新課程背景下的高中化學(xué)教學(xué)方式及其轉(zhuǎn)變途徑研究

紀啟梁

高中化學(xué)在高中課程的教學(xué)中起著重要的作用，轉(zhuǎn)變高中化學(xué)的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，這是新課改的要求，同時也是每一位教師必須重視的問題，為了能夠使新課改順利地進行，教師們應(yīng)當改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，逐漸適應(yīng)新課改的要求.

一、新課改的背景下，高中化學(xué)存在的一些實際問題

在新課改的潮流下，無論在知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標上都有一定的變化，這就要求教師的教學(xué)方式也應(yīng)當隨之改變，在新課改的嘗試下，教學(xué)方式也隨之取得了一些成就，但是問題仍然存在：

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)方式根深蒂固

在龐大的師資隊伍里，有很多在教學(xué)經(jīng)驗上十分豐富的教師，對于傳統(tǒng)的教材已經(jīng)掌握的十分熟悉，甚至講課都不用帶課本，在教學(xué)方法上，也有自己獨到的見解，這在某方面來講，是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的.但是，這使得他們很難接受新的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代課改的需要，所以應(yīng)當加強對于傳統(tǒng)教師觀念的轉(zhuǎn)變.

（二）新課改是一項長期而艱巨的任務(wù)

新課改的實行不是一蹴而就的，它需要消耗大量的時間、精力去研究并且加以實踐，在教學(xué)內(nèi)容、教案的準備上都需要精心的準備，這會使得一些想進行課改的教師力不從心，尤其在一些偏遠的山區(qū)，由于教學(xué)設(shè)備不齊全，使得課改的推行更加困難.

（三）教學(xué)觀念的改變

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師為主體，新課改的實施，使得從傳統(tǒng)的以教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，這使得一些教師一時間還無法接受，一些教師對于這種以學(xué)生為主體的教學(xué)模式產(chǎn)生很多想法，他們認為在課堂上，學(xué)生們提出的一系列問題，一些問題是和所學(xué)知識相關(guān)，教師應(yīng)該給予肯定;一些問題根本不著邊際，也要給予鼓勵和支持，僅僅是為了討論而討論，不但不能使得學(xué)生的思維得到更好的發(fā)散，而且失去學(xué)生運用科學(xué)合理的方法解決問題的能力，也就失去了課改的意義，還會促使學(xué)生反感.基于以上問題，教師應(yīng)在教學(xué)的過程中逐漸的改變教學(xué)觀念，不斷地適應(yīng)新課改的發(fā)展要求，形成“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念.

例如，在學(xué)到“電解”的概念時，通過學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的“電離”知識，教師指引學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)“電離”和“電解”概念的不同，使學(xué)生從過程、條件和粒子運動等方面進行比較，利用表格的形式列出兩者之間的區(qū)別，通過學(xué)生的觀察、比較，將會對“電離”的有關(guān)知識聯(lián)想到“電解”上，從在水溶液中發(fā)生電離遷移到通電電解;從離子移動到電子得失.經(jīng)過小組之間的討論，使學(xué)生表達自己的觀點和看法，在觀察分析中逐漸的理解概念的含義，教師采用循序漸進的方式，使學(xué)生在已有概念的基礎(chǔ)上，形成新的概念，能夠進一步加深學(xué)生對于概念的認識.

（四）應(yīng)試教育的局限

在應(yīng)試教育這個背景下，教學(xué)方法都要以提高學(xué)生的成績?yōu)橹?，使得學(xué)生在高考中發(fā)揮的更好，衡量教學(xué)方式的最主要標準是高考的成績、學(xué)校的升學(xué)率.考慮到學(xué)生的未來，使得學(xué)生在高考當中取得一個好成績，同時圓滿的完成自己的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中，教師必須全面的講解知識點，為了不漏掉一個知識點，教師會把在新課改中去掉的部分重新在講一遍.雖然，這些刪了的知識點，可能在考試當中不會考，但是學(xué)生們運用起來會更方便，但是，事實上，新課改的要求比傳統(tǒng)的教材要求的更高，在內(nèi)容上，同樣加了一些新的知識點，這會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)加重，雖然在高考的逼迫下，他們不得不接受，但是在他們心里一定會有反感.

