淺談初中語文體驗式閱讀教學(xué)

吉林　　梁秀英

淺談初中語文體驗式閱讀教學(xué)

吉林梁秀英

如今，國內(nèi)課堂教學(xué)模式不斷地在進(jìn)行改革和完善。以應(yīng)試教育為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，已經(jīng)不適于如今的教學(xué)風(fēng)格了。所以，針對于初中的語文教學(xué)也產(chǎn)生了新式的教學(xué)方法，即體驗式閱讀教學(xué)的教學(xué)方法。本篇文章就將針對體驗式閱讀教學(xué)方法的具體應(yīng)用進(jìn)行解析。

體驗式閱讀教學(xué) 初中語文 培養(yǎng) 初中生

眾所周知，語文是一門奇特的學(xué)科，課堂豐富多彩，內(nèi)容風(fēng)格千姿百態(tài)，置身于語文教學(xué)的課堂中會給人以美妙的享受。語文作為一門藝術(shù)學(xué)科，它以我們的母語為語言進(jìn)行設(shè)立。目前,在各所初中學(xué)校內(nèi)的語文教學(xué)過程中存在著一些問題，教學(xué)現(xiàn)狀不是很樂觀，主要表現(xiàn)在教學(xué)模式上。初中生在進(jìn)行語文課程的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，對于文章的理解和掌握是非常重要的。簡而言之，學(xué)習(xí)初中語文課程，閱讀是最為基本的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)方法。同時，閱讀也是課程大綱當(dāng)中明確要求需要掌握的一項技能方法。那么，說到底，什么才是針對于初中語文課程的體驗式閱讀方法呢？所謂體驗，是指一種直接的活動，是讓初中生通過語文的學(xué)習(xí)過程來達(dá)到對整篇文章中作者所要表達(dá)出的情感認(rèn)知。體驗式閱讀教學(xué)在方法上要求初中生能夠做到對語文知識學(xué)習(xí)的全面探索、實踐和交流，讓學(xué)生主動調(diào)動自己的積極性，去發(fā)現(xiàn)知識、獲取知識。體驗式閱讀教學(xué)還要求初中生通過與文章的交流得出感悟，在與文章的溝通中與作者溝通，進(jìn)一步理解文章，達(dá)到培養(yǎng)初中生人生觀、價值觀、世界觀的目的，培養(yǎng)他們正確的生活態(tài)度。值得注意的一點是，在初中的課堂中對初中生進(jìn)行體驗式教學(xué)有一個大的前提，即必須要做到確保初中生對于生活有著正確的認(rèn)知，掌握足夠的生活常識。只有這樣，才會對初中生所要學(xué)習(xí)的知識有所幫助，才能有效提高初中生的效率，提高他們的綜合素質(zhì)。

一、體驗式閱讀教學(xué)的意義

對初中生進(jìn)行體驗式閱讀教學(xué)有著非常重要的意義。體驗式閱讀教學(xué)能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生對于語文課程的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的熱情，使學(xué)生能夠更加主動，更加自覺地學(xué)習(xí)語文，對于初中生對文章的閱讀和理解能力有著積極地促進(jìn)作用，幫助初中生進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)造。

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動性

在初中語文的教學(xué)課程中采用體驗式閱讀教學(xué)的方法在教學(xué)模式上是一種創(chuàng)新性的突破。在某種程度上，相對于傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式而言，體驗式閱讀教學(xué)方法更為靈活，初中生在學(xué)習(xí)過程中更容易理解和接受。在體驗式閱讀教學(xué)中，教學(xué)的中心從傳統(tǒng)意義上的教師層面轉(zhuǎn)到了以學(xué)生為教學(xué)核心的層面上來。教學(xué)過程中以初中生為教學(xué)主體，而教師則變成了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的輔助，從而在根本上能夠激發(fā)初中生對于語文的學(xué)習(xí)興趣，讓初中生更加積極主動地學(xué)習(xí)。這樣，不僅教學(xué)過程避免了傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行強行灌輸?shù)恼`區(qū)，而且還能夠在很大程度上提高初中生的學(xué)習(xí)效率。

（二）培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新思維

初中生正處于青少年時期，頭腦中會迸發(fā)各種稀奇古怪的想法，他們的想象力和創(chuàng)新能力在這一階段應(yīng)該得到發(fā)展和維護(hù)。在初中語文的教學(xué)過程當(dāng)中采用一種合適的教學(xué)方法不僅可以保護(hù)好初中生的想象力，而且還可以幫助他們發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。因此，在初中這一階段，在語文的學(xué)習(xí)過程中采取體驗式閱讀教學(xué)對于他們開拓思維，保持想象力和創(chuàng)新能力有著十分重要的作用。

二、作用

在實際的語文教學(xué)過程當(dāng)中，運用體驗式閱讀教學(xué)的方法讓初中生能夠更好地學(xué)習(xí)語文，調(diào)動他們對于生活的認(rèn)知和在生活當(dāng)中的一些經(jīng)歷，將經(jīng)歷融于文章，將文章形象化，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)語文。

（一）提高學(xué)生主導(dǎo)地位

眾所周知，傳統(tǒng)教學(xué)模式通常都是老師在課堂上講，學(xué)生在聽，學(xué)習(xí)的過程整體上顯得十分被動，從而會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中會產(chǎn)生一些厭煩的舉動，進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)。文章中提及的體驗式閱讀可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了主導(dǎo)地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性也會大大提高。

（二）培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式中，經(jīng)常存在著一個這樣的現(xiàn)象。舉例來說，傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師在下課前為學(xué)生布置了學(xué)習(xí)任務(wù)，希望學(xué)生能夠在課下完成。如果課下學(xué)生們都積極努力地去完成工作自然好，但是存在的漏洞卻是當(dāng)老師不在的時候?qū)W生們未必有老師們想象中的那般聽話。如果學(xué)生不能夠進(jìn)行自主閱讀，老師在課堂上所教授的知識必然大打折扣，而體驗式閱讀則可以彌補這一漏洞。

（三）提高閱讀效率

傳統(tǒng)教學(xué)大都以應(yīng)試教育為主，這就導(dǎo)致了老師在教學(xué)過程中對課本內(nèi)容更為重視，而忽略了學(xué)生獨立思考的能力。這種課堂學(xué)習(xí)氛圍往往并不活躍，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中的積極性也會受到嚴(yán)重的打擊。體驗式閱讀教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在興趣的帶領(lǐng)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然大大提高。

三、結(jié)束語

毋庸置疑，將體驗式閱讀教學(xué)的方法融入語文教學(xué)過程中無疑是正確的。這種教學(xué)方法的應(yīng)用在很大程度上可以調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在某種意義上對課堂效率的提高也起到了積極的促進(jìn)作用。

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（作者單位：吉林省撫松縣泉陽鎮(zhèn)中學(xué)）