淺談高中地理教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)

陳雷

教育家孔子說(shuō)過(guò)：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”這也就是說(shuō)，學(xué)生一旦產(chǎn)生了悱憤心理，教師要適時(shí)、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的內(nèi)心需求，使教學(xué)手段與方法契合學(xué)生的內(nèi)心需求，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才會(huì)取得良好的教學(xué)效果。在教學(xué)中如何使學(xué)生產(chǎn)生悱憤心理呢？筆者認(rèn)為，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境可以解決這個(gè)問(wèn)題。在此，筆者就針對(duì)高中地理教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)談一些粗淺的看法。

一、情境創(chuàng)設(shè)的重要性

贊可夫講過(guò)：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。”也就是說(shuō)，教師要充分認(rèn)識(shí)和熟悉學(xué)生內(nèi)在精神，使教學(xué)過(guò)程成為一種不斷探索真理的、帶有情緒色彩的意志活動(dòng)。這種帶有情緒色彩的意志活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)與教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)是分不開(kāi)的。在高中地理教學(xué)中，情境創(chuàng)設(shè)非常重要。近幾年，筆者對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，從反饋的信息來(lái)看，很大一部分學(xué)生認(rèn)為，地理課堂中教師能否激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵所在。所以在中學(xué)地理教學(xué)中，教師要不斷地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造地理課堂氛圍，從而提高教學(xué)效果。

二、情境創(chuàng)設(shè)的方法

在高中地理教學(xué)中，情境創(chuàng)設(shè)的方法有很多，教師可以采用以下幾種。

1.講述引人入勝的故事，提出促人深思的問(wèn)題。

在課堂教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容插入一些故事，通過(guò)講解故事創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、引人入勝的情境，讓學(xué)生從中了解地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察思考問(wèn)題的能力。例如，在講解“時(shí)區(qū)和日界線(xiàn)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以講這樣一個(gè)故事：世界著名科幻小說(shuō)作家凡爾納寫(xiě)過(guò)一本書(shū)叫做《八十天環(huán)游地球》，書(shū)中的主人公對(duì)朋友說(shuō)他八十天就可環(huán)游地球一周。當(dāng)時(shí)交通工具很不發(fā)達(dá)，他從倫敦出發(fā)，向東旅行，太陽(yáng)每出一次他就記下一天，歷經(jīng)艱險(xiǎn)。但是由于種種原因，他在他記下的第八十天深夜才回到倫敦，時(shí)限已過(guò)?？傻诙焯炝梁螅钠腿税l(fā)現(xiàn)他們所記下的日期比當(dāng)?shù)氐娜掌谠缌艘惶?。這是為什么呢？通過(guò)這樣的發(fā)問(wèn)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究心理，從而使地理學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

2.展示優(yōu)美直觀(guān)的景觀(guān)圖片。

優(yōu)美直觀(guān)的畫(huà)面，不僅可使教師言之有據(jù)，而且能吸引學(xué)生注意力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“區(qū)域地理”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以利用多媒體展示一些優(yōu)美的景觀(guān)圖片，如江南水鄉(xiāng)、桂林山水、天山雪峰、內(nèi)蒙古草原等，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)看這些景觀(guān)圖片了解遠(yuǎn)方的自然景觀(guān)。

3.設(shè)置簡(jiǎn)單明了的演示游戲。

游戲是學(xué)生喜歡的一種娛樂(lè)形式，在地理教學(xué)中，教師可設(shè)置一些教學(xué)游戲，使學(xué)生在游戲中增強(qiáng)主體意識(shí)，理解枯燥難懂的地理知識(shí)。例如，在講解“地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可手握地球儀，一邊轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，一邊繞教室行走，并讓學(xué)生的視線(xiàn)跟著移動(dòng)。學(xué)生在這個(gè)游戲中扮演了太陽(yáng)的角色，整個(gè)游戲簡(jiǎn)單明了，地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的概念及太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)其理自現(xiàn)。

4.采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)。

由于自然地理知識(shí)對(duì)學(xué)生的形象思維要求比較高，學(xué)生學(xué)起來(lái)較為困難，這就要求教師采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)。例如，在教授“常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)”這一內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到冷鋒和暖鋒的性質(zhì)、移動(dòng)方向，雨區(qū)的位置，過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣狀況，教師可采用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生理解記憶，梳理知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

三、情境創(chuàng)設(shè)中需要注意的問(wèn)題

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲，并寓知識(shí)傳播和能力培養(yǎng)于情境教學(xué)之中，教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)必須注意以下兩點(diǎn)。

1.注意情境創(chuàng)設(shè)的科學(xué)性、藝術(shù)性和多樣性。

情境教學(xué)要力避僵硬、牽強(qiáng)和單調(diào)，各種方法、手段的運(yùn)用應(yīng)靈活自然，情境設(shè)置要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，力求做到動(dòng)之以情、曉之以理，契合學(xué)生的需求。

2.注意情境的選擇。

在教學(xué)中，某一教學(xué)內(nèi)容可能會(huì)有多種教學(xué)情境可供使用，這就存在著選擇情境的問(wèn)題。只有選擇最優(yōu)的情境，教學(xué)才能取得最佳效果。因此，教師要根據(jù)實(shí)際情況綜合考慮，慎重選擇，靈活處理。

生活是知識(shí)的源泉，教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要立足于學(xué)生身邊的地理事物和現(xiàn)象，用感性材料支撐理性認(rèn)識(shí)，層層推進(jìn)，不斷延伸、拓展。只有抓住了這一點(diǎn)，教師才能教得流暢，學(xué)生才能學(xué)得愉快。