醫(yī)學生網(wǎng)絡(luò)德育案例應用于教學的效果研究

耿 瑞

牡丹江醫(yī)學院， 黑龍江 牡丹江 157011

醫(yī)學生網(wǎng)絡(luò)德育案例應用于教學的效果研究

耿 瑞

牡丹江醫(yī)學院， 黑龍江 牡丹江 157011

目的 研究網(wǎng)絡(luò)德育案例在當代醫(yī)學生教育中指引作用的方式和特點。方法 自行設(shè)計調(diào)查問卷，調(diào)查牡丹江醫(yī)學院在校本科醫(yī)學生對具體網(wǎng)絡(luò)德育案例的關(guān)注情況及影響因素，分析醫(yī)學生對不同類網(wǎng)絡(luò)案例的關(guān)注情況及影響因素。結(jié)果 醫(yī)學生對不同類型的網(wǎng)絡(luò)德育案例均有較高的關(guān)注率，而不受諸如年齡、性別、年級、專業(yè)等因素差異的影響。結(jié)論 網(wǎng)絡(luò)德育案例在當代醫(yī)學生德育教學課中起到較好的教學效果。

網(wǎng)絡(luò)；醫(yī)學生；德育；課改；教學效果

作為公共生活的重要組成部分—網(wǎng)絡(luò)生活成為越來越多大學生的選擇，網(wǎng)絡(luò)傳媒也成為大學生獲取信息的重要渠道之一。除了書本里、課堂內(nèi)、實習中傳授醫(yī)德教育以外，還可以在課堂外、網(wǎng)絡(luò)上、交往中貫穿醫(yī)德教育，特別是具有時代特征的、大學生易于接受的互聯(lián)網(wǎng)，可以用作創(chuàng)新醫(yī)德教育的新手段、新媒介和新形式[1]。針對這些特點，教師在新教改中應充分利用網(wǎng)絡(luò)傳媒的德育資源做好醫(yī)學生的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的教學工作。而在實際教育教學中，網(wǎng)絡(luò)德育教育實例對當代醫(yī)學生的教育指引作用的方式和特點尚不明確。文章擬通過問卷調(diào)查的方法研究網(wǎng)絡(luò)德育教育實例對當代醫(yī)學生的影響方式和條件，以對今后醫(yī)學生德育教育方法的完善提供參考。

1 研究對象及方法

1.1 研究對象

以牡丹江醫(yī)學院在校本科醫(yī)學生為研究對象，通過問卷調(diào)查考察醫(yī)學生網(wǎng)絡(luò)德育案例實際應用的教學效果。

1.2 問卷的設(shè)計

問卷分為三個部分：①被調(diào)查者的基本情況，包括性別、年齡、年級、專業(yè)等基本信息；②網(wǎng)絡(luò)上選取的涉及家庭美德、網(wǎng)絡(luò)道德、公共道德、職業(yè)道德等德育方面的8個案例，目的是讓被調(diào)查者對感興趣的案例做多項選擇來考察醫(yī)學生網(wǎng)絡(luò)德育案例實際應用的教學效果；③開放性問題，要求被調(diào)查者以論述方式簡單表述對案例教學問題的看法、評價和期望。

1.3 數(shù)據(jù)的錄入及統(tǒng)計分析方法

所有問卷由兩名錄入員應用Excel軟件進行數(shù)據(jù)錄入后采用SPSS 17.0軟件進行統(tǒng)計分析計算，計數(shù)資料計算頻率和構(gòu)成比，應用logistic逐步回歸分析法分析性別、年齡、年級、專業(yè)等因素對每類案例關(guān)注率的影響,以P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié)果

2.1 研究對象的基本情況

共發(fā)放調(diào)查問卷5 000份，回收4 732份，剔除無效問卷79份，獲得有效問卷4 653份，占問卷總數(shù)的93.06%；性別分布上，男生問卷占45.79%，女生問卷占54.21%；在年齡分布上，18-19歲的學生較多，占45.22%；參與問卷調(diào)查的醫(yī)學生年級分布比較均勻；問卷涉及臨床專業(yè)、影像專業(yè)、麻醉專業(yè)、檢驗專業(yè)、藥學專業(yè)等專業(yè)的學生，各專業(yè)分布頻率均勻，答卷學生基本情況如表1所示。

