為每一個學(xué)生架設(shè)一座通往輝煌未來的橋梁

王志電

當(dāng)前，我們正處在社會的轉(zhuǎn)型期，各種思想、文化多元化發(fā)展，這在某種程度上也影響著職業(yè)院校學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀。特別是近年來，隨著我省職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，不少職業(yè)院校不斷擴大招生規(guī)模，學(xué)生工作中的一些問題逐漸凸顯，學(xué)生的思想觀念、心理問題、價值取向日益復(fù)雜，學(xué)生管理工作難度不斷加大，傳統(tǒng)的以粗放型、經(jīng)驗型管理為主的學(xué)生工作模式已難以適應(yīng)社會對人才的需求，難以推動學(xué)生工作的可持續(xù)發(fā)展?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出：“把育人為本作為教育工作的根本要求，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，把促進學(xué)生成長、成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點?！边@就要求職業(yè)院校要樹立以人為本的新理念，遵循職業(yè)教育規(guī)律，把握職業(yè)院校學(xué)生需求，積極探索學(xué)生工作新模式，開創(chuàng)學(xué)生工作新局面。

一是要不斷創(chuàng)新學(xué)生工作理念。教育、管理、服務(wù)是學(xué)生工作的三大職能。傳統(tǒng)的學(xué)生工作在不同程度上存在以管理為主的工作理念，而教育、服務(wù)功能被弱化、淡化，使學(xué)生工作一直停留在較低層次。這不符合青年學(xué)生心理特征變化和成長發(fā)展規(guī)律。學(xué)生工作理念的更新要從教育、管理、服務(wù)入手進行轉(zhuǎn)變。在教育上要引導(dǎo)學(xué)生的未來發(fā)展，激發(fā)學(xué)生熱情，內(nèi)化為學(xué)生需求；管理上要尊重學(xué)生合法權(quán)益，督促學(xué)生依法履行義務(wù)，擴大學(xué)生參與權(quán)；服務(wù)上要滿足學(xué)生實際需要，為學(xué)生的成長、成才創(chuàng)造有利條件，優(yōu)化校園軟硬環(huán)境，解決學(xué)生實際問題。思想是先導(dǎo)，學(xué)生工作要創(chuàng)新必先更新觀念，從傳統(tǒng)思維方式中解放出來，從不合時宜的教育觀念中解放出來，從僵化的工作理念中解放出來，樹立以人為本的工作理念。河南信息統(tǒng)計職業(yè)學(xué)院（河南省信息管理學(xué)校）近年來提出的“6511”學(xué)生管理模式就較好地體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生工作理念，“6”是突出“六個堅持和提倡”，即堅持以人為本的思想，提倡人文關(guān)懷；堅持正面教育，提倡珍惜進步；堅持學(xué)習(xí)成績的綜合評價，提倡學(xué)習(xí)過程化；堅持社會實踐，提倡學(xué)會做人；堅持因勢利導(dǎo)，提倡個性發(fā)展；堅持個別談心，提倡人格尊重?！?”是指關(guān)心每一個學(xué)生的進步，發(fā)揚每一個學(xué)生的優(yōu)點，張揚每一個學(xué)生的個性，塑好每一個學(xué)生的心靈，提高每一個學(xué)生的素質(zhì)。第一個“1”是指不放棄每一個學(xué)生，第二個“1”是指為每一個學(xué)生架設(shè)一座通往輝煌未來的橋梁。

二是要建立學(xué)生工作新機制。傳統(tǒng)的以班級為單位的學(xué)生組織逐步淡化，而生活園區(qū)、網(wǎng)絡(luò)和社團開始成為青年學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要陣地。學(xué)校一級的面向全體學(xué)生服務(wù)的專門化機構(gòu)在學(xué)生服務(wù)中越來越占據(jù)主導(dǎo)地位。學(xué)生管理對象從整齊劃一的學(xué)生班級演變?yōu)槔_紛多彩的學(xué)生個體。要建立新型的學(xué)生工作機制必須要面向全體學(xué)生，融教育、管理和服務(wù)為一體，為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。這種機制要建立在院系兩級管理基礎(chǔ)上，以垂直條狀式管理為主重組學(xué)生工作機構(gòu)，整合校內(nèi)資源，完善學(xué)生服務(wù)體系，實行學(xué)生事務(wù)校級管理，條狀運行，良性互補，促進學(xué)生工作效能的提高。

三是要創(chuàng)新學(xué)生工作方式。傳統(tǒng)的學(xué)生工作常常是管而不導(dǎo)，堵而不疏，這種治標不治本的學(xué)生工作方法已不能適應(yīng)時代發(fā)展新形勢。新形勢下的學(xué)生工作要突出學(xué)生主體地位，創(chuàng)新工作方式、方法，為及時了解學(xué)生思想動態(tài)，深入細致地做好學(xué)生工作，可利用微博、微信等新媒體加強學(xué)生管理、教育、服務(wù)；通過聘任學(xué)生校長助理、設(shè)置校長信箱、召開學(xué)生代表座談會等途徑，加強學(xué)院系部領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生的聯(lián)系；通過廣泛開展“進學(xué)生門，知學(xué)生事，幫學(xué)生忙，解學(xué)生憂，暖學(xué)生心”的“五字連心”活動，了解學(xué)生的真實思想，實際狀況，做到心中有數(shù)，為改進學(xué)生工作提供第一手資料。

四是要促進學(xué)生工作隊伍健康發(fā)展。我省職業(yè)院校學(xué)生工作隊伍建設(shè)經(jīng)過了漸進式的、長期的發(fā)展過程。學(xué)生工作隊伍發(fā)展緩慢已成為我省職業(yè)院校學(xué)生工作機制創(chuàng)新的瓶頸。加快學(xué)生工作隊伍的專業(yè)發(fā)展，既要建立一支德才兼?zhèn)渚哂袑I(yè)素養(yǎng)的學(xué)生工作隊伍，又要使其具備相應(yīng)的專業(yè)知識和技能，還要為其解決相應(yīng)的崗位津貼、職稱待遇等問題，真正建立學(xué)生工作隊伍選拔、培養(yǎng)、考核的長效機制，促進學(xué)生工作隊伍健康發(fā)展。

職業(yè)教育自身的改革和發(fā)展以及經(jīng)濟全球化所帶來的教育、文化等深層次的因素，正在深刻地影響著職業(yè)院校學(xué)生工作的方方面面。我們的學(xué)生工作要主動適應(yīng)職業(yè)教育改革發(fā)展要求，樹立新的理念，促進學(xué)生的全面發(fā)展。青年學(xué)生是祖國的未來，他們的個人發(fā)展與國家、社會的發(fā)展息息相關(guān)。我們在學(xué)生工作中的教育、管理和服務(wù)都會影響學(xué)生的成長與發(fā)展，對每一個學(xué)生工作者來說，我們要做到：決不放棄任何一個學(xué)生，為每一個學(xué)生架設(shè)一座通往輝煌未來的橋梁。

（作者系河南信息統(tǒng)計職業(yè)學(xué)院院長）（責(zé)編 張紅延）