愛的實踐

江西 王小芳

愛的實踐

江西 王小芳

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈?，教師因為有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，才會對其充滿信心和愛心。

回首二十余年來的教育生涯，我用愛去教育、去實踐，感慨頗多。下面我就自己的小學(xué)教育教學(xué)歷程淺談幾點體會:

一、多一份真情 在關(guān)愛中體驗花兒的成長

作為一名教師，要有一顆對學(xué)生的真心。有人說，如果兒童生活在批評的環(huán)境中，他就學(xué)會指責(zé)；如果兒童生活在寬容的環(huán)境中，他就學(xué)會大度。兒童作為獨特的個體，他們既有自己的長處，也有自己的短處，教師該如何對待那些與自己的要求格格不入的學(xué)生呢?我認為，寬容是引導(dǎo)學(xué)生的第一步，也是最好的調(diào)和劑。

2008年下半學(xué)期，我們班轉(zhuǎn)來了五名新同學(xué)，他們來自于同一所學(xué)校。他們學(xué)習(xí)成績差，紀(jì)律令人頭疼——無拘無束、放任自由，放學(xué)不走路隊，上課經(jīng)常表演“小丑”，逗得其他同學(xué)哄堂大笑。老師越是嚴厲地批評，他們反而越無所顧忌，嚴重影響了班級紀(jì)律。我看在眼里，急在心上。經(jīng)過幾天的深思熟慮，我在一天放學(xué)時把他們幾個留了下來，望著他們忐忑不安的表情，我首先表揚了他們的活潑、熱情，然后讓他們分別談?wù)剬π录w的印象、自己的優(yōu)缺點，最后，鼓勵他們樹立信心。第二天，我特意在班級開辟了一個“希望園地”，把這五個同學(xué)列為希望小隊成員，從聽課質(zhì)量、作業(yè)完成情況、課內(nèi)外紀(jì)律方面作出詳細的考核細則，分別用不同顏色的小星表示等級，一周一總結(jié)。既維護了學(xué)生的自尊，也充分調(diào)動了他們的積極性。不久，同學(xué)和任課教師就發(fā)現(xiàn)了幾位新同學(xué)的變化。

二、多一份贊賞 激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極性

作為學(xué)生理想的播種者、知識的傳播者，教師用贊美和賞識把自信和希望深深植根于學(xué)生的心田，學(xué)生便會積極努力，樂觀向上，為成人成材奠定思想基礎(chǔ)。

教學(xué)中，贊美賞識的著力點應(yīng)放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的積極性上。教師用欣賞的眼光看學(xué)生，尊重其人格尊嚴，發(fā)展其個性特長;用多種多樣的方式方法激發(fā)學(xué)生思考，會使學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位更加確立，學(xué)習(xí)主體作用良好發(fā)揮，學(xué)習(xí)主動性、自覺性不斷增強，學(xué)習(xí)成效顯著。

學(xué)會用一種寬容乃至欣賞的眼光看待學(xué)生，我們就會發(fā)現(xiàn)他們的不同之處，在對學(xué)生的尊重中，我看著他們一步步地成長。

三、挖掘?qū)W生身上的閃光點，滿足學(xué)生的參與熱情

作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，從閃光點入手，激發(fā)學(xué)生的進取心，從而使學(xué)生能品嘗到成功的喜悅,對生活和學(xué)習(xí)充滿信心。因此老師必須要做到“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，讓每一個學(xué)生都抬起頭來走路。我班張杰和柯小偉同學(xué)學(xué)習(xí)不好，可勞動非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干?”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們在學(xué)習(xí)上再下點功夫。就會成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時，同學(xué)們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他們聽了我的話也比較高興，接下來我有時找他們到辦公室做題，有時讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他們有了改變，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得非?？?，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高。因此，我們老師不要吝嗇對學(xué)生的表揚。要多激勵學(xué)生。

四、多一份心的溝通 引導(dǎo)學(xué)生健康成才

有句廣告語說得好——溝通從心開始。教師的工作就是“心與心的溝通”。

在學(xué)校，班主任是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。如果把這種真摯的感情溶入到工作中去，師生之間心理距離拉近了，開展班級工作便會如魚得水，游刃有余。例如，我的班上有一名學(xué)生，父母離異缺乏家庭教育與溫暖，不愛與人文流，而且脾氣暴躁，曾經(jīng)因為一句話不對勁，就拿起凳子去砸其他同學(xué)。發(fā)生這件事情以后我并未予以太多的批評，而是常常關(guān)注他，給予他更多的關(guān)愛，開始他也并不愿意與我有太多的交流，但我并未放棄，一直等到他感受到我的真誠與關(guān)懷之后，他才告訴我由于父母離異他在內(nèi)心深處非常自卑，采用那些暴力的行為，是因為總是感覺別的同學(xué)在做任何事情時都像是看不起他，故意欺負他，他思想壓力大，上課精神不集中，而且特別愛調(diào)皮、鬧事。針對這種情況，我慢慢地開導(dǎo)他，幫他樹立自信心，并主動與家長談心，和家長一起商討教育孩子的方法。利用業(yè)余時間給他補課，課堂上，給予特殊照顧。經(jīng)過兩年的幫助，他改掉了很多壞毛病，成績也有一定程度的提高?，F(xiàn)在他已經(jīng)成了我們學(xué)校的小歌星。

五、多一分耕耘 在奉獻中收獲快樂

記得有一句歌詞是這樣寫的：你是快樂的，我就是幸福的。

從擔(dān)任班主任工作的那天起，我就給自己定了一條規(guī)矩：手勤、腿勤、眼勤、腦勤、嘴勤。作學(xué)生的良師益友，我們只有設(shè)身處地站在學(xué)生的位置上思考問題，才能激起感情上的共鳴，引起思想上的共振，從而打開學(xué)生的心扉。為此，平時我經(jīng)常深入班級，及時了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活動態(tài)。每天必找三名同學(xué)談話，有問題的詳談，沒問題的略談。學(xué)生有進步，及時表揚；有錯誤，耐心幫助。平時，我總是堅持提早到校，組織學(xué)生搞好班級衛(wèi)生、早讀。

有耕耘就有收獲，在年復(fù)一年的付出中，我所帶班級的學(xué)生也在茁壯健康地成長。多年來，我所帶班級的學(xué)科平均成績無論是平時抽考還是期末統(tǒng)考，一直名列前茅。在學(xué)校組織的各類活動中也均取得過優(yōu)異成績，班級先后獲得各類獎狀十幾張，在學(xué)校組織的評比活動中也多次獲優(yōu)勝班級。更為欣喜的是：班上的學(xué)困生在我的耐心輔導(dǎo)下，學(xué)習(xí)成績都有了很大的進步。在全縣組織的數(shù)奧競賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生也多次獲獎。每當(dāng)這時，我覺得平時的工作再苦再累也值得, 幸福感也油然而生。

教育先行者陶行知說過，教師要“捧著一顆心來，不帶半根草去”。如果逝去的歲月可以重來，我依然會選擇人世間最崇高的職業(yè)——教師！

（作者單位：江西省湖口縣第三小學(xué)）