2.2 醫(yī)學生對網(wǎng)絡(luò)案例的關(guān)注情況

在8個網(wǎng)絡(luò)案例中，有93.5%的同學關(guān)注“孟佩杰背著養(yǎng)母”上大學故事；“周劍四次考取名校，三次被退學”的大學經(jīng)歷成為關(guān)注的焦點，高達98.4%；“斗毆爭座”引發(fā)“爭座血案”以及廣東佛山的“小悅悅”事件和南京“彭宇”案件關(guān)注率分別為90.6%、94.8%、95.2%；肝膽專家吳孟超從醫(yī)近70載，始終認為醫(yī)德比醫(yī)術(shù)重要，“德”是他挑選弟子的首要標準；以“濟世養(yǎng)生”為宗旨的北京同仁堂歷經(jīng)300多年不倒的秘密，這兩個案例因為職業(yè)性貼近醫(yī)學生未來工作，很容易吸引學生的關(guān)注，關(guān)注率分別為96.8%、93.7%；四川大地震中“范跑跑”事件里，范美忠因其不當言論引發(fā)大學生的質(zhì)疑和聲討，關(guān)注率達91.9%，具體如表2所示。

在應用logistic回歸分析法分析性別、年齡、年級、專業(yè)等因素對每類案例關(guān)注率的影響時，發(fā)現(xiàn)上述變量均無統(tǒng)計學意義(P>0.05)，提示性別、年齡、年級、專業(yè)的差異對每類案例關(guān)注率的影響均無統(tǒng)計學意義，具體如表3-表6所示。

2.3 開放性問題結(jié)果

醫(yī)學生的簡單表述集中反映了兩點：首先，從其內(nèi)容上看“網(wǎng)絡(luò)上的道德案例比較新穎、富有時代特征，貼近大學生生活，很有說服力，具有實效性”；其次，從其形式看“圖文并茂，生動鮮活，歷歷在目，便于接受”；最后，被調(diào)查者提出自己的建議：希望在課堂教學中增加“道德案例”比例的需求，并進行課堂辯論。由此可以看出，網(wǎng)絡(luò)德育案例在醫(yī)學生心目中產(chǎn)生的關(guān)注率和興趣方向。

3 討論

從上述表2中可以看出，調(diào)查問卷中有8個關(guān)于品德的網(wǎng)絡(luò)案例多項選擇題，對大學生的關(guān)注率進行了專題調(diào)查，結(jié)果顯示，在4個道德類型中，大學生關(guān)注度最高的是網(wǎng)絡(luò)道德占98.4%，“周劍四次考取名校，三次被退學”的大學經(jīng)歷，案例的特殊性、新穎性，關(guān)注度最高；其次是肝膽專家吳孟超從醫(yī)70載始終認為醫(yī)德比醫(yī)術(shù)重要占96.8%，更貼近于醫(yī)學生的未來職業(yè)性；再次是公共道德，三個公共道德事件屢屢被推上輿論的風口浪尖，其共性問題背后實質(zhì)上反映了我們社會的文明程度；“彭宇”案件讓人們看到了禮儀之邦的該擔當責任時的逃避怯懦和不仁不義，這些案例不僅令人撕心裂肺，還以最大痛的方式敲打著被教育者的良心，教育人們堅守道德底線，堅守做人的良知。隨著課堂對案例演示、講解的同時，提出問題討論、思考，為及時解決疑惑帶來了便利，是其他教學手段所不能提供的。綜合8個案例所表現(xiàn)出的平均關(guān)注率超過了94%，表明網(wǎng)絡(luò)德育案例以其典型性、新奇性、時效性、直觀可視性，特別是貼近大學生活和未來職業(yè)性，更能吸引和保持大學生的注意力，而對案例的演示、講解、討論、辯論和思考愈加提高了醫(yī)學生醫(yī)德教育的實效性，并進一步提出在課堂教學中應該增加道德案例比例，反映了被調(diào)查者的真實意愿和要求。

通過問卷調(diào)查的方式來具體考察醫(yī)學生網(wǎng)絡(luò)德育案例實際應用的教學效果，折射出當代醫(yī)學生對于網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注度，同時借助醫(yī)學案例來了解醫(yī)學生對道德的立場，改進教學手段，提升醫(yī)學生對于道德認知的能力，樹立醫(yī)學生正確的人生觀、價值觀、職業(yè)觀，為促進醫(yī)患關(guān)系的改善起到承前啟后的作用。

