將虛擬藥用植物平臺引入藥用植物學(xué)實(shí)踐課程的研究

閆志慧 朱仝飛

（重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校中藥學(xué)院，重慶401331）

將虛擬藥用植物平臺引入藥用植物學(xué)實(shí)踐課程的研究

閆志慧 朱仝飛*

（重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校中藥學(xué)院，重慶401331）

建立集合校內(nèi)外植物資源及網(wǎng)絡(luò)資源的虛擬藥用植物平臺，在建立虛擬平臺方面提出了建設(shè)的特色、目的及具體方法，形成融合實(shí)地實(shí)習(xí)與虛擬平臺為一體的新的教學(xué)實(shí)踐模式。

虛擬；藥用植物平臺；藥用植物學(xué)；實(shí)踐

藥用植物學(xué)是高職高專中藥專業(yè)及中藥制藥專業(yè)學(xué)生的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是研究藥用植物的形態(tài)、構(gòu)造、分類及資源利用等內(nèi)容的一門課程。［1］要求學(xué)生具備扎實(shí)的理論知識體系，較強(qiáng)的觀察和實(shí)踐動手能力，為中藥鑒定學(xué)的學(xué)習(xí)開展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。然而目前的藥用植物學(xué)課程主要停留在傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)上，主要以驗(yàn)證性試驗(yàn)為主，學(xué)生對于形態(tài)、分類相關(guān)知識認(rèn)識模糊，實(shí)驗(yàn)課堂上觀察標(biāo)本積極性不高，存在“過目就忘”的學(xué)習(xí)現(xiàn)象。利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)已成為目前高校教學(xué)的主流，因此整合利用校內(nèi)、校外植物資源及網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)的新模式應(yīng)運(yùn)而生。這種模式必將推動藥用植物學(xué)課程的課程改革，大幅度提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

1 虛擬藥用植物平臺的概念及特色

藥用植物園是一個集中草藥資源保存、研究、開發(fā)，以及科普、教育、文化宣傳于一體的大型中醫(yī)藥現(xiàn)代科技園區(qū)，是藥用植物保護(hù)區(qū)和藥用植物開發(fā)利用的技術(shù)中心。而虛擬藥用植物平臺是指通過計算機(jī)技術(shù)和Internet技術(shù)將實(shí)體藥用植物園以虛擬形式表現(xiàn)，它以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，以空間數(shù)據(jù)為依托，以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為特征，具有三維界面和多分辨率瀏覽器及面向公眾的開放系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)藥用植物園的信息數(shù)字化管理，為公眾提供身臨其境的交流和訪問平臺，使人們在獲取探究和管理藥用植物園大量信息的同時亦可通過該系統(tǒng)查詢園內(nèi)各區(qū)面積海拔，藥用植物的物種數(shù)，藥用植物形態(tài)圖片等基本信息，以及詳細(xì)的各個區(qū)的景觀［2，3］。

虛擬藥用植物平臺有別于真實(shí)的藥用植物園，具有以下特色：1、虛擬藥用植物園不受時間、空間的約束，可以隨時隨地上網(wǎng)進(jìn)行瀏覽參觀。2、虛擬藥用植物園涵蓋了全國各地的中藥植物資源，有效彌補(bǔ)了校內(nèi)植物園因建園時間尚短，土地資源不多導(dǎo)致的藥用植物種類不足或部分品種受季節(jié)或種植不當(dāng)?shù)榷喾N因素影響無法觀察的缺點(diǎn)。3、不同用戶可在不同終端同時進(jìn)入平臺進(jìn)行觀察，提高了學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)空間大大增加。

2 我校建設(shè)虛擬藥用植物平臺的目的

作為高職高專醫(yī)藥類院校，我校為彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)藥用植物學(xué)無實(shí)習(xí)基地的缺陷，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際觀察識別藥用植物的能力，現(xiàn)已在校園內(nèi)初步建成藥用植物園——百草園，按照功效劃分區(qū)域，其中種植了近400余種藥用植物。該藥用植物園已作為2013及2014級中藥、中藥制藥專業(yè)的學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所，為學(xué)生植物觀察、中藥鑒定的實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供了重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，也成為了重慶市青少年科普基地，現(xiàn)已成為集觀賞性、學(xué)術(shù)氣息為一體的特殊景觀。

虛擬藥用植物平臺可以彌補(bǔ)百草園在實(shí)際利用方面的不足，發(fā)揮計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不受地域、時間、氣候、人數(shù)的限制，克服了少量教師帶大量學(xué)生進(jìn)行實(shí)地實(shí)習(xí)的實(shí)際困難，實(shí)際實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，兩名帶習(xí)實(shí)訓(xùn)教師在實(shí)地植物觀察介紹中明顯師資不足，很多學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中無法有效利用植物資源和師資資源，實(shí)習(xí)效果并不理想，很多學(xué)生在實(shí)習(xí)中因時間不足或知識儲備不足無法在有限的時間內(nèi)觀察學(xué)習(xí)所有植物。教師可在實(shí)地實(shí)習(xí)過程中著重介紹重點(diǎn)有代表性的植物進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，而其他植物資源可留到課下由學(xué)生入園自行學(xué)習(xí)，并且可以隨時在虛擬平臺上進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。

