大學(xué)生理性愛國教育內(nèi)容探究

文/彭婷

大學(xué)生理性愛國教育內(nèi)容探究

文/彭婷

理性愛國是愛國主義的時(shí)代新發(fā)展，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育意義重大，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理性愛國教育的內(nèi)容應(yīng)包括對(duì)歷史和國情的正視、民主狹隘主義、理性思維能力、法制觀教育等為主要教育內(nèi)容。

大學(xué)生；理性愛國教育；內(nèi)容

一、愛國主義和理性愛國

1、愛國主義的內(nèi)涵

首先，樸素而深厚的戀家愛國情感是愛國主義的先決條件。列寧曾經(jīng)指出：“愛國主義是由于千百年來各自的祖國彼此隔離而形成的一種極其深厚的感情。”可見，對(duì)對(duì)祖國和民族形成的簡單和深厚的熱愛是愛國主義最樸素最先決的表現(xiàn)。其次，理性反思與情感的緊密結(jié)合是愛國主義的應(yīng)有之義在樸素情感之上，愛國主義還需要理性的思維，我們說沒有什么比愛國情感更為珍貴，也沒有什么比理性力量更為強(qiáng)大。如果沒有理性的支撐，愛國將步入盲目的誤區(qū)，現(xiàn)代很多現(xiàn)實(shí)的愛國行為和行動(dòng)也證明了這一點(diǎn)。最后，與時(shí)俱進(jìn)是愛國主義的時(shí)代精神。毛澤東曾說：“愛國主義的具體內(nèi)容，看在什么樣的歷史條件之下來決定?！庇捎趷蹏髁x具有相對(duì)獨(dú)立性，特別是它的歷史繼承性，所以，它在各個(gè)具體歷史時(shí)期既有其一脈相承的同一性，又有內(nèi)容和形式的差異性。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，和平和發(fā)展成為時(shí)代主題，國際國內(nèi)形勢更加高級(jí)和復(fù)雜，愛國主義應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。

2、愛國主義和理性愛國

由此可見，理性愛國是愛國主義的一部分，是愛國主義隨時(shí)代發(fā)展內(nèi)涵的深化，是愛國主義的高級(jí)階段。他們不是隔離的兩個(gè)概念而是包含與被包含的關(guān)系，是愛國主義在程度上和境界上的差異。弘揚(yáng)愛國主義，應(yīng)實(shí)現(xiàn)愛國情感與理性愛國的辯證統(tǒng)一,激于愛國情感的激烈迸發(fā),止于愛國行為的理性表達(dá),將拳拳愛國之心、殷殷報(bào)國之志變?yōu)殓I鏘報(bào)國之行。

二、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理性愛國教育的重要意義

1、理性愛國教育是時(shí)代之求

首先，理性愛國教育是我們參與經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的需要。

在經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)過程中，各國間利益關(guān)系十分復(fù)雜，各國間利益摩擦和沖突在所難免，在這些摩擦和沖突中，有些可能是合理的利益和商業(yè)之爭，在這樣的情況下，如果光有一腔愛國的熱情和制熱的情感而缺乏理性的思考，就容易滑向“民族狹隘主義”的深淵，容易把本是普通的商業(yè)摩擦上升為政治沖突，從而影響我們參與經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展。

其次，我國提出了構(gòu)建和諧世界的構(gòu)想，中國同世界同呼吸，共命運(yùn)。中國同世界各國相互交流、借鑒、學(xué)習(xí)。在這樣一個(gè)環(huán)境之下，我們更需要理性的思維和情感，學(xué)別人之所長，補(bǔ)自身之所短。同時(shí)要有寬厚平和的心態(tài)對(duì)待民族問題。不偏激、不狹隘，在自身利益和尊嚴(yán)受損的時(shí)候能通過合法的途徑來處理。

2、理性愛國教育是大學(xué)生之需

首先，大學(xué)生身心處于一個(gè)特殊的時(shí)期他們具備一定的科學(xué)技術(shù)和文化知識(shí)，視野較為開闊，情感比較強(qiáng)烈，思維和處事還不夠成熟。而且此時(shí)，也既有可能是其人生觀、世界觀得到最后定型的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期對(duì)其合理的引導(dǎo)非常重要。其次，大學(xué)生將是國家未來發(fā)展的中堅(jiān)力量。他們的愛國主義狀況在很大程度上影響著國家未來的發(fā)展和核心精神的導(dǎo)向。培養(yǎng)健全人格的高素質(zhì)大學(xué)生，不僅是教育業(yè)對(duì)家庭和個(gè)人的責(zé)任，更是對(duì)祖國未來的使命。最后，大學(xué)生對(duì)社會(huì)的輻射影響力巨大大學(xué)生的愛國主義行為帶有極大的輻射性，大學(xué)生屬于一個(gè)特殊群體，介于社會(huì)高層與社會(huì)相對(duì)底層的中間地帶，具有相當(dāng)?shù)拿浇樾浴?/p>

