多向思維為議論文寫(xiě)作素材打開(kāi)一扇窗
——以材料作文“咖啡與杯子”為例

錢玨

多向思維為議論文寫(xiě)作素材打開(kāi)一扇窗
——以材料作文“咖啡與杯子”為例

錢玨

近幾年來(lái)，新材料作文成了高考作文命題的主流方向，而新材料作文的材料本身一般有著很強(qiáng)的理性思辨，這就導(dǎo)致議論性文體成了學(xué)生高考作文的首選，高考議論性文體與記敘性文體9：1的懸殊可見(jiàn)議論文在學(xué)生選擇中的權(quán)重，但這并不代表學(xué)生寫(xiě)作議論文的水平有多好，當(dāng)下學(xué)生議論文寫(xiě)作的現(xiàn)狀依然堪憂。往往在審題立意、構(gòu)建框架之后，學(xué)生卻發(fā)現(xiàn)“巧婦難為無(wú)米之炊”，素材缺乏使得作文的論證牽強(qiáng)、干癟、無(wú)力。針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者試著以材料作文“咖啡與杯子”為例，幫助學(xué)生打開(kāi)議論文素材積累與運(yùn)用的思路。

【原題展示】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

老師去為學(xué)生準(zhǔn)備咖啡，回來(lái)時(shí)端著一大壺咖啡和各式各樣的杯子，這些杯子有陶瓷的、塑料的，有的普通，有的昂貴，有的粗糙，有的精致，老師讓大家隨意享用。等每個(gè)學(xué)生都端起一杯咖啡，老師說(shuō)話了：“你們注意到了嗎？所有好看昂貴的杯子都被用了，剩下那些樸素便宜的杯子。杯子不會(huì)讓咖啡的質(zhì)量變得更好，很多時(shí)候，只是讓它變得更貴一些，甚至，有時(shí)候，讓人忽略了到底我們?cè)诤仁裁??！?/p>

要求選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字，詩(shī)歌除外。

閱讀此則材料之后，學(xué)生在審題上基本上沒(méi)有問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生能抓住具有象征意義的“咖啡”與“杯子”，從中找到正確的立意角度——注重內(nèi)在。

但是，學(xué)生在審題立意這一關(guān)通過(guò)后，卻遲遲下不了筆，究其原因，要么找不到支撐觀點(diǎn)的合適素材，要么素材有，但都是陳舊的，缺乏新穎性。這時(shí)教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，打開(kāi)作文素材思路，從平時(shí)的生活見(jiàn)聞、社會(huì)熱點(diǎn)和經(jīng)典閱讀中去提取素材，分析論證觀點(diǎn)，讓自己的文章有理有據(jù)，厚實(shí)有力。

一、留心生活素材，讓作文更接地氣

俗話說(shuō)：“生活是寫(xiě)作的源泉，寫(xiě)作是生活的提煉”。引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)生活素材這扇窗，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，思考生活，提煉生活，這樣才能把生活素材運(yùn)用到作文中去。只有把生活素材作為論證依據(jù)，才能使議論文的論證更加的真實(shí)、可感，更容易讓人理解、接受，從而使作文顯得更接地氣并能獲得心靈上的共鳴。

“注重內(nèi)在”這一角度的生活素材其實(shí)有很多，只要學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，回味生活相關(guān)的人、事、物，就可找到非常恰當(dāng)?shù)乃夭膩?lái)論證這一觀點(diǎn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)愛(ài)吃的食物角度打開(kāi)思維，這樣學(xué)生很容易就會(huì)想到臭豆腐、糟魚(yú)、榴蓮等這些外臭而內(nèi)香的食物；也可引導(dǎo)學(xué)生從鄉(xiāng)里俗語(yǔ)角度打開(kāi)思維，“繡花枕頭稻草心”“金玉其外，敗絮其中”等俗語(yǔ)同樣從反面強(qiáng)調(diào)內(nèi)在本質(zhì)的重要。這些生活中隨手可取的素材，都是最草根的素材，也是最有說(shuō)服力的素材，如果學(xué)生在論證的時(shí)候能恰如其分地運(yùn)用好這些素材，學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候不僅有話可說(shuō)，而且必定能因?yàn)橘N近生活而有情味，因?yàn)槭煜ざ杏H和力和說(shuō)服力。

