主流意識形態(tài)安全與大學(xué)生價值觀培育

寧曉菊

（廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州510520）

主流意識形態(tài)安全與大學(xué)生價值觀培育

寧曉菊

（廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州510520）

大學(xué)生作為我國未來發(fā)展的依靠力量，其社會主義核心價值觀的培育應(yīng)該上升到維護主流意識形態(tài)安全的政治高度，并與強化主流意識形態(tài)話語權(quán)、滲透力、影響力融為一體，相互促進。在具體實踐中，一要強化主流意識形態(tài)在高校的話語權(quán)，與促進大學(xué)生對社會主義核心價值觀的理論認(rèn)同融為一體；二要強化主流意識形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)空間的滲透力，與促進大學(xué)生對社會主義核心價值觀的情感認(rèn)同相輔相成；三要強化主流意識形態(tài)的生活影響力，與促進大學(xué)生對社會主義核心價值觀的生活踐行同步推進。

主流意識形態(tài)；大學(xué)生；社會主義核心價值觀；培育

面對當(dāng)前國際國內(nèi)嚴(yán)峻形勢尤其是意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭，大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀工作必須上升到維護主流意識形態(tài)安全的政治高度，并與強化主流意識形態(tài)安全工作融為一體、同步推進。一方面，作為高校思想政治教育最重要的現(xiàn)實主題，引導(dǎo)大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，對于增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力，抵制各種錯誤社會思潮和價值取向的侵蝕，維護我國高校主流意識形態(tài)安全，確保主流價值觀話語權(quán)，具有重要而現(xiàn)實的意義。另一方面，在開放多元的復(fù)雜環(huán)境下，多種社會思潮沖擊著人們的思想觀念，尤其對成長中的大學(xué)生來講，只有社會主義主流意識形態(tài)在高校擁有強勢話語權(quán)、足夠滲透力和強大影響力時，社會主義核心價值觀才有培育土壤和踐行空間，反過來才能進一步維護好主流意識形態(tài)安全。

一、強化主流意識形態(tài)在高校的話語權(quán)

毋庸置疑，復(fù)雜的國際國內(nèi)形勢，開放多元的社會環(huán)境，以及西方敵對勢力的惡意滲透，嚴(yán)重威脅著我國社會主義的主流意識形態(tài)安全，這在一定程度上消解了大學(xué)生對社會主義核心價值觀的理論認(rèn)同。因此，如何強化主流意識形態(tài)的話語權(quán)，增強其吸引力和凝聚力，是高校促進大學(xué)生對社會主義核心價值觀理論認(rèn)同的當(dāng)務(wù)之急。一方面，高校思想政治教育工作者要清醒地認(rèn)識到，話語權(quán)之爭既是多元意識形態(tài)激烈交鋒、艱難博弈的過程，也是某種意識形態(tài)對受眾價值觀影響的結(jié)果。當(dāng)前，西方意識形態(tài)通過現(xiàn)實和虛擬雙重空間加大了對高校的滲透，其話語權(quán)對大學(xué)生價值觀的影響不容忽視，思想政治教育工作者應(yīng)直面這個嚴(yán)峻的現(xiàn)實問題。另一方面，思想政治教育工作者也要認(rèn)識到，當(dāng)前大學(xué)生社會主義核心價值觀培育與之前的社會主義核心價值體系教育是一脈相承的。過去幾年高校將社會主義核心價值體系融入大學(xué)生思想政治教育工作取得了顯著的成效，為當(dāng)前的社會主義核心價值觀培育工作奠定了良好基礎(chǔ)，也為社會主義主流意識形態(tài)在高校的話語權(quán)提供了思想保證。從課題組過去六年的跟蹤研究來看，高校黨政領(lǐng)導(dǎo)一直都比較重視社會主義核心價值教育教學(xué)工作；思想政治教育工作的相關(guān)部門也能堅持協(xié)同創(chuàng)新，合作育人；大學(xué)生在思想意識上一直都對社會主義核心價值體系高度認(rèn)同，在行為習(xí)慣上也較好地踐行了社會主義核心價值體系。正是這種思想上的高度重視、行動上的強力推進、措施上的協(xié)同創(chuàng)新，大學(xué)生群體對社會主義核心價值觀的踐行度才逐年提升。所以，當(dāng)前大學(xué)生社會主義核心價值觀培育工作當(dāng)以過往的成功經(jīng)驗為依托，進一步增強思想政治教育對大學(xué)生科學(xué)理性價值觀構(gòu)建的正強化效果。

