優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)提高小學(xué)語文質(zhì)量

江西　　秦后英

優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)提高小學(xué)語文質(zhì)量

江西秦后英

當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越快，科學(xué)技術(shù)日新月異，對(duì)人才的要求越來越高，為了培養(yǎng)出更適合當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的人才，我們國(guó)家開始推進(jìn)新一輪課程改革。新課改要求每個(gè)學(xué)科都要作出相應(yīng)的改革和創(chuàng)新，語文作為一門重點(diǎn)學(xué)科，更是改革的重中之重。為了提高語文質(zhì)量，應(yīng)先從優(yōu)化小學(xué)的語文作業(yè)做起。但是，目前我們的小學(xué)語文作業(yè)的情況仍不容樂觀。因此，全面優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)，是當(dāng)前學(xué)校和教師亟待解決的問題。

優(yōu)化 小學(xué)語文 作業(yè) 語文質(zhì)量

一、引言

語文作業(yè)是語文授課中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠檢驗(yàn)老師們的授課質(zhì)量，使同學(xué)們的知識(shí)掌握的更加牢固，因此，語文作業(yè)對(duì)提升小學(xué)語文的授課質(zhì)量起著非常重要的作用，同時(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性，拓寬學(xué)生的思維，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。所以，正視目前小學(xué)語文作業(yè)中存在的問題，并轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新授課手段使其得以優(yōu)化，以提升小學(xué)語文的質(zhì)量，是每一位教育工作人員應(yīng)當(dāng)重視和解決的問題。

二、目前小學(xué)生語文作業(yè)中的不足之處及優(yōu)化方向

（一）目前小學(xué)語文作業(yè)中的不足之處

首先，教師不考慮同學(xué)們對(duì)語文知識(shí)點(diǎn)是否掌握，能否承受所布置的作業(yè)量、功課難度及個(gè)體差異， 在布置作業(yè)時(shí)全部是同樣的作業(yè)量及難度，所以導(dǎo)致同學(xué)們只是被動(dòng)機(jī)械地完成作業(yè)，長(zhǎng)此以往，對(duì)做作業(yè)也失去了興趣，更無法在做作業(yè)的同時(shí)鞏固課堂上老師所講的知識(shí)和內(nèi)容。

其次，作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理。教師在布置作業(yè)時(shí)，讓同學(xué)們占用大部分時(shí)間抄寫本來在講堂上已經(jīng)理解了學(xué)會(huì)了的簡(jiǎn)單的內(nèi)容、生字、重要的句子和段落等，這種機(jī)械性地功課，并不能對(duì)同學(xué)們提供有用的促進(jìn)作用，甚至還會(huì)限制同學(xué)們的思維拓展，讓同學(xué)們失去了學(xué)習(xí)語文的興趣，可以說是在浪費(fèi)同學(xué)們的時(shí)間。

最后，教師們?cè)趯?duì)同學(xué)們進(jìn)行默寫生詞生字的時(shí)候，往往比較隨意。教師在進(jìn)行授課時(shí)，在沒有把默寫課本和生字這項(xiàng)內(nèi)容列入到授課計(jì)劃中來的情況下，就在講課進(jìn)行到某一階段時(shí)，突然地對(duì)同學(xué)們進(jìn)行默寫，以致同學(xué)們沒有做好前期準(zhǔn)備，結(jié)果，他們對(duì)教師這種突然的默寫只會(huì)被動(dòng)地接受，應(yīng)付了事，也就無法取得理想的結(jié)果，這樣的作業(yè)也變得毫無意義。

（二）優(yōu)化方向

1．語文作業(yè)要適量

語文是小學(xué)非常重要的學(xué)科，想使同學(xué)們能養(yǎng)成良好的語文技能水平，就必須使同學(xué)們?cè)谝稽c(diǎn)一滴中積累知識(shí)點(diǎn)。所以，教師們?cè)诎崔嗾Z文作業(yè)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)把握好作業(yè)的量，切勿為了盲目提高同學(xué)們的語文成績(jī)、為了達(dá)到績(jī)效考核目標(biāo)，就提高同學(xué)們的作業(yè)量。培養(yǎng)同學(xué)們良好的語文技能水平，不能一蹴而就，要一步一個(gè)腳印，緩緩為之，設(shè)計(jì)合理的作業(yè)量，以讓同學(xué)們可以按時(shí)保質(zhì)完成功課，這樣可以避免同學(xué)們互相抄作業(yè)、讓他人替自己寫功課等不良情況的發(fā)生，最終培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．語文作業(yè)趣味化

小學(xué)的同學(xué)們玩心大，而目前語文作業(yè)內(nèi)容乏味、形式千篇一律，因此同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)語文、完成語文作業(yè)沒有什么興趣。所以，教師們要考慮到同學(xué)們的實(shí)際需要和興趣，在布置語文作業(yè)的時(shí)候，盡量使語文作業(yè)的趣味性大一些。例如，在講《黃山奇石》時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)以黃山美景為內(nèi)容的圖片PPT,邊播放邊講解，這樣，同學(xué)們既可以欣賞黃山的美景，也能更直觀地感受到黃山奇石的魅力。通過這樣的授課，相信同學(xué)們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣會(huì)大增。