三、理性愛國教育內(nèi)容

1、歷史國情的正視教育

正視我國的歷史和傳統(tǒng)，能客觀的評(píng)價(jià)我們的民族

我們中華民族有著悠久歷史，有過燦爛的歷史和優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，有豐富的文化遺產(chǎn)，同時(shí)我們也有過沒落的時(shí)代和被欺凌的歷史。我們應(yīng)用世界的眼光來看待中國民族，我們有著別人沒有的強(qiáng)，別人也可能有著我們沒有的好。同時(shí)對(duì)待歷史問題，我們應(yīng)做到能正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)它，但不僅僅局限于它，不管是輝煌還是恩怨，畢竟是歷史。我們的眼光應(yīng)該是向前的，應(yīng)該是發(fā)展的，只有懂得吸歷史之所長，避歷史之所短，吸它民族之所精華，克它民族之所糟粕，才是我們正視歷史、傳統(tǒng)，客觀評(píng)價(jià)中華民族之所關(guān)鍵。

正視中國國情、發(fā)展現(xiàn)狀，正確評(píng)價(jià)我國在國際中的地位

我國是地大物博，物產(chǎn)豐富，且處于并將長期處于發(fā)展中，改革開放以來，得到了日新月異的發(fā)展。我們有諸多可喜和令人驕傲的地方，同時(shí)我們也應(yīng)該看到，我國人口基數(shù)大，人均資源占有量小，在發(fā)展中還有諸多問題和不足，如：整體人口素質(zhì)還不夠高，發(fā)展路子的科技含量還有待加強(qiáng)，環(huán)境污染需進(jìn)一步改善等等。通過改革開放幾十年來的發(fā)展，我國在國際中的地位也得到的顯著提升，但仍有許多不足之處，如我們?cè)趪H事務(wù)中的綜合國力還相對(duì)較弱等。

正視我們所面對(duì)的矛盾，客觀評(píng)價(jià)社會(huì)中消極負(fù)面的影響。

任何一個(gè)轉(zhuǎn)型中的社會(huì)，都是一個(gè)矛盾縱生的社會(huì)，我國階段也不可避免的存在諸多矛盾，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)調(diào)，法律制度不夠完善

2、民族狹隘主義教育

民族狹隘主義是民族主義的一種極端化，在互聯(lián)網(wǎng)已普及的今天，在血?dú)夥絼偟那嗄甏髮W(xué)生中，這種極端的民族主義情緒很容易被激發(fā)并傳播開來，因此，在大學(xué)生理想愛國教育中開展針對(duì)性的民族狹隘主義教育是十分必要的。我們應(yīng)該讓青年大學(xué)生們認(rèn)識(shí)到民族狹隘主義的概念，并意識(shí)到其危害性。偉大的民族必定是包容的民族，它以本民族的優(yōu)秀文化去感染、影響落后的民族，并懂得學(xué)習(xí)其他民族的優(yōu)秀文化，使它們能夠共享人類的文明成果，偉大的民族更懂得尊重其他民族，而不是去歧視、壓迫、排斥其他民族，這樣才能使世界不斷邁向和平、公正與繁榮。

3、理性思維能力教育

在哲學(xué)中，理性是指人類能夠運(yùn)用理智的能力。相對(duì)于感性的概念，它通常指人類在審慎思考后，以推理方式推導(dǎo)出結(jié)論的這種思考方式。理性思維是人類思維能力的一極，也是良好人格形成中不可或缺的一環(huán)。大學(xué)階段是人生發(fā)展的重要時(shí)期，大學(xué)生處于人格塑造的關(guān)鍵期。重視大學(xué)生理性思維的培養(yǎng)，不僅對(duì)于理性愛國教育來說具有重要意義，對(duì)于幫助當(dāng)代大學(xué)生養(yǎng)成良好人格具有重要意義。由于我國在高中對(duì)文理進(jìn)行了分科，他們的思維能力存在一定差異，如果說文理分科是在不自覺的培養(yǎng)著不同思維能力的青年大學(xué)生，那么進(jìn)入高校以后，注重大學(xué)生理性思維能力的培養(yǎng)應(yīng)該成為特意的。理性思維能讓我們客服感情上的一時(shí)沖動(dòng)，并增強(qiáng)我們明辨是非的能力。對(duì)于理性愛國來說這是很重要的一種品質(zhì)。因此，一方面我們應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到理性思維能力對(duì)其自身發(fā)展的重要性，讓自自身引起重視，并自覺鍛煉和塑造自己的理性思維能力，另一方面，在課堂中我們教師可以通過理性思維能力培養(yǎng)的教學(xué)和訓(xùn)練，來增強(qiáng)大學(xué)生的理性思維能力。

4、法制觀念教育

在中外摩擦沖突事件發(fā)生后，我國部分大學(xué)生表現(xiàn)出一些不僅非理性甚至違法行為，如日本將釣魚島“國有化”事件發(fā)生之后，部分民眾參與了“打砸搶燒”事件，這是十分令人遺憾的。這與部分血?dú)夥絼偟拇髮W(xué)生法制觀念不夠強(qiáng)相關(guān)增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生法制觀念的教育，讓大學(xué)生懂得沒有規(guī)矩，不成方圓。社會(huì)的發(fā)展需要有序地進(jìn)行，生活在社會(huì)中的每個(gè)成員都應(yīng)當(dāng)自覺遵守社會(huì)的規(guī)范，愛國也必須依法進(jìn)行。在面對(duì)外界挑釁時(shí)，應(yīng)當(dāng)采用文明合理合法的方式方法來表達(dá)愛國情感，激進(jìn)偏激的表現(xiàn)只會(huì)損害國家形象、國家聲譽(yù)，最終導(dǎo)致國家利益受損。

彭婷，2013級(jí)四川師范大學(xué)思想政治教育專業(yè)研究生。

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2095-9214(2015)03-0184-02

四川師范大學(xué))