二、關(guān)注熱點(diǎn)素材，讓作文視界更開(kāi)闊

社會(huì)熱點(diǎn)事件往往能折射出時(shí)代氣息與精神風(fēng)貌。學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、援引社會(huì)熱點(diǎn)，才能彰顯出時(shí)代精神，更能體現(xiàn)出當(dāng)代青年關(guān)注社會(huì)民生、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任，從而使得議論文議論深刻厚重。

“注重內(nèi)在”這一角度的熱點(diǎn)素材比比皆是，學(xué)生每天都可以從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等途徑獲得大量的社會(huì)熱點(diǎn)信息。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)喜好的角度打開(kāi)思維，90后的學(xué)生很多會(huì)關(guān)心“明星”生活，“明星嫖娼”“明星吸毒”“明星醉駕”等社會(huì)熱點(diǎn)素材，從反面來(lái)論證人不能只注重外在的光鮮，還要注重內(nèi)在修養(yǎng)那是再恰當(dāng)不過(guò)了；而“布鞋院士”“教授忠告女兒內(nèi)外兼修，不要追求花瓶式的漂亮”這樣具有正能量的熱點(diǎn)素材恰好能與前面的素材構(gòu)成對(duì)比論證。這些熱點(diǎn)素材都是學(xué)生每天茶余飯后用來(lái)消遣的材料，如果學(xué)生在論證的時(shí)候能靈活地鑲嵌在作文中，必定會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)，讓作文視界開(kāi)闊起來(lái)，也使得文章觀點(diǎn)因有熱點(diǎn)的支撐而具有一定的可信度和深刻性。

三、汲取經(jīng)典營(yíng)養(yǎng)，讓作文格調(diào)更高遠(yuǎn)

經(jīng)典是時(shí)間選擇的產(chǎn)物，讀者挑剔的結(jié)果，經(jīng)典的力量是誰(shuí)也否定不了的。在閱讀成為社會(huì)共識(shí)的今天，廣大的中學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，與經(jīng)典為伴，讀了不少的書(shū)。閱讀是輸入，而寫(xiě)作其實(shí)就是閱讀的延伸，是輸出，我們要引導(dǎo)學(xué)生不能將經(jīng)典閱讀與寫(xiě)作割裂開(kāi)來(lái)，而因讓它們成為一個(gè)有機(jī)的整體，在寫(xiě)作實(shí)踐中不斷汲取經(jīng)典的營(yíng)養(yǎng)，讓我們的議論性文章因經(jīng)典的助力而更具說(shuō)服力，更有思辨力。

“注重內(nèi)在”這一角度的素材經(jīng)典里比比皆是，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)典的名句、人物、故事等角度尋找適合立意角度的素材。有些學(xué)生會(huì)想到“山不在高，有仙則靈；水不在深，有龍則靈”“心靈美是潛于內(nèi)心深處的美”等非常契合立意的名句作為論據(jù)；也有些同學(xué)會(huì)想到 “鞋匠格拉斯兄弟”“外表丑陋而心地善良的伽西莫多”等形象作為論證的典型例子作為論據(jù)；有些同學(xué)可能想到 “身材矮小而智慧的晏嬰出使楚國(guó)”“被挖去膝蓋骨的孫臏編著《兵法》”等故事讓論證變得更有文學(xué)意蘊(yùn)。如果學(xué)生善于在閱讀經(jīng)典時(shí)對(duì)素材作些分類積累，平時(shí)在寫(xiě)作議論文時(shí)貼切的素材就會(huì)俯拾皆是，而來(lái)自經(jīng)典的理論論據(jù)與事例素材一定會(huì)讓學(xué)生的作文在沉穩(wěn)中平添厚重感。

總之，不要讓學(xué)生總以為自己離議論文的素材很遠(yuǎn)，囊中羞澀，一貧如洗。其實(shí)議論文的素材無(wú)處不在，生活是活教材，只要留心觀察；社會(huì)是大雜燴，只要放眼挑選；經(jīng)典是百寶箱，只要學(xué)會(huì)巧妙借力。多一顆善于觀察的心，多一雙智慧抉擇的眼，多一個(gè)靜下心來(lái)多向思維、辯證運(yùn)用的習(xí)慣，議論性文章同樣可以有濃濃的生活理趣和動(dòng)人心弦的感召力。

★作者單位：江蘇海門(mén)市中小學(xué)教師研修中心。