在優(yōu)化教學藝術中提高學生課堂參與度

石素紅

學生課堂參與度是指學生參與教學活動的積極性和主動性的程度，它是判斷學生主體地位是否落實和學生主體作用是否充分發(fā)揮的主要指標。在思想政治課堂教學中，教師如何才能調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使全體學生積極主動地參與到教學過程中來，從而實現(xiàn)學生自主學習、發(fā)展呢？俄國教育家烏申斯基指出，教育不是一門科學，而是一門藝術，是一切藝術中最廣泛、最復雜、最崇高和最必要的藝術。它追求的是永遠要求達到而從來沒有完全達到的一種理想，即追求一個“完人”的理想。所以，進行教學藝術的研究對于教學實踐改革是十分必要和有價值的。下面，筆者就結合教學實踐對如何在優(yōu)化教學藝術中提高學生課堂參與度談幾點看法。

一、研究教學規(guī)律，讓課堂充滿創(chuàng)造性

研究教學規(guī)律是指研究教學內容的規(guī)律、方法的規(guī)律和認知的規(guī)律等。教育教學實踐表明，學生普遍易于接受的規(guī)律是從具體到一般的，從感性到理性的。當前，引導學生主動探究已成為政治教學的一個新的趨向和熱點。對此，筆者認為，由于政治知識的系統(tǒng)性和連貫性很強，教師必須從培養(yǎng)學生思維敏捷性、邏輯連貫性等方面研究教學、鉆研教學。例如，教師可將書上的知識進行重組，使知識更加系統(tǒng)化、具體化。這樣一來，學生學得輕松，教師也教得愉悅，從而形成教與學的良性循環(huán)。為實現(xiàn)這一目標，教師要將書本中的知識由易到難設計成問題，然后通過循序漸進的引導，使學生將書本中的知識變成自己的知識。例如，在講授“一國兩制”的相關知識時，教師可以提問：中國大陸實行的社會制度和香港、澳門實行的社會制度是否一樣？這種制度的差異會影響我國的統(tǒng)一嗎？為什么？在這種層層設問之下，學生就會被一個個問題吸引住，從而積極地查閱教材，聯(lián)系實際進行分析。

二、關注情境創(chuàng)設，讓課堂充滿審美性

眾所周知，思想政治學科中的概念、理論、觀點一般都比較抽象、枯燥。在教學中，要想讓學生牢固掌握政治知識，僅僅靠教師對文字的分析、講解是難以奏效的，這樣不僅不利于學生理解和記憶，還會使學生產生厭煩的感覺。因此，要想讓政治課堂真正成為學生發(fā)展的場所，作為政治教師，就應該充分利用學生的好奇、好勝、好動的心理特征，精心創(chuàng)設教學情境，化抽象為具體，化深奧為淺顯，化枯燥為生動，讓課堂充滿審美性，讓學生樂意走進課堂，體會學習的樂趣。例如，在講解“世界舞臺上的中國”的相關知識時，教師可以通過播放“中國加入世貿”的影音資料引入教學，然后展示我國社會發(fā)展的圖片，如改革開放、澳門回歸、舉辦奧運會等，使學生身臨其境地感受祖國在世界舞臺上的地位，體會社會主義祖國的強大。這樣一來，整個課堂變靜為動，既增強了學生的學習興趣，又提高了學生的課堂學習效率。

三、把握時代脈搏，讓課堂充滿鮮活性

高中思想政治課程的基本理念之一是堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征相統(tǒng)一。這就要求高中政治課教師必須牢牢把握時代脈搏，充分發(fā)揮思想政治課堂教學的生命活力。例如，在講授“財政的巨大作用”的相關知識時，為了讓學生直觀地認識國家財政的巨大作用，我選用了兩個時事材料：一是我國成功發(fā)射耗資數(shù)億元的“神舟十號”；二是上海世博會的投資為286億元人民幣，其中的180億元用于世博園區(qū)場館建設，剩下的106億元則用于世博園的運營。由于這些都是學生比較熟悉并關心的時事，因而材料一提出，馬上就引起了學生的注意。然后我又據(jù)此巧設問題：①這些資金主要是誰投入的？②我國財政具有什么樣的作用呢？這樣通過層層設問，激發(fā)了學生的求知欲望，使學生很快就進入到了新課的學習中。

四、融洽師生關系，讓課堂充滿情感性

師生關系的融洽程度會對學生學習的積極性產生直接的影響。學生成績的提高很大程度上取決于師生關系，這也就是人們常說的“親其師才能信其道”的道理。

建立融洽的師生關系要注意以下幾點：第一，教師要善于運用幽默進行教學。例如，有位教師在講解“貨幣的本質”的相關知識時，有學生竟打起瞌睡來了，這時教師幽默地說：“我本來以為貨幣是很有魅力的，誰知在座當中就有不為金錢所誘惑的人，依然打他的瞌睡。”這種即興幽默，使全班同學都笑了，那位打瞌睡的學生也開始認真聽講了。第二，充分利用即時性評價。例如，當學生回答問題所用原理非常貼切時，我會真誠地表揚：你真是一個學以致用的孩子；當學生踴躍提問時，我會給予充分的肯定：能提出這么有價值的問題，還能想到合適的解決方法，真了不起。endprint