虛擬藥用植物平臺不僅對校內(nèi)百草園的植物資源進(jìn)行分區(qū)，分類，分種的介紹，還涵蓋了東北、華北、西北、東南、華南等產(chǎn)區(qū)的道地植物資源，有效地提高了學(xué)生在藥用植物資源概況和道地產(chǎn)藥材方面的學(xué)習(xí)興趣。

該平臺可作為我校《天然藥物學(xué)》精品資源共享課的教輔工具之一，為學(xué)生提供基源鑒定方面的第一手資源，利用多媒體鏈接技術(shù)，將《天然藥物學(xué)》中的中藥與植物園平臺中的植物資源進(jìn)行鏈接，方便學(xué)生進(jìn)行延伸性的學(xué)習(xí)。

3 虛擬藥用植物平臺的建設(shè)方法

虛擬藥用植物平臺是在校內(nèi)百草園建設(shè)的基礎(chǔ)上利用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立的網(wǎng)絡(luò)平臺，通過數(shù)碼照相機(jī)技術(shù)進(jìn)行拍攝、分類整合介紹資料，利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行資源上傳。

整個平臺按照功能進(jìn)行分區(qū)，分為百草園、全國藥用植物資源、校內(nèi)蠟葉植物標(biāo)本庫、藥用植物檢索數(shù)據(jù)庫四個模塊，百草園中主要涵蓋我校藥用植物園中栽培種植的所有植物資源，全國藥用植物資源主要涵蓋東北、華北、西北、東南、華南等產(chǎn)區(qū)的道地植物資源，校內(nèi)蠟葉植物標(biāo)本庫主要包括了校內(nèi)制作及校外采購的蠟葉標(biāo)本，藥用植物檢索數(shù)據(jù)庫可通過鏈接中國植物志電子版，《中國植物志》是目前世界上最大型、種類最豐富的一部科學(xué)巨著，是我國在世界植物科學(xué)基礎(chǔ)理論研究中的重大成果［4］。通過檢索系統(tǒng)查詢藥用植物的科、屬、拉丁名、產(chǎn)地及功效等信息。

在百草園的資源建設(shè)中可將學(xué)生分為若干興趣實(shí)踐小組，利用課下時間對學(xué)生進(jìn)行數(shù)碼照相的技術(shù)及拍攝規(guī)范要求的系統(tǒng)培訓(xùn)，將學(xué)生提交的相片及資源介紹作業(yè)進(jìn)行考評，并作為當(dāng)學(xué)期的平時成績，每年篩選出優(yōu)秀作品更新數(shù)據(jù)庫的資源，還可以一定程度上提高學(xué)生觀察植物園的積極性，從植物園考察、拍攝、整合資源多方位地學(xué)習(xí)植物資源的知識，提高了學(xué)習(xí)效率。全國藥用資源則由教師及暑期學(xué)生實(shí)踐團(tuán)體一起完成資源的采集工作。校內(nèi)蠟葉植物標(biāo)本庫需要采購條形碼閱讀器，為標(biāo)本貼上條形碼，然后進(jìn)行數(shù)碼照相和后期的整合工作。

盡管虛擬藥用植物平臺也存在真實(shí)性差而無法取代植物園實(shí)地實(shí)習(xí)的缺陷，但在實(shí)際的教學(xué)過程中確實(shí)能彌補(bǔ)實(shí)地實(shí)習(xí)的不足，二者功能互補(bǔ)，相輔相成，虛擬藥用植物園的建設(shè)可以成為我校藥用植物學(xué)實(shí)踐教學(xué)的重要方法，有利于加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，全方位調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)藥用植物學(xué)教學(xué)方法和手段的進(jìn)一步現(xiàn)代化，形成現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與實(shí)地教學(xué)相融合的新的教學(xué)實(shí)踐模式。

［1］李光鋒.藥用植物學(xué)［M］北京：中國醫(yī)藥科技出版社，2013:2.

［2］石晉麗，王海，劉春生.虛擬藥用植物園在藥用植物教學(xué)中的應(yīng)用［J］.中醫(yī)教育，2007，26（3）:49-50．

［3］劉忠義，肖麗，婁治平.虛擬植物園與數(shù)字植物園［C］//季延壽，張佐雙.第六屆生物多樣性保護(hù)與利用高新科學(xué)技術(shù)國際研討會論文集，北京：北京科學(xué)技術(shù)出版社，2006．

［4］中國植物志編輯委員會.中國植物志［M］.北京：科學(xué)出版社，2010:37.

Research on Introduction of Virtual Medical Plant Platform in Pharmaceutical Botany Practice Course

YAN Zhihui，ZHU Tongfei*
（Department of traditional Chinese medicine，Chongqing medical college，chongqing 401331，China）

To establish a virtual medical plant platform that gather plant resourse in and around our college，We propose the feature，purpose and methods of the virtual medical plant platform and a new practice pattern was formed by the fusion of field practice and the virtual medical plant platform.

virtual；medical plant platform；pharmaceutical botany；practice

10.3969/j.issn.1672-2779.2015.02.054

1672-2779（2015）-02-0104-02

蘇玲 本文校對：李萍

2014-11-07）

*通訊作者：33108581@qq.com