充分利用日常生活中的教育資源

屈永芳

摘 要：生活是個大課題，具有豐富多彩的、生動鮮活的內(nèi)容，能引發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣和學習興趣。教師在教學中，要充分利用生活中的教育資源，讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)樂趣。

關(guān)鍵詞：語言教育；美術(shù)教育；科學教育；數(shù)學活動；音樂教育

教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。①偉大的教育家陶行知先生也說過“生活即教育”。源于幼兒日常生活的教育資源也是十分廣泛的，教師應(yīng)通過細致的觀察，深入幼兒的日常生活，抓住有利時機，以幼兒感興趣的事物或生活中偶然發(fā)生的事件作為契機，生成教育內(nèi)容，從而培養(yǎng)幼兒從身邊的生活中學會觀察、發(fā)現(xiàn)、表達以及構(gòu)建自己的想法等多種學習能力。

一、生活中的語言教育

幼兒的語言是在與周圍環(huán)境的交互作用中發(fā)展起來的，利用生活中常見的事物、現(xiàn)象和事件，組織幼兒有系統(tǒng)、有選擇地學習，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象創(chuàng)造能力。

日常生活中存在著豐富的語言和非語言的信息和材料，只要善于發(fā)現(xiàn)和利用就能從中挖掘出豐富的教育內(nèi)容。比如，動畫片是幼兒的最愛，動畫片形象、逼真而豐富，是幼兒樂于接受的一種表現(xiàn)方式，結(jié)合動畫片教師可以組織開展各種形式的語言活動，如，談話活動《我喜歡的動畫片》、續(xù)編故事《假如我是孫悟空》、表演游戲《猜猜我是誰》等。再如，幼兒每天都在看電視，看電視時又能接觸到很多的廣告詞，結(jié)合豐富的廣告詞我們開展了《學說廣告詞》《我喜歡的廣告詞》等，通過這些活動，養(yǎng)成幼兒對生活和周圍事物敏銳的觀察能力，發(fā)展了幼兒的口語表達能力。

二、生活中的美術(shù)教育

美術(shù)是人類高級精神活動的產(chǎn)物，幼兒對美術(shù)有一種自然的需要，他們喜歡涂涂畫畫，剪剪貼貼。教師就可以利用生活中幼兒感興趣的事物，鼓勵幼兒去創(chuàng)造，讓他們自己畫一畫、涂一涂、想一想，體驗美術(shù)活動的樂趣。

比如，生活中處處可見各種各樣的房子，外出旅游更能看到許多美觀的建筑，結(jié)合這些教師便可組織開展多種形式的美術(shù)活動：欣賞活動《有趣的建筑》、繪畫活動《各種各樣的房子》、想象畫《未來的房子》等。又如大自然就像是一本彩色的書，各種各樣的樹木、花草讓人眼花繚亂。利用這些變化的風景我們組織開展的活動很多，例如，繪畫活動《美麗的花》《夏天的大樹》、手工活動《美麗的郁金香》等。通過這些活動，我們發(fā)現(xiàn)幼兒的想象是豐富的、有趣的，只要注意去啟發(fā)，為他們創(chuàng)造一定的條件，一切會綻放出燦爛的火花，他們純真的個性在自己設(shè)計的作品中便可以得到真正的體現(xiàn)。

三、生活中的科學教育

生活是具體的、現(xiàn)實的，參與現(xiàn)實生活的過程就是活動的過程，生活中存在著的科學現(xiàn)象五花八門，常常能激發(fā)幼兒濃厚的興趣，善于抓住幼兒一點一滴的創(chuàng)造興趣加以延伸，便能使幼兒得到很多的鍛煉和提高。如，蔬菜是幼兒生活中常接觸的食物，具有豐富的知識和趣味。它們的形狀趣味無窮，擁有豐富的營養(yǎng)，可以有很多烹調(diào)方法，圍繞它們可以開展各種科學活動。有種植活動《種黃豆》《種大蒜》、生活活動《拌黃瓜》等。又如，幼兒每天午后都要吃水果，在吃的同時我們讓幼兒一起來認識水果的特征、水果的名稱、怎樣吃水果等，通過這一系列的活動，許多幼兒對蔬菜、水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，使他們從被動地接受它變成饒有興趣地欣賞它、喜愛它，而這些活動中，幼兒的生活經(jīng)驗和能力也得到了豐富和提高。

四、生活中的數(shù)學活動

幼兒對數(shù)學知識的學習，技能的掌握，需要反復練習，多次操作才能獲得，幼兒對數(shù)學的興趣，對良好的學習習慣的養(yǎng)成，也需要在豐富多彩的活動中進行教育和培養(yǎng)。如，生活中處處可見各種形狀、大小、多少不一的物體，利用各種自然物便可組織幼兒開展數(shù)學活動。例如，《找找生活中形狀相同的事物》，利用黃豆《比較多與少》；用餐時《餐具分類》《找找生活中的數(shù)字》等，這些活動貼近幼兒的生活，易于幼兒接受和學習，幼兒在這些活動中自然而然地學會了思考和創(chuàng)造。

五、生活中的音樂教育

幼兒音樂教育的內(nèi)容包括歌曲、韻律活動、打擊樂器和欣賞四個方面，通過對周圍環(huán)境中美的音樂的感受，可以培養(yǎng)幼兒對音樂的敏感性和審美能力。如，我們將幼兒的一日生活（睡覺、起床、洗臉、刷牙等）編成律動的《日常生活動作》；根據(jù)兩個孩子游戲時不小心撞倒的事改編的歌舞表演《對不起 沒關(guān)系》《創(chuàng)編歌詞》等，這些活動不僅培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感，對音樂的感受力、理解力，更使幼兒養(yǎng)成了關(guān)注生活的熱情，成為善于發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的人。

幼兒的發(fā)展是一個統(tǒng)一的完整過程，是不斷變化運動的過程，他們的發(fā)展不是某一因素單獨影響的結(jié)果，而是全部因素綜合地、系統(tǒng)地影響的結(jié)果。因此，幼兒日常生活中的這些教育資源應(yīng)各有自己的地位和作用，我們在教育中應(yīng)整合這些有利的因素，善于抓住有利的時機，對幼兒實施教育，使幼兒在各種活動中發(fā)現(xiàn)許多的樂趣所在，從而使他們善于觀察，更熱愛生活。

參考文獻：

沈嫻珍.幼兒美術(shù)教學之金點子.散文百家·教育百家，2012（08）.

Make Full use of Education Resources in Everyday Life

Qu Yongfang

Abstract：Life is a big topic，has the rich and colorful，vivid content，can cause children to create interest and the interest in learning. Teachers in the teaching，should make full use of education resources in life，let the child finds pleasure in the activities.

Key words：Language education；The fine arts education； Science education；Mathematics activities；Music education

|編輯 薛直艷