要增強主流意識形態(tài)對大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同與建構(gòu)的正強化效果，必須清楚二者的內(nèi)在聯(lián)系。社會主義核心價值觀是我國主流意識形態(tài)的核心，體現(xiàn)主流意識形態(tài)的本質(zhì)和要求；而主流意識形態(tài)則是社會主義核心價值觀的觀念基礎(chǔ)和價值底蘊，二者是相輔相成、辯證統(tǒng)一的有機整體。高校要從維護主流意識形態(tài)安全的高度來加強大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育工作。一方面，如果沒有對中國特色社會主義道路、中國特色社會主義理論以及中國特色社會主義制度的充分自信，就不可能對社會主義核心價值觀有科學(xué)的思想認(rèn)識、深刻的情感認(rèn)同和切實的行為踐行。另一方面，如果大學(xué)生群體在社會主義核心價值觀上迷茫困惑和取向混亂，就可能會在思想意識上對社會主義制度和黨的領(lǐng)導(dǎo)持懷疑態(tài)度，從而動搖馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位，影響社會主義主流意識形態(tài)在高校的安全與穩(wěn)定，這是當(dāng)前高校宣傳思想工作領(lǐng)域不容忽視的嚴(yán)重問題。正因為二者有著密切的內(nèi)在關(guān)系，高校在進行宣傳思想工作的頂層設(shè)計時，應(yīng)該將全面強化主流意識形態(tài)的話語權(quán)與促進大學(xué)生對社會主義核心價值觀的理論認(rèn)同融為一體。另外，高校思想政治教育工作者要科學(xué)、精準(zhǔn)、深刻地詮釋社會主義核心價值觀，使大學(xué)生在準(zhǔn)確理解社會主義核心價值觀的思想內(nèi)涵和價值意蘊基礎(chǔ)上，進一步在情感認(rèn)同的基礎(chǔ)上接受這種價值評判標(biāo)準(zhǔn)，并最終在生活實踐中努力踐行和弘揚社會主義核心價值觀，從而自覺抵制錯誤、敵對意識形態(tài)的侵蝕。因此，在培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的工作中，一定要牢牢把握社會主義主流意識形態(tài)話語權(quán)。如何發(fā)掘和提升社會主義主流意識形態(tài)的理論解釋力、邏輯說服力、現(xiàn)實證明力，對高校思想政治教育而言，是面臨的第一道挑戰(zhàn)。針對前些年一些人批評高校思想政治教育抽象化、形式化、說教化的弊病，近年來各高校實施了深度改革，改革的核心理念是如何全方位提升理論的信度和效度。由于精準(zhǔn)的理論剖析是受眾情感認(rèn)同的重要基礎(chǔ)，因此只有在有信度和效度的理論面前，人才可能產(chǎn)生情感共鳴，進而作出行為選擇。

