英語(yǔ)教學(xué)中怎樣克服學(xué)生畏懼心理

湖北 劉秀娟

英語(yǔ)教學(xué)中怎樣克服學(xué)生畏懼心理

湖北 劉秀娟

本文分析了英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)畏懼的原因和表現(xiàn)，提出了一些比較好的方法來(lái)克服學(xué)生焦躁畏懼情緒，創(chuàng)造寬松和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫學(xué)生樹立自信心，使學(xué)生成為成功的學(xué)習(xí)者并為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

英語(yǔ)教學(xué) 畏懼 原因 興趣

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，需要在學(xué)習(xí)中不斷實(shí)踐，學(xué)生只有持之以恒地進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，才能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)。但生活中缺少使用英語(yǔ)的環(huán)境，很多學(xué)生又不愿意在英語(yǔ)上多花時(shí)間和精力，因此，隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，他們?cè)絹?lái)越覺(jué)得英語(yǔ)高不可攀，從而產(chǎn)生畏懼心理。任何一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過(guò)程，幫助學(xué)生克服在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的枯燥感以及焦慮和畏懼心理，是每一位教育工作者面臨的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

課堂是師生完成教學(xué)任務(wù)的主要場(chǎng)所，課堂的緊張節(jié)奏和氛圍很容易使學(xué)生產(chǎn)生焦慮的情緒，學(xué)生帶著緊張恐慌的心理上課，其思維會(huì)受到一定程度的抑制，注意力分散，害怕上課聽不懂，害怕作業(yè)不會(huì)做，害怕考試分?jǐn)?shù)低，害怕老師課堂提問(wèn)等等。作為外語(yǔ)教師, 應(yīng)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況, 幫助學(xué)生克服各種學(xué)習(xí)困難，分析學(xué)生產(chǎn)生焦慮的原因, 探索應(yīng)對(duì)策略以幫助學(xué)生克服外語(yǔ)學(xué)習(xí)畏懼心理, 提高學(xué)習(xí)效率。

一、萬(wàn)事開頭難，精心準(zhǔn)備第一堂課

開學(xué)第一堂課對(duì)于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。俗話說(shuō)，好的開始等于成功的一半。上課前學(xué)生會(huì)很期待，也會(huì)在心理揣測(cè)英語(yǔ)老師的模樣，可以說(shuō)學(xué)生是懷著既新鮮好奇又忐忑不安的心情走進(jìn)教室的。第一次見面老師的微笑，親切的打招呼，簡(jiǎn)短精彩的自我介紹都會(huì)給學(xué)生留下難忘的印象。老師不要急于講課，要利用這個(gè)機(jī)會(huì)做好學(xué)生的思想工作，排除學(xué)生學(xué)習(xí)上的顧慮和疑惑，拉近師生間的距離，消除內(nèi)向、膽小學(xué)生的緊張感。接下來(lái)的時(shí)間教師可以和學(xué)生進(jìn)行交流，耐心解答他們提出的各種問(wèn)題。第一次課也要讓學(xué)生練練膽子，開口說(shuō)英語(yǔ)，讓學(xué)生輪流到前面用英語(yǔ)做自我介紹，養(yǎng)成習(xí)慣后，學(xué)生以后就會(huì)比較主動(dòng)了。有的老師為了“鎮(zhèn)”住學(xué)生，第一堂課全部用英語(yǔ)講解，全然不顧下面學(xué)生能否聽懂。我個(gè)人認(rèn)為這種方法是不可取的，這樣做會(huì)使他們對(duì)自己的聽力更加沒(méi)有信心，第一次上課應(yīng)該英語(yǔ)和漢語(yǔ)結(jié)合使用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心。

二、創(chuàng)造寬松和諧的課堂氛圍

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣跟任課教師有很大的關(guān)系，他們喜歡老師，也往往喜歡聽他的課，并能主動(dòng)接受這位老師所傳授的知識(shí)，這就叫“親其師而信其道”。因此，教師應(yīng)把微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂(lè)帶給學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，從而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師一個(gè)關(guān)注的眼神，一句賞識(shí)的話語(yǔ)或是一個(gè)贊許的表情無(wú)疑能促進(jìn)學(xué)生積極上進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使得他們?cè)谌松缆飞鲜芤娣藴\。

