關(guān)于蘇教版高中數(shù)學(xué)教材“空白處”的相關(guān)研究

黃卉

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步、時(shí)代的不斷發(fā)展，我國教育事業(yè)也處在不斷的變革之中.新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)，為我國教育事業(yè)注入了新的生機(jī)與活力.江蘇省于2005年實(shí)施了第一輪課程改革，在謹(jǐn)遵課改要求的前提下，對高中數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了人性化的整改.“空白處”是蘇教版高中教材的一大特色，本文將對蘇教版高中數(shù)學(xué)教材的“空白處”問題進(jìn)行分析和研究.

蘇教版高中教材的“空白處”是教材編寫者專門為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)留下了發(fā)展空間，數(shù)學(xué)教材每一頁都留有一定空白，要求學(xué)生在空白部分完成相關(guān)術(shù)語解釋、輔助作圖等任務(wù)，這將數(shù)學(xué)教材從傳統(tǒng)的、封閉的牢籠里解放出來.教師在教學(xué)中可以有效利用教材留白，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的回顧與反思工作，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主補(bǔ)白的意識(shí)和習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.

一、教材留白的使用情況

教材留白設(shè)計(jì)的目的在于讓教師和學(xué)生充分利用教材的空白處進(jìn)行教學(xué)的補(bǔ)充，但是，通過調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)教材“空白處”的使用情況不容樂觀.

1.教師方面

在實(shí)際教學(xué)中，大部分教師對“空白處”不夠關(guān)注，根本沒有對書中的“空白處”加以利用，少部分教師偶爾將教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容記錄在“空白處”，極少數(shù)的教師會(huì)堅(jiān)持利用“空白處”進(jìn)行教學(xué)的反思工作，記錄重點(diǎn)內(nèi)容.

2.學(xué)生方面

就學(xué)生而言，絕大部分的學(xué)生對教材的“空白處”采取的是置之不理的態(tài)度，認(rèn)為“空白處”根本沒什么作用，對其學(xué)習(xí)不會(huì)產(chǎn)生任何影響.小部分學(xué)生卻發(fā)現(xiàn)了教材“空白處”的用處，利用“空白處”記下學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)心得，以幫助自己更有效率地進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí).

二、教材補(bǔ)白的重要意義

蘇教版高中數(shù)學(xué)教材的“空白處”設(shè)計(jì)是我國教材編寫史上的一次偉大嘗試和創(chuàng)新.教材的“空白處”是編者遵循新課改理念，以全新的視角和手段對高中數(shù)學(xué)教材進(jìn)行設(shè)計(jì)和調(diào)整.其目的在于讓教師和學(xué)生充分利用“空白處”，發(fā)揮自己的獨(dú)創(chuàng)性.對教材“空白處”進(jìn)行補(bǔ)白，可以有效促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，抓住教材的重難點(diǎn)內(nèi)容，加深對課本知識(shí)的認(rèn)識(shí).教材補(bǔ)白是一項(xiàng)十分具有建設(shè)性的工作，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，更能推動(dòng)整個(gè)高中教學(xué)工作的發(fā)展.蘇教版高中數(shù)學(xué)教材的“空白處”設(shè)計(jì)為其他教材的編寫工作者提供了一種全新的思維方式，他們完全可以遵循這一思路，打破傳統(tǒng)教材的編寫套路，編寫出一套全新的、科學(xué)的、符合教育要求和時(shí)代發(fā)展的教材.

三、教材補(bǔ)白的具體實(shí)施方案

對教材的“空白處”進(jìn)行科學(xué)補(bǔ)白需要教師和學(xué)生的共同努力.接下來，筆者將根據(jù)自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾螌滩牡摹翱瞻滋帯边M(jìn)行合理補(bǔ)白.

1.學(xué)生方面

（1）在“空白處”寫下對教材的理解

高中數(shù)學(xué)是一門抽象性的學(xué)科，其中許多定理和公式都非常簡潔，學(xué)生在理解上會(huì)有一些困難.因此，學(xué)生可以借助教師所教授的內(nèi)容，將自己的理解和體會(huì)記錄在空白處，加深對知識(shí)點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí).例如，在遇到等比數(shù)列的題目時(shí)，可以在旁邊備注：該題屬于等比數(shù)列范疇，可采用錯(cuò)位相減法，這樣一來，學(xué)生在日后的復(fù)習(xí)中便可直接抓住重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率.

（2）在“空白處”記下錯(cuò)題的反思

失敗是成功之母，解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是在所難免的現(xiàn)象，關(guān)鍵是要善于總結(jié)錯(cuò)誤的原因，找到題目的正解.面對錯(cuò)解，不同的學(xué)生會(huì)有不同的反應(yīng)，有的學(xué)生會(huì)直接將其置之不理，而有的學(xué)生卻會(huì)積極尋求題目的正解，反思錯(cuò)解的原因，這兩種截然不同的學(xué)習(xí)態(tài)度決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的成敗及其以后的發(fā)展.

（3）在“空白處”寫下自己的學(xué)習(xí)心得與體會(huì)

在學(xué)習(xí)過程中，受教師教學(xué)的啟發(fā)，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)有不同的心得體會(huì)，每獲得一點(diǎn)體會(huì)，都說明學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得了進(jìn)步.學(xué)生可以將自己的創(chuàng)新想法記錄在“空白處”，并將其與教師和同學(xué)分享.這樣可以有效地促進(jìn)高中數(shù)學(xué)的發(fā)展.

2.教師方面

（1）在“空白處”寫下自己的教學(xué)體會(huì)

教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段要適應(yīng)不斷發(fā)展的教學(xué)要求，教師是新課改的參與者，在教學(xué)中，教師要以積極的心態(tài)面對教學(xué)上的種種改變，將每一次的教學(xué)收獲和體會(huì)記錄下來能有效幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的不足，以便其能及時(shí)作出教學(xué)調(diào)整.

（2）在“空白處”寫下課堂教學(xué)效果

課堂教學(xué)效果的好壞直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量，教師將課堂教學(xué)效果記錄下來，可以清楚地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)一步縮小教材的重難點(diǎn)內(nèi)容，使教學(xué)工作能做到有的放矢.

（3）在“空白處”寫下課本例題的變式

教材內(nèi)容有限，不能為教師教學(xué)提供足夠的例子，這就需要教師充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，根據(jù)教材給出的例子，找出相應(yīng)的變式，讓學(xué)生能進(jìn)行大量練習(xí)，爭取做到“舉一反三”，在不斷的練習(xí)中提高解題的效率和速度.

結(jié)束語

蘇教版高中數(shù)學(xué)的留白設(shè)計(jì)迎合了新時(shí)期教育發(fā)展的方向，滿足了新課改對學(xué)生學(xué)習(xí)提出的種種要求，它是教育現(xiàn)代化和獨(dú)創(chuàng)性的表現(xiàn).教師和學(xué)生都應(yīng)該充分把握和利用這一設(shè)計(jì)，教師要利用留白不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作，學(xué)生也應(yīng)抓住“空白處”這一有利條件，不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力，不斷進(jìn)行反思、總結(jié)，爭取使自己在學(xué)習(xí)中更上一層樓.