略論初中思想品德教學(xué)方式

管珺

新課程改革強(qiáng)調(diào)，初中思想品德教學(xué)的目的在于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，在初中思想品德教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德知識(shí)傳授，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是思想品德教學(xué)的最終目的。

思想品德是綜合素質(zhì)的重要組成部分，直接影響著學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。所以，在初中思想品德教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育是必不可少的，其作用也是不可忽視的。教師要努力結(jié)合實(shí)際，以學(xué)生為主，從實(shí)踐出發(fā)，讓思想品德教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生的精神需要，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)的實(shí)際效果。對(duì)此，筆者就基于以上所述，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)初中思想品德的教學(xué)方式進(jìn)行論述和探討。

一、思想品德教學(xué)方式的特性

思想品德教學(xué)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成有重要的作用，其效果體現(xiàn)在學(xué)生道德觀念的形成，以及行為舉止的規(guī)范。教師要對(duì)道德形成規(guī)律、道德與主體的心理聯(lián)系機(jī)制及其制約關(guān)系，以及主體意識(shí)與主體能力的協(xié)同關(guān)系進(jìn)行深入的研究。中學(xué)生心理發(fā)展還不成熟，他們的主體意識(shí)比較淡薄，處于未定型的階段。由于中學(xué)生的主體性受到心理不成熟狀態(tài)的直接制約，因而教師要對(duì)其進(jìn)行思想品德教育，引導(dǎo)其發(fā)揮主體性。在思想品德教學(xué)過程中，學(xué)生與教師的關(guān)系是間接的，其發(fā)展過程會(huì)受到自主性與被動(dòng)性、創(chuàng)造性與模仿性、能動(dòng)性與受動(dòng)性的影響。學(xué)生對(duì)于思想品德課程的興趣很大程度上是來自于教學(xué)方式的多樣性，因此教師在課堂教學(xué)中要采用多樣的教學(xué)方式。正是由于學(xué)生的主體性受到制約，教師既要有目的地培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主性和自控力，還要保護(hù)學(xué)生主體的創(chuàng)造性和可塑性。由此可見，在思想品德教學(xué)方式的使用上，教師的責(zé)任是極其重大的。

二、思想品德教學(xué)方式的應(yīng)用

教師在深刻了解思想品德教學(xué)方式的特性后，應(yīng)該從課堂教學(xué)的趣味性及科學(xué)性入手，積極營(yíng)造能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到思想品德課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)的過程中，教師不但要對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行講解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，還要尊重學(xué)生的思想和情感。情感因素在思想品德形成的過程中起著非常重要的作用。在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐體驗(yàn)來感悟做人做事的準(zhǔn)則和道理。一方面，教師要促進(jìn)學(xué)生的道德情感的發(fā)展，另一方面，教師要對(duì)學(xué)生所表達(dá)出來的真情實(shí)感給予最大程度的尊重。教師要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性思想。大多數(shù)學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)的時(shí)候，都希望得到教師的承認(rèn)和肯定，因此教師要多肯定學(xué)生的觀點(diǎn)，委婉指出學(xué)生觀點(diǎn)的不足之處。在課堂教學(xué)過程中，教師在教授書本知識(shí)的同時(shí)，也要緊密地聯(lián)系實(shí)際，關(guān)心學(xué)生的個(gè)人生活、社會(huì)生活、學(xué)習(xí)生活、家庭生活，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛學(xué)習(xí)、愛交流、愛生活的行為習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法、文明禮貌的良好素質(zhì)。

三、思想品德教學(xué)方式與學(xué)生主體的有效結(jié)合

教師要盡量改變以往以教師為主的教學(xué)模式，嘗試喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，創(chuàng)造出以學(xué)生為主的教學(xué)模式。教師要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中自主思考、自主探索，使其在心理上產(chǎn)生認(rèn)同感。對(duì)此，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本中的行為規(guī)范，制訂自己的行為準(zhǔn)則，并在實(shí)踐中發(fā)揮自身主體性，形成良好的道德品質(zhì)。在教學(xué)方式上，教師要遵循中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重對(duì)學(xué)生道德判斷能力和是非辨別能力的培養(yǎng)。另外，教師還要充分利用教材上的知識(shí)，通過不同形式的講解，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使其從個(gè)人生活、學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活等不同層面上加深對(duì)道德觀念的理解。同時(shí)，教師還要讓學(xué)生多參與、多表達(dá)，適當(dāng)舉辦以思想道德為主題的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行自我鍛煉和自我展示。這樣，教師就能讓思想品德教學(xué)方式與學(xué)生主體進(jìn)行有效的結(jié)合。

總之，初中思想品德的教學(xué)方式是建立在以學(xué)生為主體的基礎(chǔ)之上的，同時(shí)這也是初中思想品德課堂教學(xué)的核心。要想改進(jìn)思想品德教學(xué)，教師就必須了解思想品德教學(xué)方式的特性，熟悉學(xué)生的個(gè)性、情感、意志、心理。