二、強化主流意識形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)空間的滲透力

網(wǎng)絡(luò)時代，一種意識形態(tài)要獲得話語主導(dǎo)權(quán)，一種價值觀念要得到情感認(rèn)同，如果只靠傳統(tǒng)方式來引領(lǐng)，將會面臨重重困難。當(dāng)意識形態(tài)和價值觀念面對的受眾群體是大學(xué)生時，傳播困難尤為明顯。這是因為在全球化浪潮下，西方主流意識形態(tài)為了爭奪話語霸權(quán)，往往借助商業(yè)產(chǎn)品、影視娛樂、公司文化等隱性的商業(yè)化符號，以大眾化、重復(fù)性的消費方式影響發(fā)展中國家人們的價值觀念和思維方式，而大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的重要消費群體，已成為主要受眾。在這種情況下，如果社會主義主流意識形態(tài)話語在網(wǎng)絡(luò)空間沒有足夠的滲透力，勢必在大學(xué)生精神世界中缺位；如果社會主義核心價值觀教育還只是停留在課堂宣講教育層面，勢必在大學(xué)生日常生活領(lǐng)域缺位。近年來，西方意識形態(tài)正是利用大學(xué)生群體對網(wǎng)絡(luò)的超強感知和利用能力，通過網(wǎng)絡(luò)載體肆意編造普世神話，試圖抹黑傳統(tǒng)道德，意欲以此影響甚至改變大學(xué)生的價值觀念和行為選擇。因此，在“微浪潮”洶涌澎湃的今天，思想政治教育工作者應(yīng)從戰(zhàn)略高度重視西方意識形態(tài)對大學(xué)生價值觀的影響和滲入，積極適應(yīng)和主動出擊網(wǎng)絡(luò)空間。一是必須密切跟蹤了解并理性分析辨別形形色色的意識形態(tài)和價值觀念；二是消弭新媒體和自媒體的負面因素，積極構(gòu)筑民主、平等、自由的社會主義主流意識形態(tài)話語空間和社會主義核心價值觀網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)空間。應(yīng)該承認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)虛擬空間符合青年人的認(rèn)知習(xí)慣，為大學(xué)生所喜愛，它以開闊的視野和胸襟，成為多元意識形態(tài)和價值觀交流、交鋒、交融的新空間。對此，教育者不能無視，更不能逃避。同時，教育者參與自媒體，還在于利用它的平等、自由、交互性，及時跟蹤社會主義主流意識形態(tài)和核心價值觀教育的實效性和針對性。調(diào)研顯示，高校的思想政治教育工作者，無論是思政課教師、輔導(dǎo)員、班主任還是宣傳部門工作人員，普遍都能夠運用微博、微信等新媒體的“關(guān)注”、“跟蹤”功能，積極通過網(wǎng)絡(luò)媒體，發(fā)揮隱性教育的功能。如為了發(fā)揮思想政治理論課教學(xué)作為大學(xué)生社會主義核心價值觀教育主渠道和主陣地的功能，思政課教師都會加入教學(xué)班級的QQ群、微信群等社交平臺，和學(xué)生打成一片，傾聽他們的呼聲，了解他們的困惑，并及時修正和優(yōu)化教學(xué)；一些老師甚至想方設(shè)法地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的困難和問題，如打工兼職、就業(yè)找工作等。但是無論是在內(nèi)容還是在形式上，這種溝通的深度、廣度仍比較初級，還需要思想政治教育工作者作出更多的創(chuàng)新思考和獨特設(shè)計。

在新技術(shù)新媒體迅猛發(fā)展的今天，思想政治教育工作者必須緊跟時代，保持年輕心態(tài)和開放胸懷不斷學(xué)習(xí)，力求社會主義主流意識形態(tài)和核心價值觀的育人話語體系更加大眾化、生動化、形象化。有人說，自媒體時代，莎士比亞和平民共坐一席。從自媒體的平等性、開放性而言，不無道理。在自媒體時代，思想政治教育的信息來源不再只是課堂，大學(xué)生們通過豐富多彩、瞬息萬變的網(wǎng)絡(luò)關(guān)注世情國情黨情、家事國事天下事，在此過程中，高校思想政治教育工作者就必須緊跟時代，保持年輕心態(tài)和開放胸懷不斷學(xué)習(xí)，關(guān)注大學(xué)生所關(guān)注，學(xué)習(xí)大學(xué)生所學(xué)習(xí)，如大學(xué)生思維的聚焦點、網(wǎng)絡(luò)語言的演變和發(fā)展等，并跟進學(xué)習(xí)和運用，力求通過新媒體話語表達的平等、親和、交互、即時，推動高校社會主義核心價值觀培育話語的大眾化、生動化、形象化。

高校思想政治教育工作者還必須放下身段，平等相待，構(gòu)筑起師生之間自由、平等、民主的社會主義核心價值觀教育空間。在新媒體時代，黨中央的政策和理論不再是單一、緩慢的層級傳遞，而是可以借助微博、微信等新興媒介迅速到達基層，甚至四方擴散。在這種背景下，思想政治教育課教師的理論權(quán)威和信息發(fā)布者形象備受沖擊，世情國情、社會新聞、黨政國策等未待教師課堂傳達，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、微博、微信已經(jīng)知悉，甚至在某些領(lǐng)域?qū)W生知曉的可能比老師還多、還清楚。面對這種情況，近年來高校思想政治教育工作者保持了平和的心態(tài)，大部分老師主動放下身段，加入到虛擬的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)群體如QQ群、微信公眾平臺等，與學(xué)生打成一片，坦誠相待、平等交流，創(chuàng)建了一個個更為自由、平等和民主的育人空間，從而使大學(xué)生對全面融入在思想政治教育網(wǎng)絡(luò)空間的社會主義主流意識形態(tài)和核心價值觀，在認(rèn)知和解讀方面更為理性和客觀，在培育和踐行方面也更為有效和快捷。由于多方面因素的影響，這種融入深度和廣度還遠遠不夠，表現(xiàn)在社會主義主流意識形態(tài)和核心價值觀教育的表現(xiàn)形式、內(nèi)容展示不夠新穎、活潑、時尚，師資的參與數(shù)量和時間不夠等方面。

