社會主義核心價值體系視域下高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)之提升

李　寧

(黑龍江科技大學(xué) 管理學(xué)院， 哈爾濱 150022)

社會主義核心價值體系視域下高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)之提升

李寧

(黑龍江科技大學(xué) 管理學(xué)院， 哈爾濱 150022)

[摘要]輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生思想政治工作的生力軍，在教育人、引導(dǎo)人、培養(yǎng)塑造人的過程中發(fā)揮著不容忽視的作用。輔導(dǎo)員的素養(yǎng)直接影響其工作水平，進(jìn)而影響到學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。因此，社會主義核心價值體系對高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)提升的重要意義在于：確立了提升職業(yè)素養(yǎng)的指導(dǎo)思想、行動指南和價值標(biāo)準(zhǔn)。在社會主義核心價值體系視域下高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的提升，應(yīng)著眼于堅定的政治素養(yǎng)、廣博的知識素養(yǎng)、出色的能力素養(yǎng)和健康的心理素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]社會主義核心價值體系；高校輔導(dǎo)員；職業(yè)素養(yǎng)

輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)是由輔導(dǎo)員的職業(yè)性質(zhì)和特點決定的，是高校輔導(dǎo)員在職業(yè)活動中所表現(xiàn)出來的思想、職能、品質(zhì)和心理特征，體現(xiàn)了對輔導(dǎo)員工作的內(nèi)在要求和規(guī)范。提升高校輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)，即按照社會主義意識形態(tài)的要求加強人才培養(yǎng)，本質(zhì)上是加強社會主義意識形態(tài)建設(shè)工作，與建設(shè)社會主義核心價值體系有著緊密的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)[1]。提升高校輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，從理論主張和實踐舉措建設(shè)中汲取智慧和營養(yǎng)，努力推進(jìn)實踐的全面創(chuàng)新。

一、社會主義核心價值體系提出的時代背景

社會主義核心價值體系是黨的十六屆六中全會首次提出的一個科學(xué)命題，有著深刻的時代背景和歷史根源，也是我們黨理論創(chuàng)新的重大成果。社會主義核心價值體系自提出以來即成為我國文化建設(shè)的重要組成部分，旨在增強社會主義意識形態(tài)的吸引力與凝聚力。

我國理論界就社會主義核心價值體系建設(shè)相關(guān)問題進(jìn)行了廣泛深入研究，取得了豐碩成果。特別是十八大報告在總結(jié)新的實踐經(jīng)驗與理論成果基礎(chǔ)上進(jìn)行了新闡述、新概括，從中國特色社會主義旗幟與方向的戰(zhàn)略高度論述了社會主義核心價值體系的重要地位，把積極培育和踐行社會主義核心價值觀作為一項重要戰(zhàn)略任務(wù)，并就社會主義核心價值體系建設(shè)提出了新部署、新要求[2]。在已有的核心價值體系的基礎(chǔ)上，濃縮后的社會主義核心價值觀更加精練，易于理解，更易于轉(zhuǎn)化為行動。這些關(guān)鍵詞將過去較長的表述凝練為24個字，使社會主義核心價值體系由人們精神上的拳拳服膺上升到行為上的孜孜以求，既體現(xiàn)了社會主義的本質(zhì)追求，又蘊含著中國傳統(tǒng)文化的價值精髓；為引導(dǎo)高校輔導(dǎo)員牢牢掌握意識形態(tài)工作主導(dǎo)權(quán)，形成社會主義核心價值觀指明了方向。

十八大把社會主義核心價值體系建設(shè)確定為我國五位一體戰(zhàn)略建設(shè)的重要組成部分，社會主義核心價值體系是我們黨立足當(dāng)前社會結(jié)構(gòu)深刻變化、思想觀念多元化的新情況而提出的，這一重要論述是我們黨立足社會主義核心價值體系建設(shè)實踐做出的重大理論創(chuàng)新，是凝聚中國力量實現(xiàn)中國夢的必然要求。對于壯大主流思想輿論，具有重要的歷史進(jìn)步性和強烈的現(xiàn)實針對性。

二、新時期高校輔導(dǎo)員職業(yè)內(nèi)涵和角色定位

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出：“思想政治教育工作隊伍是加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證。”[3]可見作為輔導(dǎo)員決定了其身兼教育者、引導(dǎo)者、管理者、服務(wù)者等多重身份，他們是思想政治教育的骨干力量，是開展大學(xué)生思想政治教育工作的中堅力量，良好的職業(yè)素養(yǎng)既是順利開展思想政治教育工作的重要前提，也是在具體工作中得以彰顯的綜合品質(zhì)。

——作為教育者。輔導(dǎo)員肩負(fù)著高校思想政治教育的重要使命，承載著引導(dǎo)學(xué)生形成健全人格的重任。在新的歷史時期，需要輔導(dǎo)員以一個教育者的角色出現(xiàn)，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識和理解馬克思主義是科學(xué)的世界觀和方法論，以為人民服務(wù)理念為核心，以集體主義為原則，以誠實守信為重點，引導(dǎo)大學(xué)生用發(fā)展的馬克思主義眼光去認(rèn)識和理解當(dāng)代中國的發(fā)展以及發(fā)展過程中遇到的各種困難和矛盾。

