試論小學班主任如何對學生進行德育教育

浙江　　華麗芳

試論小學班主任如何對學生進行德育教育

浙江華麗芳

隨著科學技術的不斷進步，社會經(jīng)濟也不斷發(fā)展，學生德育方面的教育也越來越受到社會的關注。近幾年來，學校對學生德育教育的實施也在不斷的重視。然而，我國中小學生的德育教育不容樂觀，大部分小學班主任只重視學生的理論學習。因此，本文對班主任對小學生進行德育教育的必要性進行分析，并針對分析的結果展開討論，給出具體的解決措施。

小學 班主任 德育教育

一、引言

自新課標改革以來，班主任的的德育工作越來越來受到社會與教育部門的重視。而教育都要從孩子剛剛懂事的時候就開始，每個孩子都有自己的獨特的成長過程，在孩子剛剛開始接受教育的時候，啟蒙教育顯得尤為重要。所以小學班主任在給學生傳授知識的同時，要隨時提醒學生要注意哪些行為習慣，引導學生培養(yǎng)一個好的習慣和樹立好的思想品質(zhì)。班主任通過教育的方式讓學生清楚在生活中保持良好道德的方法，并運用德育教育方法讓學生在生活中充分提高自身的道德素養(yǎng)和道德品質(zhì)。德育教育的目標是培養(yǎng)學生在沒有教師或其他人監(jiān)督的情況下也能自覺遵守道德法則，形成良好的道德品質(zhì)。

二、小學班主任對學生進行德育教育的必要性

隨著科學技術的不斷進步，社會經(jīng)濟也不斷發(fā)展。但是，很多的人公德意識并沒有因為社會的發(fā)展而提高，在加上小學生年齡小，分辨能力不強，很容易受到社會不良風氣的影響。同時，在教育與現(xiàn)實的矛盾中，小學生的分辨能力不足以讓他們分辨善惡，在遇到問題的時候，不能夠理智的處理。但是好在小學生的品德行為的可塑造性強，只要家長與班主任正確的引導，就能促進小學生往健康的方向發(fā)展，明辨是非。相反，如果班主任只注重理論知識的傳授不注重德育教育的發(fā)展，很容易讓小學生思想產(chǎn)生偏差，往不良的方向發(fā)展。因此，加強學生的德育教育是小學班主任的首要任務。德育教育從小學抓起，讓學生了解思想道德的內(nèi)容，學生可以利用它來規(guī)范自己的行為，知道自己什么事情可以去做什么事情不能做。另外，小學階段是孩子思想品德養(yǎng)成的最佳時期，從小就積極培養(yǎng)小學生的道德觀念，將來可以成為一個對社會對國家有用的人，對他們一生都會產(chǎn)生深遠的影響。

三、班主任對小學生進行德育教育的有效策略

（一）教師以身作則，起帶頭作用

在全面實施德育教育的今天，班主任和其他任課老師都是實施德育教育的重要引導者。所以，每個老師的自身素質(zhì)和德育工作意識程度以及德育教育實施者的工作能力、學習能力，都是直接影響學校德育教育的效果。與此同時，教師無論是從行為習慣上還是精神文化以及道德上都是對學生有很深的影響。尤其是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的思想行為不是一朝一夕的事情，而是通過教師的每一節(jié)課和學校的每一項活動，長期熏陶形成的效果。因此，身為人民教師，應該在各個方面都嚴格要求自己，讓自己成為學生典范，樹立良好的教師形象。一名優(yōu)秀的教師，要以身作則，要求學生做到首先要自己做到。在對學生進行德育教育的時候，自己要有高尚的道德情操，以德治教，以德育人，用自己的人格魅力來感染學生的行為。而教師對學生的影響是不可估量的，大部分學生都喜歡模仿教師的一言一行。如果老師自身就有著高尚的道德情操，對學生進行德育教育就比較容易。

（二）在學生心靈上實施德育教育的激勵策略

為了提高德育教育的教育效果，提升激勵策略對學生德育教育的影響，可以在學生心靈上實施德育教育的激勵策略，讓學生自覺遵守德育教育的內(nèi)容。例如，學校每周都有開晨會、升國旗的儀式，學生通常對晨會和升國旗的儀式都比較在意，因此班主任可以利用這些儀式來對學生實施德育教育的激勵策略。班主任可以在升國旗的旗手挑選上讓學生毛遂自薦，如果學生能完美并出色的完成升旗儀式，就在晨會上對學生進行表揚。又例如，學校開家長會前，班主任收集平時熱心幫助同學、主動參與打掃工作、經(jīng)常獻愛心的學生名單，然后在家長會中對這些學生進行表揚。通過對學生進行表揚，讓學生認識到具備良好道德品質(zhì)的重要性，進而提高學生德育學習的主動性，激勵學生主動學習。

（三）班主任在對學生進行德育教育中實施賞識教育

每個學生都自己個性的特點．學生要做什么樣的人，雖然取決于學生自己的選擇，但是與教師的引導是分不開的。因此，老師要善于觀察學生的平時表現(xiàn)，看到學生積極向上的一面，要給予鼓勵。并在學生遇到困難的時候鼓勵學生積極樂觀面對，對自己負責，做自己命運的主宰者。同時，老師在學生取得進步的時候，可以恰當?shù)膶W生進行表揚，使學生受到鼓舞，保持優(yōu)點，改正錯誤，一直保持積極向上的學習心態(tài)。另外，班主任對學生進行德育教育中，要用期待與發(fā)展的眼光是看待學生，做到多表揚少批評，用賞識的眼光去看待學生。老師在面對教育工作的時候，教師要用真摯的情感去尊重和信任每個學生，用熱情和理解去對待學生以及要用情感和愛心來引導學生。

四、結語

綜上所述，德育教育具有提升學生政治教育、法治教育、道德教育、心理健康教育和思想教育的作用，能對學生的綜合品質(zhì)進行提升，對學生未來的發(fā)展具有十分重要的意義。由于我國目前的班主任德育工作尚不完善，因此還存在班主任德育教育中實施策略不夠完善、學校德育教育組織不夠完善、德育教育缺乏實踐等諸多問題。班主任必須在學生的心靈上、實際生活中、自我約束上對學生實施全方面的德育教育，充分提高學生的德育素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

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（作者單位：蒼南縣靈溪鎮(zhèn)靈江學校）