因此，在現(xiàn)實的課堂教學(xué)曉之以理的基礎(chǔ)上，如何在網(wǎng)絡(luò)空間的隱性教育中動之以情，引發(fā)大學(xué)生對主流意識形態(tài)的情感共鳴，提升其對社會主義核心價值觀的情感認(rèn)同度，在當(dāng)前顯得尤為迫切。2009年，《人民論壇》雜志社曾進行過“未來10年10大挑戰(zhàn)”的調(diào)查，結(jié)果顯示：當(dāng)時近四成的受訪者認(rèn)為中國主流價值觀邊緣化危機是未來10年的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。6年后的今天大家可以看到，在意識形態(tài)這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，如何提高包括大學(xué)生在內(nèi)的社會公眾對社會主義核心價值觀的心理和情感認(rèn)同，是擺在我國意識形態(tài)領(lǐng)域嚴(yán)峻而緊迫的“真問題”。對于我國的高等教育界來說，這個危機的緩解，必須依靠思想政治教育工作者的非凡努力和持續(xù)創(chuàng)新。

三、強化主流意識形態(tài)的生活影響力

主流意識形態(tài)要對社會主義核心價值觀發(fā)揮作用，單有話語權(quán)和滲透力還不夠，必須全方位影響大學(xué)生的微觀生活實踐。這與大學(xué)生對社會主義核心價值觀的自覺踐行可同步推進。在社會主義核心價值觀培育過程中，必須要落腳到實踐修煉，必須全面強化主流意識形態(tài)對大學(xué)生的生活影響力。我們應(yīng)該看到，作為主流意識形態(tài)本質(zhì)話語體系的社會主義核心價值觀，在融入大學(xué)生日常生活實踐層面顯得并不足。一方面，高校的課堂上在大力宣傳社會主義核心價值觀的精髓要義，大學(xué)生在日常生活微觀領(lǐng)域里，卻大量地消費著西方的文化產(chǎn)品，按照西方的文化品位和價值觀思考問題，這樣的背反現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起教育者的高度重視。如何在日常生活語境和實踐視域?qū)用妫瑥膽?zhàn)略高度、頂層設(shè)計方面思考讓主流意識形態(tài)話語占據(jù)大學(xué)生的日常生活領(lǐng)域，并主導(dǎo)這塊具有絕對價值的話語權(quán)陣地，目前還面臨著巨大的挑戰(zhàn)，需要加大應(yīng)對能力。

一是思考如何將宏大的主流意識形態(tài)、核心價值觀“落地生根”，全面融入大學(xué)生的平凡、瑣碎、微觀生活領(lǐng)域。國家層面的意識形態(tài)、價值倡導(dǎo)雖然高于公民的日常生活，但也是來源于日常生活的。大學(xué)生日常的消費取向、飲食偏好、網(wǎng)絡(luò)行為、娛樂方式等微觀生活范式恰恰是宏大的國家意識形態(tài)和核心價值的承載體和落腳點，社會主義核心價值觀的培育是否充分關(guān)照大學(xué)生日常生活的微觀視域，正是社會主義主流意識形態(tài)話語體系主導(dǎo)權(quán)和影響力的直觀印證。在學(xué)校教育已遠遠不是影響大學(xué)生思想和價值觀念唯一途徑的今天，尋求多載體并重、多空間互通、多部門協(xié)同、多階段銜接是必由之路。