——作為引導(dǎo)者。大學(xué)生正處于青年期，也正是“三觀”形成的重要時期，輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)相關(guān)科學(xué)知識和自身的發(fā)展歷程，立足大學(xué)生興趣、愛好、性格、特長等自身特點，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)社會的各種實踐能力，使得大學(xué)生活更有質(zhì)量，更有計劃性和規(guī)劃性，也為更好地適應(yīng)社會做好鋪墊。這樣，輔導(dǎo)員通過系統(tǒng)的方法成為大學(xué)生成長生涯中另外一個重要角色——引導(dǎo)者。

——作為管理者。高校輔導(dǎo)員管理對象是學(xué)生，包括宿舍管理、基礎(chǔ)文明行為管理、獎助學(xué)金評定、勤工助學(xué)崗位設(shè)置、違紀(jì)學(xué)生處理、安全穩(wěn)定等等諸多事宜。同時，學(xué)校的職能部門也要通過輔導(dǎo)員對教學(xué)、管理、服務(wù)等方面行使職能。因而，輔導(dǎo)員的管理目標(biāo)是維持學(xué)校的正常秩序并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在發(fā)現(xiàn)并總結(jié)學(xué)生工作的特點和規(guī)律后，要明確工作思路和目標(biāo)，靈活駕馭各種復(fù)雜局面，在協(xié)調(diào)各種關(guān)系的同時實現(xiàn)管理效益最大化。

——作為服務(wù)者。從某種意義上來說，輔導(dǎo)員的思想引導(dǎo)、教育管理始終是為了大學(xué)生全面成長成才而服務(wù)，高等學(xué)校發(fā)展的趨勢必然由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變，高校的發(fā)展過程是為大學(xué)生成長成才不斷提高服務(wù)質(zhì)量的過程。目前大學(xué)生的心理、情感、生活及職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的問題在輔導(dǎo)員的工作中越來越凸顯出來，這就要求輔導(dǎo)員提高自身各方面的素質(zhì)，成為大學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師，為其成長答疑解惑，做好服務(wù)工作。

三、社會主義核心價值體系對于高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)提升的重要意義

社會主義核心價值體系作為社會主義的觀念體系和內(nèi)在精神，是新時期先進(jìn)文化建設(shè)和思想政治教育的重點和根本，在社會主義核心價值體系指導(dǎo)下如何培養(yǎng)出政治強、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的輔導(dǎo)員是高校教育者和管理者所面臨的一項嶄新的戰(zhàn)略性課題，而探討輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)，尋求輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展策略，則是這項課題的重要環(huán)節(jié)。

1.以社會主義核心價值體系確立輔導(dǎo)員提升職業(yè)素養(yǎng)的指導(dǎo)思想。在新時期新形勢下，以社會主義核心價值體系指導(dǎo)高校輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)建設(shè)是創(chuàng)建和諧教育的必然選擇，也是培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的需要。當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員的思維觀念、價值取向和道德意識越來越多樣化，社會主義核心價值體系既體現(xiàn)了高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)上的先進(jìn)性要求，又體現(xiàn)了高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)上的廣泛性要求；既堅持了我黨先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，又兼顧了高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)狀況[4]。用社會主義核心價值體系統(tǒng)領(lǐng)高校思想政治教育，是高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的基本要求。

2.以社會主義核心價值體系確立輔導(dǎo)員提升職業(yè)素養(yǎng)的行動指南。輔導(dǎo)員是高校教師隊伍的重要組成部分，是引導(dǎo)大學(xué)生形成正確政治方向和成長成才的領(lǐng)路人。因此，我們必須以社會主義核心價值體系為行動指南，樹立高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的正確輿論導(dǎo)向。在人們思想的多元性、獨立性和差異性不斷增強的態(tài)勢下，不論社會思潮如何風(fēng)云變幻，社會主義核心價值體系的主體地位是不能動搖的[5]。社會主義文化的傳承、民族復(fù)興和人才的培養(yǎng)都需要高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍，高等教育的第一要義是教書育人，教書要“教社會主義的書”，育人要“育社會主義的人”，所有的工作應(yīng)以此為行動指南。

3.以社會主義核心價值體系確立輔導(dǎo)員提升職業(yè)素養(yǎng)的價值標(biāo)準(zhǔn)。高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的提升必須有正確的價值標(biāo)準(zhǔn)，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的提升具有重要的時代價值。如此，有利于促進(jìn)高校思想政治教育的發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，也有利于提升高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)水平。高校提升輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)就是在社會主義核心價值體系指導(dǎo)下，造就一支忠誠于黨和人民教育事業(yè)的輔導(dǎo)員隊伍。

四、社會主義核心價值體系視域下高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的提升

高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的提升是職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范，是職業(yè)化、專業(yè)化隊伍建設(shè)的內(nèi)在要求。其提升程度直接影響到育人標(biāo)準(zhǔn)，這是輔導(dǎo)員在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的個人品質(zhì)[6]。因此，輔導(dǎo)員的整體職業(yè)素養(yǎng)，在很大程度上影響著高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的提升顯得尤為重要。

