決定。其次，對全班學生進行認真分組，根據上一學期班級里學生的音樂學業(yè)水平、學生的個性特點、能力傾向等，將班級學生分成三至四人的小組，每個小組推選一位同學擔任組長，每個小組在明確了任務之后，由組長根據任務和組內成員討論并布置本組課前展示欣賞的內容、資料的搜集、課件的制作、匯報人的安排等具體工作，每個學生可以根據自己的特長在組內先互相交流溝通，再分工進入合作探究階段，經過一周甚至更長時間的準備，最終形成小組的學習成果，并在音樂課前五分鐘進行展示。通過合理分組，明確分工，合理設計合作學習內容，使學生有學習目標、有可操作的內容、有同伴互助，為學生小組合作創(chuàng)造可能。

二、重視學生人人參與到課前音樂欣賞的小組合作學習中

中學音樂課應該面向全體學生，讓每一位學生都參與到音樂課堂的學習中來。比如《多彩音樂劇》欣賞，負責資料收集的同學上網收集相關音樂劇的文字、圖片、音樂資料，組長和組員一同討論設計展示的內容，設計各個音樂知識點環(huán)節(jié)的連接，課件制作的同學根據組里的討論按要求制作好課件，可在組里演示一次，對存在的不足給予補充和調整，最后小組將研究的音樂劇的相關知識在全班同學面前展示出來。在小組的合作學習的過程中，每個學生都分配并承擔一定的任務，或音樂劇相關資料的收集整理、或設計課前欣賞內容講稿的撰寫或音樂課件的制作，每個學生都是活動的主體，每個人分配到的任務既相對獨立又有相互的聯(lián)系，學生認真完成自己的任務既是對小組同伴的學習負責。這種人人參與的小組合作學習，把旁觀者變成了參與者，使學生對音樂作品的理解和感受往往超過了老師上課給予的。

三、通過小組合作學習，有效培養(yǎng)學生合作意識和合作能力

八年級學生正處于半幼稚和半成熟、獨立性和依賴性、自覺性和沖動性等各種矛盾互相交錯的時期，學生身體和心理的發(fā)育成長，也使得他們羞于表現自己、表達自己，主動參與課堂學習缺乏積極性。加上中學每班每周只有一節(jié)音樂課，一名音樂教師往往同樣的課堂內容每周要上十幾遍，缺少了上課的激情，于是就有了中學音樂課普遍采用的教師介紹、學生聆聽作品這一單一模式，課堂上往往出現教師一人唱獨角戲現象。在音樂欣賞的課堂教學中常常會出現過多的教師講解，忽視學生參與的現象，講求一味統(tǒng)一理解的獲得，忽視個人見解的發(fā)表。課堂氣氛壓抑沉悶，學習效率低下。而小組合作參與式教學，是學生之間互幫互學，彼此交流知識的過程。學生的學習興趣容易被激發(fā)，積極性明顯提高，為完成一項學習任務，小組成員要交流、溝通，集思廣益，各盡其才，使每個組員都融入到小組這個團隊中，增強了集體意識。這樣既為每位學生參與學習創(chuàng)造了良好的學習氛圍，為發(fā)展學生的合作品質、提高學生的綜合素質以及終身學習的能力打下堅實的基礎。

四、多以鼓勵的方式關注小組合作的整體表現

在課前音樂欣賞展示中要多以鼓勵的方式關注學生小組的整體表現。讓學生懂得每一個人都有自己的優(yōu)點和不足，學會欣賞別人，能借鑒他人的長處。教師對于小組中的閃光點，應及時給予表揚，對一些平時不主動參與的同學偶爾的好表現進行及時的表揚，使學生始終能夠保持合作的熱情。因此經常會在課前音樂欣賞中，各個小組展示了非常好聽的音樂、美輪美奐的課件演示以及生動有趣的講解，這些成果很多都是平時默默無聞的的學生精心準備和付出，于是筆者會趁機表揚，贊賞他們能為小組出力，并能與同學很好的交流、合作，能聆聽他人的意見。小組音樂欣賞展示完畢后根據每個人的任務、完成的情況，給予課堂積分卡的獎勵。

八年級音樂欣賞課前五分鐘教學中開展小組合作參與式的學習，充分調動各個小組中每個成員的積極性，讓每個學生都主動的參與到音樂欣賞的活動中，通過課前欣賞這個環(huán)節(jié)，為每個學生搭建了能夠展示體現自己能力的平臺，并在展示的同時體現了小組合作精神，提高了合作的能力。

參考文獻：

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