注重中職英語文化差異化教學的策略探究

陳芳

摘 要： 中西文化差異較大，也正是這種差異性，對中職英語教學提出更高的要求。在對學生進行英語基本知識和基本技能傳授的過程中，關(guān)注中西文化的差異，在教學中滲透中西文化的差異，對學生進行中西文化教育有其必要性。

關(guān)鍵詞： 中職英語 文化差異 有效教學

影響中職英語教學的因素很多，其中文化差異就是其中之一，并且是最關(guān)鍵的一方面。中西文化差異較大，由于學生受自己母語的影響，文化差異成為中職英語教學中的一大障礙。

語言與文化是不可分割的整體，學習語言同時了解語言的文化，有助于語言的形成和準確運用。在中職英語教學中，滲透文化的差異性更有其必要性。滲透中西文化的不同，既可以使學生對文化差異產(chǎn)生興趣，又可以引起學生對英語的興趣。中職生學習英語和中小學生學習英語的目的截然不同，中職生學英語重在交際，交際離不開交際的文化，而中西文化的差異恰是影響學生運用英語交際的主導(dǎo)方面。因此，中職英語教師要充分了解英語文化，了解中英文化的差異，了解西方國家的文化，更具有實際意義和實踐意義。

一、了解語言差異，正確使用英語

英語的差異包括語言差異和文化差異。語言差異包括語音、文字、詞語、句子結(jié)構(gòu)、語法和篇章結(jié)構(gòu)。中國學生學習英語，最大的困難是受母語的影響，只有了解中西語言和文化的差異，才能正確地使用英語，否則說出來的英語又像漢語又像英語。因此，解決跨越文化障礙的第一步是了解語言差異。

1.詞匯的差異。如中國人會稱陌生人為“同志”（comrade），也有的叫“朋友”（friend），見到老人尊稱為“老爺爺”（grandpa）、“老奶奶”（grandma），見到年齡略微比自己大的叫“大姐”、“大哥”，再大點尊為“大叔”、“大媽”，等等，而在英語里，陌生人不論男女都稱為Mr，Mrs或Sir，未婚的可稱為Miss，在正規(guī)場合，如大型的會議、外交場合等，則統(tǒng)統(tǒng)被稱為Ladies和gentlemen。中國人常用“王阿姨”、“王叔”等，而外國人聽到Uncle Wang，Auntt Wang等會不可思議。漢語文字豐富，語言也豐富，但英語國家，在語言上可謂比較省，尤其是詞匯上，雖然詞匯豐富，但遠遠不如漢語，從稱謂上就可窺一斑。

2.語音上的差異。除了詞語上的差異，兩者語音也富于變化而有所不同，在教學中，應(yīng)適當滲透。英語單詞中有好多是音譯詞，因此，讀音和漢語相似，但絕非完全相同，如漢語里說“咖啡”，英語里是coffee，兩個發(fā)音明顯相差甚遠。又如漢語里的“沙發(fā)”、“伊妹兒”等和英語單詞的發(fā)音sofa、E-mail等有明顯不同。

3.句子結(jié)構(gòu)的差異。句子結(jié)構(gòu)的差異也多少影響著學生的英語交際，中職生由于英語基礎(chǔ)偏差，更容易受漢語的干擾。因此，適當指出來，讓學生知道，可以讓學生了解其差異而更好地運用。如“努力工作”中是“努力”修飾“工作”，“努力”在前，“工作”在后；而英語里則說work hard，和漢語正好相反，先說“工作work”，再說“努力hard”。

又如漢語里“今天星期一”沒有動詞，而翻譯成英語，則需要加上系動詞be，今天的位置可前可后，所以可以翻譯為“Today is Monday.或It is Monday today.”。

讓學生了解這方面的差異，可以讓學生使用正確、地道的英語進行交際。

二、了解文化差異，正確進行交際

隨著對外貿(mào)易和國際之間的接軌，文化差異已經(jīng)成為每一個國家面臨的共同問題，如何跨越文化差異造成的障礙，更是每一位教育教學工作者關(guān)注的問題。在交往過程中，如果不關(guān)注文化差異，往往會產(chǎn)生誤解，只有了解文化差異，才能進行無障礙交流。

文化和語言密不可分，有人將文化比作語言的外衣，在了解了語言的差異之后，文化差異同樣對語言的交際有關(guān)鍵的作用，尤其體現(xiàn)在口頭交際方面，如果不跨越文化差異障礙，交際就會成為問題，使得交際難以進行，造成誤解和交流障礙。

1.在感謝和答謝方面。中西文化最明顯的差異是在感謝和答謝方面。中國家庭成員之間很少說謝謝，比較親密的朋友之間也很少用，如果用了，反而會感到關(guān)系疏遠；而西方國家的“Thank you”可用于每一個人之間、每一個機會、每一個場合，連最親密的人之間也不例外，比如父母與子女之間，“Thank you”是高頻率的交際用語，當媽媽遞過飲料、端上熱氣騰騰的飯菜，家人們都會由衷說一句“Thank you”。

2.在贊美方面。在西方，人們談話的開始往往是贊美，贊美的內(nèi)容包括人的外貌、著裝、新買的東西等，人們在工作中表現(xiàn)出色，也是人們發(fā)表贊揚的要素之一，都可以引起他人的贊美之詞。西方國家對人的贊美不是人的“天生麗質(zhì)”，而重于人通打扮、努力改進的結(jié)果，被贊美的人直截了當做出回應(yīng)“Thank you.”。而在中國這一文明國度，人們見面就贊美對方，會被認為“假”、“虛情假意”；并且聽到對方贊美自己，會很不自然，然后很謙虛地說，“哪有呀”、“一般一般”、“混得很慘”之類的。

3.在隱私方面。英語國家的人見面從不問“結(jié)婚了嗎”、“工資多少”、“漲工資了嗎”、“多大了”等，也就是說，中國人喜歡探究他人的隱私，初次見面就問年齡、婚姻、收入等表示關(guān)心，而英語國家，人人對這方面的話題比較反感，如果中國人見到老外，問：“How old are you”，他們會回答：“En，Its a secret.”他們認為年齡應(yīng)該秘而不宣；中國人見面，你去哪兒？在英語國家、這類的“Where are you going？”被認為有審問和監(jiān)視之意。

中西方在文化方面的差異還有很多，如打招呼方面，中國人見面常問“吃飯了嗎？”，而在英語國家，問“Have you had lunch？”會被認為要請對方吃飯。另外，節(jié)日、風俗習慣等方面都存差異，教學中，將這些差異融于教學中，不僅使英語課堂興趣盎然，增強英語教學的趣味性，更讓學生了解中西文化的差異，了解中西語言的不同，在以后的生活、學習中更好地把握中西文化的不同，跨越中西文化差異障礙，有效地學習英語，真正地用英語交際，以免造成不必要的誤解和設(shè)置太多的障礙，為綜合運用英語邁開堅實的一步。

參考文獻：

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