關(guān)于江蘇高考作文的命題趨向及教學的思考

閆德軍

關(guān)于江蘇高考作文的命題趨向及教學的思考

閆德軍

一、江蘇12年高考作文命題印象

江蘇省自2004年實行自主命題至今計12年，分別命立了以下高考作文題：

04年的話題作文：水的靈動，山的沉穩(wěn)；

05年的話題作文：鳳頭 豬肚 豹尾；

06年的命題作文：人與路；

07年的命題作文：懷想天空；

08年的命題作文：好奇心；

09年的命題作文：品味時尚；

10年的命題作文：綠色生活；

11年的命題作文：拒絕平庸；

12年的命題作文：憂與愛；

13年的新材料作文：蠟燭驚擾蝴蝶；

14年的新材料作文：青春不朽；

15年的新材料作文：智慧。

不難發(fā)現(xiàn)，12年來，江蘇高考作文的命題，有以下幾個方面的特點：

1.從命題形式上看，由話題作文走向命題作文，再走向新材料作文

除04.05隨全國“話題作文”風潮而采用話題作文的命題形式外，07年到12年，江蘇采用了命題作文，最近3年采用了新材料作文。且一般都為“材料+作文要求”的復(fù)合式命題形式。話題作文、命題作文和新材料作文在審題立意上固然存在一定的區(qū)別，但是從近兩年的江蘇高考作文題來看，其實已經(jīng)打破了話題作文、命題作文和新材料作文的界限。

比如，今年的高考是材料作文，命題者給出了這樣一段話：“智慧是一種經(jīng)驗，一種能力，一種境界。和大自然一樣，智慧也有他自己的景象?！备呖冀Y(jié)束后，不少作文專家在評點這篇作文題目時認為，從材料看，只寫“智慧”，如果不將其和大自然聯(lián)系在一起，屬于審題不清，只能得基本分。而從最后出來的結(jié)果來看，今年的閱卷中，并沒有這樣評分。

2.從命題的角度來看，引導(dǎo)學生發(fā)展理性思維，給學生自主表達空間

從近三年江蘇高考作文命題材料選擇的角度來看，13年“蝴蝶與蠟燭”屬于敘事型的，14年15年理論觀點型的。

眾所周知，13年蝴蝶與蠟燭的這個材料是直接選取的文學作品的某個片段，我們姑且不說材料本身存在的知識性錯誤，這種記敘性的材料給考生提供了過于寬泛的信息，立意的角度考生也難以把握，也給高考閱卷帶來了相當大的麻煩。所以在2015年考試說明的典型例題里，干脆就刪去了這道作文題。

而14年15年理論觀點型的材料則偏重于理性，這種變化的指導(dǎo)思想是想引發(fā)一點變化，即把我們的高中生思維訓練、思維發(fā)展的重點，向抽象思維方面做引導(dǎo)。同時近兩年的作文命題避免了作文命題的強制主題，這給考生提供了一個表達自己的獨立見解、獨立感悟，自主表達的空間。

3.從命題趨向來看，命題逐步向簡明平實，貼近學生生活轉(zhuǎn)變

這一點表現(xiàn)在題目本身，從“山的沉穩(wěn)水的靈動”的虛實結(jié)合空靈飄逸，到“青春不朽”“智慧”的平實簡明，體現(xiàn)了命題者對優(yōu)良文風的追求。從追求積淀深厚、文采浮華，逐步向追求嚴謹樸實、生活氣息的文風轉(zhuǎn)變。

二、關(guān)于高考作文教學的幾點體會

（一）關(guān)于記敘文

1.必須強調(diào)三個基本要求，那就是：

（1）有一個相對完整的故事情節(jié)；

（2）有一到兩個比較清晰的人物形象；

（3）以記敘、描寫為主，特別要重視細節(jié)描寫。

2.記敘文的選材切入口要小，力求新穎，貼近現(xiàn)實生活，要多從凡人小事入筆，以小見大。

3.力求有一兩個亮點，如生動合理的描寫、深刻的立意和精巧的構(gòu)思等。

（二）關(guān)于議論文

1.議論，就是“分析”，分解和剖析所擬中心論點包容的種種人情、事理、內(nèi)部構(gòu)造、外部聯(lián)系。

2.寫作議論文，只須精選一兩個“事例”，主要精力應(yīng)當集中于剖析這一兩個事例。

3.引述名人名言作為論據(jù)，絕對不能多、濫。

4.力求有一兩個亮點，如準確深刻的立意，新穎的論據(jù)，多種論證方法的運用等。

（三）高中作文教學應(yīng)該做出變革

1.對寫作能力較高的學生，應(yīng)該放開文體，不能局限于記敘和議論；

2.要引導(dǎo)學生有個性、有獨特發(fā)現(xiàn)的寫作；

3.要有構(gòu)思，文章要有激情，有智慧；

4.要自信和放手，越是重要的考試，越要有超水平的發(fā)揮。

（四）作文教學的幾點做法

1.培養(yǎng)學生養(yǎng)成閱讀積累的習慣，讓學生自己訂閱一些報刊雜志，準備一本積累的筆記本，每天堅持閱讀摘抄剪貼。

2.分文體進行作文規(guī)范化訓練。對于絕大多數(shù)學生，高考作文選擇什么樣的文體，取決于學生自身的寫作能力，和高考作文題目本身。如果這個學生擅長寫記敘文就寫記敘文，擅長寫議論文就寫議論文，但是我們教師不必要求也不能要求寫作水平較高的學生也一定按照我們平時訓練的模式來寫。

3.每周讓學生寫一篇規(guī)定話題課前演講稿，作為每周的小作文，把說和寫有機的結(jié)合起來。

4.堅持兩周至少寫一篇800字的作文，寫完后經(jīng)過學生互評——學生自評——教師評閱——選印范文——課堂評講5個環(huán)節(jié)。

（五）關(guān)于江蘇高考作文復(fù)習的幾點建議

一是要關(guān)注考試說明，特別要關(guān)注考試說明中的修改和變化，包括典型題示例，把握江蘇高考作文命題的方向。

二是要關(guān)注全國各地高考作文命題中出現(xiàn)的新題型，新變化，掌握全國高考作文命題的新趨勢。

三是要多引導(dǎo)學生讀經(jīng)典美文，包括充滿生活氣息的時文，引導(dǎo)學生讀—品—評，從中體會寫作的技巧。

四是要多引導(dǎo)學生進行寫作的片段訓練，針對一情一景，一事一人，或敘述，或議論；或描寫，或分析，讓學生在片段訓練中體會寫作的樂趣，邊“要我寫”為“我要寫”。

★作者單位：江蘇揚州市江都區(qū)丁溝中學。