獨(dú)具匠心說命題——小學(xué)生作文命題的技巧

河南 萬麗娟

獨(dú)具匠心說命題——小學(xué)生作文命題的技巧

河南 萬麗娟

題目是文章的眼睛。有了一個好的題目，就好像有了開啟靈感之門的鑰匙?？上чL期以來，作文命題脫離實際，題目不是太大就是太空。盡管兒童生活那么豐富多彩、五彩斑斕，盡管孩子們的生活中處處都有作文素材，可是生活太廣了，作文話題太寬泛了，他們反而越是感到“老虎吃天，無從下口”。葉蒼岑教授曾一語中的：“作文教學(xué)存在的弊病，主要原因是出題不當(dāng)”，“命題作文的關(guān)鍵在于出好題目”。可見作文命題是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，講究作文命題藝術(shù)，做到命題恰當(dāng)是作文教學(xué)的關(guān)鍵。好的作文命題不僅可以激活學(xué)生思路，啟動作文激情和興趣，引發(fā)寫作欲望和沖動，而且可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。反之，則會抑制甚至窒息學(xué)生思維。所以，作文命題的好壞決定了作文教學(xué)的成敗。

一、命題要多元

俗話說：“花香蜂自來，題好文一半”。我們?yōu)閷W(xué)生出的題目要能讓學(xué)生一看便有興趣，便很動情，便產(chǎn)生寫的欲望，要能讓每個學(xué)生一看便覺得有話可說，有情可抒，覺得好寫。而要命好這樣的題目又何其難也。實踐中我發(fā)現(xiàn)，最了解孩子的是他們自己，往往他們自己命的題目寫起來得心應(yīng)手，教師只需要為孩子們搭建一個“對話”的平臺，當(dāng)好促進(jìn)學(xué)生主動參與、探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者即可，孩子們在對話中就學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行平等的交流，真誠的溝通，互相借鑒，互相吸收，互相補(bǔ)充，好的命題便也自然地流瀉而出。

開學(xué)初，為迎接衛(wèi)生大檢查，高年級的學(xué)生集體清除操場上的雜草，經(jīng)過一個暑假的養(yǎng)精蓄銳，孩子們個個干得熱火朝天?；氐浇淌?，看著一張張意猶未盡的小臉，我決定不講課了，寫作文，今天的勞動不就是現(xiàn)成的材料嗎？于是我讓孩子們談?wù)劷裉靹趧雍笞钌畹母惺?。李媛?dāng)即站起來說：“我覺得團(tuán)結(jié)就是力量，沒有我們小組同學(xué)的團(tuán)結(jié)，我們小組就不可能這么快完成任務(wù)。”話音剛落，一部分同學(xué)就點(diǎn)頭表示贊同。我也趁便在黑板上寫下《團(tuán)結(jié)就是力量》。結(jié)合學(xué)生的不同感受，我在黑板上相繼又板書了不同的題目并讓他們從中任選一個題目（也可自命）寫一篇作文。學(xué)生興趣盎然，我知道，這幾個題目正是他們真情的流露?！拔纳谇椋樯谏碇?jīng)歷”（黃宗羲語），看來，這幾個不同角度的命題已打開了學(xué)生作文的思路。

好的命題能激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，這種師生精神敞開的互動交流“對話”，從談勞動感受著手，師生關(guān)系民主平等、親密無間，如形和影自然親和，喚醒了學(xué)生相關(guān)的生活體驗，也由此產(chǎn)生了一個個頗具啟發(fā)性的題目——每一個題目都能讓孩子們想到剛才勞動的一幕，每一個題目都能讓孩子們流瀉出一篇篇富有個性的文章。

二、命題要“小”