二、新課改的背景下，高中化學(xué)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變途徑研究

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性

“興趣是最好的老師”，是促使學(xué)生學(xué)好一門課程的內(nèi)在原因，在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只有對其感興趣，才會對于教師的教學(xué)進程積極配合，所以，這就要求教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當以興趣作為改革的切入點，教師偶爾做一些學(xué)生感興趣的實驗，調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂的學(xué)習(xí)氛圍濃厚.目前，先進的教學(xué)設(shè)備正在運用當中，多媒體教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)代教學(xué)不可缺少的工具，多媒體教學(xué)的充分利用，使得一些重點、難點的問題得到解決，利用多媒體直觀、形象的表現(xiàn)形式表達出學(xué)生難于理解的抽象知識.在這個計算機時代，教師應(yīng)當不斷的學(xué)習(xí)，以此滿足現(xiàn)代發(fā)展的需要，在教學(xué)過程中，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用視頻的方式導(dǎo)入教學(xué)，使得學(xué)生從直觀上了解化學(xué)世界的多姿多彩.

在化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，現(xiàn)代的課程，教學(xué)內(nèi)容的加深、知識點的不斷增多，使得大部分學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)不感興趣，教師應(yīng)主動的培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力.例如在學(xué)到“含硅礦物和信息材料”時，教師應(yīng)使學(xué)生自主的閱讀相關(guān)材料，以此提取重要的知識點，對于知識點進行總結(jié)歸納，以完成物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化.通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，逐漸的了解了物質(zhì)與生產(chǎn)、生活之間的聯(lián)系，教師采用此種教學(xué)方法，不僅使得學(xué)生養(yǎng)成了獨立思考問題的能力，也能有效的提高課堂效率.

（二）轉(zhuǎn)變思想，挑戰(zhàn)新事物

在素質(zhì)教育和新課改的背景下，教師們應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，不要過度的依賴以往的教學(xué)方式，應(yīng)當促進學(xué)生的全面發(fā)展，高中化學(xué)教師也要改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和思想，不斷地研究、探討新事物.對于一些教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，充分利用自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗，使得新課改的教學(xué)方案順利的實施，以學(xué)生為主體，不是對于教師作用的否定，相反，要求教師不斷地加強自身的修養(yǎng)，不斷地改變教學(xué)方法和教學(xué)觀念，逐漸地適應(yīng)新課改的要求.與此同時，在教學(xué)中，教師不僅要注重學(xué)生的成績，還要注重學(xué)生的身心發(fā)展，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感得到更好的發(fā)展.

（三）利用實驗的教學(xué)方式

高中化學(xué)屬于一門自然學(xué)科，利用實驗的教學(xué)方式，會使學(xué)生更容易接受、理解的更透徹、掌握知識的程度更加牢固.例如，在學(xué)到乙醇和鈉的化學(xué)反應(yīng)時，實驗前，教師提出“比較乙醇和鈉、鈉和水反應(yīng)時，有什么不同的現(xiàn)象”，在實驗的過程中，教師應(yīng)該不斷地引導(dǎo)學(xué)生觀察的思路，實驗現(xiàn)象的不同和涉及哪些化學(xué)原理，學(xué)生一邊觀察、一邊思考，從而找到了問題的答案：水中的氫原子活性高于乙醇，在乙醇和鈉的反應(yīng)中，鈉沉在乙醇下面，原因是鈉比乙醇的密度大.通過教師的指引，學(xué)生明確掌握了解答問題時的思路，這不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，教師的教學(xué)效果改善，從而也適應(yīng)了國家新課改的要求.

（四）在達到應(yīng)試的標準下，逐漸進行對于新課程的改革

從當前的形勢看來，在將來相當長的一段時間里，應(yīng)試教育依然無法改變，學(xué)生成績的提高和升學(xué)率仍然是學(xué)校關(guān)注的主要問題，這也是對學(xué)生和家長負責(zé)任的表現(xiàn)，所以，要求教師在新科改的過程中，不斷地研究和探討，使得學(xué)生能夠很好的掌握知識點，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān).同時，教師還要意識到，學(xué)生主動實踐、主動思考，積極參加小組的討論，能夠使學(xué)生更好地掌握知識點，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷的提高.學(xué)校和社會應(yīng)當盡早的制定一個符合新課改的評價體系，使教師清楚的知道自己的教學(xué)目標、明確教學(xué)的努力方向、了解教學(xué)方式的改革方向.

結(jié)論：

新課改的實行，已經(jīng)經(jīng)歷了很長一段時間，在這段期間里，取得了一些成就，獲得了學(xué)生和教師們的肯定，同時也存在著一些問題，高中化學(xué)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變途徑的研究，仍然是一項長期而艱巨的任務(wù)，如何使得教學(xué)方式的改革更好、更快地進行，還需要高中化學(xué)教師不斷的探索研究.