1.堅定的政治素養(yǎng)提升。就高校輔導(dǎo)員而言，要時時刻刻堅持對黨負(fù)責(zé)和對人民負(fù)責(zé)的一致性原則。政治素養(yǎng)是最基本的和最重要的素養(yǎng)，表現(xiàn)為政治態(tài)度和理想信念等方面的素質(zhì)和修養(yǎng)，包括政治品質(zhì)、政治觀點、實事求是、辯證看待問題等諸多方面。輔導(dǎo)員提高政治素養(yǎng)就是以科學(xué)理論武裝頭腦為根本，以踐行社會主義核心價值體系為關(guān)鍵，努力成為社會主義核心價值體系的深入學(xué)習(xí)者、堅定信仰者、模范踐行者和積極傳播者，不斷提高自身政治素養(yǎng)。這都是由社會主義高校的育人目標(biāo)和輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)決定的。唯有如此，才能把握大學(xué)生正確的政治方向和精神信仰，提高大學(xué)生的政治敏銳性，并形成良好的政治品質(zhì)、強烈的社會責(zé)任和崇高的政治氣節(jié)，也才能確保政治穩(wěn)定、校園穩(wěn)定、社會穩(wěn)定。

2.廣博的知識素養(yǎng)提升。高校輔導(dǎo)員作為思想政治工作者，應(yīng)具備深厚的思想政治理論知識和敏銳的政治洞察力，作為教育者和管理者，首先要系統(tǒng)熟知馬列主義基本原理，自覺學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系，這是高校輔導(dǎo)員知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)；其次是要掌握思想政治工作的專門知識，主動學(xué)習(xí)教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等知識，輔導(dǎo)員只有具備了深厚的思想政治理論知識，才能更科學(xué)有效地管理，才能使思想政治工作有成效，這是輔導(dǎo)員知識素養(yǎng)的核心；最后是學(xué)習(xí)相關(guān)輔助知識，新時期的高校輔導(dǎo)員不僅要掌握學(xué)生的專業(yè)知識，同時要掌握學(xué)生所關(guān)注的前沿學(xué)科和門類的基本知識與基本理論，這樣與學(xué)生的談話才能深入進(jìn)行，這是輔導(dǎo)員知識素養(yǎng)的關(guān)鍵。

3.出色的能力素養(yǎng)提升。一方面是溝通表達(dá)能力。輔導(dǎo)員工作離不開溝通，有效的溝通則需要良好表達(dá)能力的輔佐。作為與學(xué)生每天接觸的高校輔導(dǎo)員來講，口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力的提高對于拉近與學(xué)生的距離，處理學(xué)生問題更游刃有余。另一方面是組織協(xié)調(diào)能力，輔導(dǎo)員要組織學(xué)生開展活動，要深入為學(xué)生排憂解難，要加強團(tuán)隊組織建設(shè)，這些都要求輔導(dǎo)員要提升組織協(xié)調(diào)能力。再有一方面是學(xué)習(xí)能力，高校輔導(dǎo)員要通過各種職業(yè)培訓(xùn)提升職業(yè)素養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的工作經(jīng)驗和做法，不斷充實和完善自己。給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水，并且需要有提煉知識的能力。

4.健康的心理素養(yǎng)提升。高校輔導(dǎo)員工作面對的是思想活躍的大學(xué)生，面對學(xué)生不同的心理問題，輔導(dǎo)員自身的心理素質(zhì)就尤為重要。要提高高校輔導(dǎo)員心理素養(yǎng)，首先要對輔導(dǎo)員廣泛開展教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科理論和實務(wù)培訓(xùn)，使之不斷豐富自己的頭腦，逐步完善知識結(jié)構(gòu)；其次是理論支撐離不開豐富的實踐，要積極參與各類心理學(xué)方面的社會實踐，從案例入手援引理論，使輔導(dǎo)員能直觀地、深入淺出地將理論知識和實踐活動相結(jié)合，提高解決學(xué)生心理問題的能力，自覺培養(yǎng)自身心理教育的能力；最后是保持健康樂觀的心態(tài)，以健康的人格和心理影響學(xué)生，使之面對成功和失敗、順境和逆境時控制好自己的情緒，減輕心理壓力。

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〔責(zé)任編輯：常延廷付堃騁〕

[中圖分類號]D64;G641

[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A

[文章編號]1000-8284(2015)03-0000-03

[作者簡介]李寧(1982-)，女，黑龍江大慶人，講師、碩士，從事高校德育、思想政治教育研究。

[基金項目]黑龍江省教育廳人文社會科學(xué)研究項目“社會主義核心價值體系引領(lǐng)下的高校輔導(dǎo)員素養(yǎng)提升研究”(1253xs316)；黑龍江科技大學(xué)教學(xué)改革研究項目“國際視野下本科生職業(yè)素養(yǎng)教育研究” (JY13-214)

[收稿日期]2015-09-30

社會主義核心價值觀研究