于永正老師說：“作文命題忌大，忌空。”這點(diǎn)我深有同感。幾年前東風(fēng)鄉(xiāng)組織學(xué)生到內(nèi)黃縣春游踏青，回來后要求學(xué)生以此為話題進(jìn)行作文。不少老師以《春游》為題布置學(xué)生寫作，結(jié)果學(xué)生不知從何下手，把一天的游覽過程記成了流水賬。多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，當(dāng)作文內(nèi)容太多時，孩子們不會選材，就會出現(xiàn)貪多貪全，面面俱到的情況。反倒不如指導(dǎo)學(xué)生“抓一點(diǎn)”來寫，寫出春游的真實感受。于是我把這次作文的主標(biāo)題命為《春游散記》，副標(biāo)題命了五個，結(jié)合那天看到的，聽到的以及春游途中的經(jīng)歷分別為《唉，我們來早了》《桃園野餐》《游二帝陵》《暈車》《搶“魚”》。言明可從這五個副標(biāo)題中任選一個來寫，更提倡自己命副標(biāo)題，寫出自己的與眾不同。果然，這幾個副標(biāo)題往黑板上一寫，孩子們就面露喜色，情不自禁地開始圍繞感興趣的題目議論起來，邊說邊比手劃腳。隨后的全班交流中，孩子們熱情高漲，一個人的發(fā)言就能引起全班同學(xué)的共鳴。大家你一言我一語，春游的場景在教室里再次上演。不用說，這次的作文大獲成功。我把孩子們的作文裝訂成一本作文集《春游散記》，我校教師爭相傳閱，好評如潮。仔細(xì)想想，若要論功行賞的話，這次的命題功不可沒。幾個副標(biāo)題不但能激情激趣，而且起到了幫助學(xué)生選材的剪裁的作用。化大為小，化整為零，自然也就化難為易了。前蘇聯(lián)推薦為俄文教師必讀書目的《作文教學(xué)》中寫道：“教師要善于把寬題變成能夠加以具體化的窄題。”這恰好印證了我上述的認(rèn)識。

三、命題要激趣。

葉老說:“教師所出的題目,就等于喚起學(xué)生的寫作動機(jī)”。他的老親家夏丐尊先生則說得更好:作文命題“猶如給爆竹安上藥線”。因此，教師在命題時，還應(yīng)下點(diǎn)功夫去找尋學(xué)生作文的“興奮點(diǎn)”，令學(xué)生樂寫、愛寫。

六年級下冊綜合性學(xué)習(xí)中有一篇閱讀材料《忘不了的笑聲》，內(nèi)容接近學(xué)生生活，文中幾個人物與我們班個別學(xué)生驚人地相似。不少學(xué)生讀著文中的片段就不約而同地扭向某個同學(xué)，露出會心的微笑。見此情景，我引導(dǎo)學(xué)生暢談自己讀后的感受，并相機(jī)在黑板上板書題目《我們班的笑聲》。出乎我的意料，班上居然有好幾個“笑星”深藏不露，是我平時沒有發(fā)覺的，于是干脆寫下《笑星樂翻天》。受這個題目的啟發(fā)，我又讓學(xué)生聊聊我們班最有特點(diǎn)的同學(xué)，并板書《六二班之“最”》《的六二班》《本班之“長”》（有學(xué)生戲稱愛搞笑的同學(xué)為“笑”長，愛放屁的同學(xué)為“香”長，負(fù)責(zé)開門鎖門的同學(xué)為“門長”，管衛(wèi)生的同學(xué)為“衛(wèi)生部長”……）在一片談笑聲中，我讓學(xué)生從中任選一個題目寫一篇文章，并告訴學(xué)生文章將裝入我們的班級紀(jì)念冊，留作永恒的紀(jì)念。話音剛落，許多孩子已經(jīng)開始動筆了。我知道剛才的幾個題目已激起了學(xué)生的寫作興趣。

總之，作文命題必須多元，貼近學(xué)生生活，能夠觸發(fā)情感，讓學(xué)生有話可說，有事可寫，有感而發(fā)，力避大而不當(dāng)?shù)摹翱疹}”。 常言道：“文題善，佳篇成一半?！焙玫拿}能把學(xué)生緊閉的心扉打開，能把沉淀的記憶復(fù)活，能把心中蘊(yùn)藏的思想火花點(diǎn)燃，使學(xué)生一見到題目便豁然開朗，浮想聯(lián)翩，作文命題的藝術(shù)真諦大概就在于此吧。

（作者單位：河南省安陽市紅旗中心小學(xué)校)