二是嘗試通過榜樣示范和生活修煉的綜合互動來完成。近年來，在社會生活的各個領(lǐng)域涌現(xiàn)出了大批的榜樣，他們是這個社會的正能量，各高校的教育工作者要擅長選取先進、真實、豐富多樣的榜樣，如“感動中國年度人物”、“全國道德模范”、“公益中國”等，充分發(fā)揮榜樣在核心價值觀方面的導(dǎo)向、示范、激勵和矯正作用，引領(lǐng)大學(xué)生真正踐行社會主義核心價值觀。如果說情感陶冶法對于大學(xué)生來說發(fā)揮的是價值認(rèn)同的作用，那么榜樣示范法則是在價值認(rèn)同的基礎(chǔ)上引導(dǎo)大學(xué)生進行價值選擇。價值選擇是價值認(rèn)同到價值行為轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)然，榜樣示范在價值鏈構(gòu)筑中依然屬于價值選擇，要轉(zhuǎn)變成價值主體的行為，還是必須通過生活實踐。正如習(xí)近平總書記所言，“一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領(lǐng)悟它”。

三是積極探索利用多種儀式，將之作為培育社會主義核心價值和引領(lǐng)主流意識形態(tài)的重要方式。正如習(xí)近平總書記所提出的，要以禮儀推動核心價值觀融入人們社會生活。儀式在古今中外都是價值觀引領(lǐng)和文化傳承的重要形式，是在某個時間節(jié)點上舉行的承啟性活動，具有獨特的價值傳承和意識形態(tài)教育功能。如升旗、宣誓、成人禮等，都是長期以來我國思想政治教育的重要形式和舞臺。當(dāng)前推動大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，維護主流意識形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)地位，儀式建構(gòu)的主要思路就是進一步推動這些宏大敘事概念符號化、象征化，進而生活化、儀式化，并以喜聞樂見的常態(tài)化的形式強化、鞏固。在時間節(jié)點的選擇上，可充分利用各種政治性的節(jié)日、紀(jì)念日、傳統(tǒng)節(jié)日等舉辦儀式，并將社會主義意識形態(tài)和核心價值觀的文化意蘊和價值理念融入其中；在空間上，應(yīng)充分利用固定的紀(jì)念廣場、烈士陵園、紅色遺址等；在儀式內(nèi)容上，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是個富礦，值得開發(fā)出新形式和新內(nèi)容。

全面加強大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育工作，是維護我國社會主義主流意識形態(tài)安全、確保國家長治久安的戰(zhàn)略選擇。我們必須清醒地認(rèn)識到，在主流社會意識形態(tài)備受考驗的今天，社會主義核心價值觀要被大學(xué)生們真實而恒久地認(rèn)同與踐行，對于高校思想政治教育工作者而言，絕非一朝一夕之功。近年來，社會主義核心價值體系培育和踐行工作盡管已有了很多的成功實踐，但在新形勢下，依然面臨重重困難，高校思想政治教育工作者要以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭直面困難、解決問題，筑牢高校主流意識形態(tài)陣地，促進大學(xué)生價值觀的培育和踐行。

〔1〕李海．主流意識形態(tài)安全視閾下的社會主義核心價值觀培育〔J〕．科學(xué)社會主義，2014（6）．

〔2〕張波，鄧卓明，鄒莉．意識形態(tài)話語權(quán)：大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的挑戰(zhàn)及路徑〔J〕．思想教育研究，2015（1）．

〔3〕許燦榮，徐喜春．新媒體環(huán)境下青年社會主義核心價值觀的培育研究〔J〕．青年探索，2015（1）．

Security ofMainstream Ideology and Cultivation ofValue ofCollege Students

NINGXiao-ju
（Guangdong Engineering Polytechnic，Guangzhou 510520，China）

College students are the power of future，so the cultivation of their socialist values should has political altitude to safeguard the security of mainstream ideology.Except for this，it must strengthen the right of speech，penetration force and influence of mainstream ideology.In concrete practice，first，we must strengthen the right of speech of mainstream ideology in colleges，blending in college students’theoretical identification of socialist core values;second，we must strengthen the penetration force of mainstream ideology in network，supplementing with college students’emotional identification ofsocialist core value；third，we must strengthen the influence of mainstream ideology on life，propelling college students’living practice ofsocialist core values.

mainstream ideology；college students；socialist core values；cultivation

D641

A

1009-1203（2015）04-0096-04

責(zé)任編輯 白慧玲

2015-06-01

廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃（德育專項）課題（2013JKDY008）。

寧曉菊（1971－），女，江西泰和人，廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向為馬克思主義中國化、思想政治教育。