英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)的過(guò)程中獲得快樂(lè)。在心理學(xué)上有一個(gè)定義，叫做“貼標(biāo)簽效應(yīng)”。一個(gè)人一旦被貼上某種標(biāo)簽時(shí)，他就會(huì)慢慢使自己的行為與所貼的標(biāo)簽內(nèi)容一致。如果老師總說(shuō)某學(xué)生笨，他就會(huì)真的變笨，所以老師應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，弱化缺點(diǎn)，正確引導(dǎo)，克服學(xué)生畏懼情緒，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。尊重信任每一位學(xué)生，學(xué)生在用英語(yǔ)表達(dá)思想的過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是難免的，如果學(xué)生出現(xiàn)一點(diǎn)小錯(cuò)誤教師就生糾正，動(dòng)輒批評(píng)指責(zé)，長(zhǎng)久下去會(huì)使學(xué)生形成一種畏懼感，在學(xué)生給出的答案欠妥時(shí)，教師應(yīng)首先給予他們一定的肯定和鼓勵(lì)，然后引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考，做出更好的表現(xiàn)，使他們成為成功的學(xué)習(xí)者并為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、開展游戲讓英語(yǔ)課堂活起來(lái)

理想的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)向?qū)W生提供一個(gè)和諧的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。英語(yǔ)課堂游戲提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)豐富多彩的小游戲，開發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，給英語(yǔ)課堂教學(xué)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。把學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)游戲的方式呈現(xiàn)出來(lái)，能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，加深記憶，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。英語(yǔ)課堂游戲的設(shè)計(jì)要有一定的目的性，游戲服務(wù)于教學(xué)，與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)。游戲要有一定的創(chuàng)意，能開發(fā)學(xué)生智力，發(fā)揮學(xué)生的想象力。下面介紹幾種簡(jiǎn)單的課堂小游戲。

(一)分拆單詞鏈

將全班學(xué)生分成若干小組，小組之間開展競(jìng)賽。教師給出一個(gè)單詞，根據(jù)該單詞中的字母，組成新單詞。例如：cart 可以拆分為5個(gè)單詞a, car, cat, art, at等。下列單詞可供參考，括號(hào)中的數(shù)字是可組成的最低單詞數(shù)：team(5), table(10), mountain(20)。

（二）悄悄話要悄悄地說(shuō)

全班學(xué)生分成若干組，老師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張卡片，上面寫一句英語(yǔ)。在老師說(shuō)“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)把卡片上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生……這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的話寫到黑板上。傳得最快，最準(zhǔn)確的組獲勝。

（三）卡片問(wèn)答

老師在課前準(zhǔn)備若干卡片，每張卡片上寫有一個(gè)問(wèn)題和一個(gè)答案，但是每一張卡片上問(wèn)題的答案卻在另外一張卡片上。上課時(shí)，老師把已準(zhǔn)備好的卡片分發(fā)給每一位學(xué)生，然后老師提出一個(gè)問(wèn)題，卡片上有該問(wèn)題答案的學(xué)生迅速做出回答，回答完后，該學(xué)生再提出卡片上的另一問(wèn)題，讓另一位學(xué)生回答，如此繼續(xù)下去，直到問(wèn)題的結(jié)束。該活動(dòng)比較隨機(jī)，學(xué)生參與面比較大，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

蘇霍姆林斯基曾指出：“要在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)你的學(xué)生的心思集中在什么上面，他想些什么，高興什么和擔(dān)憂什么。這是我們教育事業(yè)中的一種最細(xì)膩的東西。如果你牢固地掌握了它，你就會(huì)成為真正的能手。”讓每一個(gè)學(xué)生成功是教師不可推卸的責(zé)任。教師應(yīng)該教給學(xué)生怎樣熱愛學(xué)習(xí)，為他們播下終生學(xué)習(xí)的種子，從而找到人生的方向。理想的教育是培養(yǎng)真正的人，讓每一個(gè)從教師手里培養(yǎng)出來(lái)的人都能幸福地度過(guò)一生，這就是教育應(yīng)該追求的恒久性和終極性價(jià)值。

[1] 梁斌明大學(xué)生厭學(xué)的原因及解決對(duì)策 [J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊 2008（14）

[2]王清海幫助學(xué)生克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮的思考 [J].內(nèi)江科技 2008 （04）

（作者單位：黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

劉秀娟（1974-）女.湖北黃岡人.黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授.研究方向：英語(yǔ)教學(xué)法。