4 運用網(wǎng)絡(luò)德育資源及今后教學應對措施

4.1 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺在德育教育資源上的豐富性優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)傳媒中德育和法律的案例資源非常豐富，為“基礎(chǔ)”課教學提供了最生動、最鮮活的素材，有課件制作的圖片素材、有貼近生活的案例素材、有爭議頗多的討論素材、有客觀翔實的調(diào)研素材，等，這些豐富的素材將改變“基礎(chǔ)”課理論教學的枯燥和蒼白感。如今發(fā)達的資訊業(yè)傳播的信息令人應接不暇，雖然過度的信息可能給德育教師遴選適用的案例帶來很多不便，但充足的網(wǎng)絡(luò)案例可以最大限度上彌補醫(yī)德理論教育的枯燥乏味?！斑\用網(wǎng)絡(luò)平臺進行教學，彌補了傳統(tǒng)教學方式缺乏廣泛性、操作不規(guī)范等弊端，并且學生不受時間和空間的限制，使師生可以在虛擬的空間里盡情交流真知，拓展了實踐教學的廣度和深度，開拓了實踐教學的新途徑，引導學生關(guān)注生活世界，確立良好的生活方式”[2]。網(wǎng)絡(luò)德育案例和網(wǎng)媒技術(shù)的恰當選取與運用，一方面開闊了大學生的德育視野，提醒醫(yī)學生未來提供醫(yī)療服務要注重細節(jié)、注重人文關(guān)懷；另一方面，海量的信息中有許多值得人反思和斟酌的案例，醫(yī)學生在反思和斟酌中能正確選擇為人處事的立場，并逐步提高思想覺悟。

4.2 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺在德育教育探討方式靈活的優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)傳媒為道德事件的多種看法和做法的探討提供了新的途徑和討論空間，使思想的交流、沖突、對比、磨合更加頻繁和激烈，這種類似頭腦風暴般的思想碰撞，堪稱理性實踐的可行模式。教師可以在交流、對比和磨合中研判、篩選適合課堂教學的案例，駕馭正確的觀點和恰當?shù)牧鰬糜诮虒W，一方面開闊了教師的教學視野，鍛煉了理性思考、判斷和應變能力，另一方面調(diào)動和激發(fā)了學生參與課堂教學的積極性和好奇心，培養(yǎng)他們主動學習“基礎(chǔ)”課的興趣愛好，真正達到教學相長的實效性目的。

4.3 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺在德育教育互動性強的優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)傳媒的信息更新極快，便于教師利用最新信息增補輔證材料、更新課件，保持“基礎(chǔ)”課教學的時代感，易于大學生接受和理解?！艾F(xiàn)代社會已悄然走向網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對人類的影響無處不在，它不僅正在改變著人類的行為方式，也為社會組織和個人提供了互動的平臺，無論個人還是組織，無論政府還是市場都可以通過這個平臺，共享信息資源，進行溝通與合作”[3]。對于醫(yī)學生的德育教育，教師的授課不僅要講究技巧和方法，還要適時更新案例素材來增加吸引點，增添吸引度，更易于提高德育教學的實效性。同時，利用網(wǎng)絡(luò)德育資源的便利和優(yōu)勢，建立新的網(wǎng)絡(luò)“基礎(chǔ)”課教學的模式，主動占領(lǐng)這一陣地，將其變?yōu)椤盎A(chǔ)”課課堂教學的延伸和補充，尋求建立全方位德育教學體系。“互聯(lián)網(wǎng)信息的海量性、娛樂休閑性、傳播迅速性、角色平等性與交互性等特征，使其日益受到醫(yī)學生的歡迎”[4]。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學倫理學資源，選取更多貼近醫(yī)學生未來職業(yè)的案例進行網(wǎng)絡(luò)醫(yī)德教育，將大大提高醫(yī)學生德育教學整體效果。

[1]孫蔭眾.網(wǎng)媒資源、平臺與技術(shù)創(chuàng)新醫(yī)德教育[J].中國醫(yī)學教育技術(shù),2011,25(5):517-519

[2]王鳳雙.思想政治理論課實踐教學環(huán)節(jié)創(chuàng)新初探[J].黑龍江高教研究,2011,(8):174-176

[3]李雅梅.網(wǎng)絡(luò)道德問題研究綜述[J].道德與文明,2011,(3):152-157

[4]章成斌.新形勢下高等醫(yī)學院校網(wǎng)絡(luò)德育的探索與思考[J].中國醫(yī)學倫理學,2011,24(5):649-650

Research on the effects of teaching based on medical students' network moral education cases

GengRui

MudanjiangMedicalCollege,Mudanjiang157011,China

Objective To study the ways and characteristics of using network moral education cases as a guiding role in contemporary medical students' education.Methods We used the self-designed questionnaire to survey our medical undergraduates' concern for specific network moral education cases and influencing factors, and then analyzed the medical students's concern for different cases and the influencing factors.Results The medical students have relatively high concern for different types of network moral education cases. Their concern is not affected by such factors as age, gender, grade or major.Conclusion The cases of network moral education can bring good teaching effects in contem- porary medical students' moral education.

network; medical student; moral education; course reform; teaching effect

黑龍江省教育廳人文社會科學項目(11544153)；牡丹江醫(yī)學院高等教育教學改革工程項目“網(wǎng)絡(luò)德育資源在‘基礎(chǔ)’課新課改中的理論與應用研究”。

2014-05-16

耿瑞(1987-)，男，黑龍江牡丹江人，碩士研究生在讀，主要研究方向：思想政治教育。

G434

A

1004-5287(2015)02-0178-03

：10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.201502020