3．語文作業(yè)要開放性

小學(xué)的語文是一門基礎(chǔ)性的課程，開放性是語文課的重要特點(diǎn)，在布置語文作業(yè)的時(shí)候，要把語文的知識(shí)技能與教育實(shí)踐相結(jié)合，使課內(nèi)和課外的教育資源相融合，老師在設(shè)計(jì)語文作業(yè)時(shí)，一方面要注意包含課本上的知識(shí)點(diǎn)，另一方面也要注意與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合。另外，教師們要注意了解每個(gè)同學(xué)的不同點(diǎn)，依據(jù)每位同學(xué)的實(shí)際情況布置相應(yīng)的語文作業(yè)，以迎合同學(xué)們的實(shí)際需要。這樣的語文作業(yè)具備了開放性，也更加靈活有趣。

三、如何優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)以提高小學(xué)語文質(zhì)量

（一）著眼教學(xué)整體，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，多媒體技術(shù)也越來越成熟。我們應(yīng)當(dāng)將計(jì)算機(jī)、放映機(jī)等先進(jìn)多媒體體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。小學(xué)的同學(xué)們認(rèn)識(shí)的字和詞相對(duì)來說較少，那么老師們可以通過使用多媒體技術(shù)，提高同學(xué)們的閱讀和識(shí)字能力，以鞏固他們對(duì)新知識(shí)的掌握。在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，老師以讓學(xué)生在周六日的時(shí)候錄一篇自己朗讀的文章，然后帶到課堂上來，在上語文課時(shí)，播放每位同學(xué)朗讀的文章，并且對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后由每位同學(xué)投票選出最佳朗讀者。通過這種方式，一方面可以刺激同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的興趣，另一方面能提高同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的效率，更好的掌握語文知識(shí)。從另外一個(gè)角度來講，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)語文的過程中結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，那對(duì)這篇文章的認(rèn)識(shí)會(huì)更深入。所以，老師們?cè)谠O(shè)計(jì)語文作業(yè)時(shí)，一定要把語文書本的知識(shí)與同學(xué)們的經(jīng)歷有機(jī)結(jié)合，有了自己的經(jīng)歷，可以更好更有興趣的完成語文作業(yè)，而不是被動(dòng)地完成。

（二）關(guān)注學(xué)生個(gè)體，尊重學(xué)生差異

老師在布置同學(xué)們的課后作業(yè)時(shí)，要明白設(shè)置練習(xí)題目的目的，并對(duì)題目進(jìn)行創(chuàng)新和改變，創(chuàng)造出與每位同學(xué)實(shí)際情況相適應(yīng)的題目，最大程度地提高每位同學(xué)的語文水平。比如，在同學(xué)們學(xué)習(xí)唐詩宋詞時(shí)，可以依據(jù)每位同學(xué)的不同情況，讓他們搜集不同的材料，有的同學(xué)搜集詩人的事跡，有的同學(xué)搜集作詩時(shí)的大形勢(shì)，有的同學(xué)搜集詩人的其他作品，同時(shí)，在講堂上開展大討論，以拓寬同學(xué)們的思維，使他們對(duì)語文的理解更深入。

（三）拓展思維空間，注重教學(xué)實(shí)踐

新課改要求學(xué)校和老師注意鍛煉同學(xué)們的實(shí)踐和動(dòng)手能力。所以，教師們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)這一要求，設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的作業(yè)，以拓寬同學(xué)們的思維，使同學(xué)們拋棄陳舊的、閉塞的舊思維，為他們建造自由、輕松的語文天地。另外，老師是小學(xué)同學(xué)學(xué)習(xí)語文知識(shí)的指導(dǎo)者，要牢記學(xué)生為主的授課理念。比如，在布置作業(yè)時(shí)，老師可以讓同學(xué)們把書本上的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展、表演，以使同學(xué)們對(duì)書本內(nèi)容的理解更深刻，思維更開闊。

四、結(jié)論

提高小學(xué)語文質(zhì)量是新課改提出的要求，而優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)又是其中非常重要的一項(xiàng)舉措，順利推進(jìn)這一舉措，就要求我們及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念。老師們要摒棄落后的觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變語文授課方式，創(chuàng)造新的授課方法，適應(yīng)語文課堂教學(xué)改革的要求，培養(yǎng)出更加適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的綜合性人才。

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[2]杜彥平.讓小學(xué)語文作業(yè)走向開放[J].教育實(shí)踐與研究.2006(06)

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[4]王玉亞.提高小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)預(yù)評(píng)價(jià)的方法探討［J］.教育新干線，2013，4( 18) : 23－24．

（作者單位：江西湖口凰村小學(xué)）