項目教學(xué)法在Adobe Dreamweaver教學(xué)中的應(yīng)用

商航

摘 ?要 研究項目教學(xué)法在Adobe Dreamweaver學(xué)科教學(xué)中的運用，實現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與就業(yè)項目接軌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，達到教學(xué)效果最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞 項目教學(xué)法;Adobe Dreamweaver;多元評價

中圖分類號：G712 ? ?文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）01-0077-02

隨著計算機行業(yè)技術(shù)的飛速發(fā)展，強調(diào)以“市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力”已成為當(dāng)前中等職業(yè)技術(shù)教育的核心思想。所以，培養(yǎng)出市場所急需的技能型、應(yīng)用型人才成為中職院校教育改革的核心工作。

1 課程設(shè)置與市場接軌的理論依據(jù)

以往的教學(xué)內(nèi)容是按教學(xué)大綱的規(guī)定進行，課程內(nèi)容講解完后組織學(xué)生上機進行操作練習(xí)，相關(guān)知識不僅缺乏實用性，而且不具有綜合性。一貫采取統(tǒng)一的教材、規(guī)定的實操、一成不變的考核標準，其實是無法展現(xiàn)中職學(xué)生在技能方面的個性和潛力。在對Adobe Dreamweaver課的教學(xué)研究過程中，撫順市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校意在培養(yǎng)技能型人才，所以主要采用以下教學(xué)方法和教學(xué)理念。

先進的教學(xué)理念 ?根據(jù)當(dāng)前中職畢業(yè)生的就業(yè)趨勢以及中職計算機專業(yè)學(xué)生的特點，在Adobe Dreamweaver教學(xué)中，筆者采用項目教學(xué)法進行教學(xué)研究。在Adobe Dream-

weaver教學(xué)中運用項目教學(xué)法主要是在教師的指導(dǎo)下，將一個相對獨立的項目交由學(xué)生自己處理。如百度網(wǎng)的頁面圖片添加、糯米團網(wǎng)的超鏈接建立、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的超鏈接建立，這些網(wǎng)頁制作的項目實施都通過每一個小項目來進行教學(xué)和學(xué)生的操作練習(xí)。學(xué)生通過真實的項目實戰(zhàn)，能了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)的基本要求。

雖然項目教學(xué)法具有一定的難度，但是也能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)新知識和新技能的能力，并能夠更好地在今后的就業(yè)過程中解決過去從未遇到過的實際問題，真正做到“授之以漁”。

創(chuàng)新的教學(xué)方法 ?由于本課題所面向的教學(xué)對象是撫順市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機專業(yè)學(xué)生，課題研究小組提前到市場進行調(diào)研，并且一同進行課程設(shè)置方面的研討，最終確定筆者所研究的部分——“網(wǎng)站編輯”采用項目教學(xué)法來進行。

其中包含不同的項目任務(wù)，而項目任務(wù)中的內(nèi)容皆為課題研究小組成員經(jīng)過市場調(diào)研確定的內(nèi)容。在課堂中的表現(xiàn)形式主要通過教師和學(xué)生共同實施一個完整的項目工作而進行，喜歡動手操作的學(xué)生不再被動跟從教師反復(fù)講授而去獲得知識，而是在教師制定的項目指引下，理論與實踐相結(jié)合，通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)去獲取知識。最后，以子項目和完整項目兩種形式進行展示和自我評價。

2 項目教學(xué)研究目標

項目教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，提升專業(yè)應(yīng)用技能，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊合作意識。在教學(xué)活動中以學(xué)生為中心，教師從知識的傳授者和教學(xué)的組織者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者和引導(dǎo)者，學(xué)生在學(xué)習(xí)中居于主導(dǎo)地位，成為知識的主動獲取和建構(gòu)者。

3 以市場為導(dǎo)向課程設(shè)置實施過程

網(wǎng)頁制作 ?以小案例的形式收集素材制定課程內(nèi)容，并根據(jù)市場需求制定知識點的講授及操作要領(lǐng)的示范講解。在講解“圖片與超鏈接”的過程中，為學(xué)生設(shè)計制作實體網(wǎng)頁的案例，如制作京東商城商品頁面，主頁面與分頁面直接的文字鏈接建立、圖片鏈接的建立等操作，都安排在此實戰(zhàn)項目之中，使得即使在學(xué)習(xí)Adobe Dreamweaver的基本操作點的過程中都與市場需求的實際接軌。

淘寶網(wǎng)制作 ?本項目是以利用Adobe Dreamweaver制作淘寶為主題的檢測性項目，始終圍繞“淘寶網(wǎng)”這一實戰(zhàn)項目對學(xué)生之前學(xué)習(xí)部分開展檢測。利用提供的圖片素材、文本素材，制作“淘寶網(wǎng)”，包括五個頁面：首頁（index.

html）、運動館（sports.html）、名鞋館（shoes.html）、電器城（3c.html）、商城訂閱（subscribe.html）。

網(wǎng)頁的簡單美化 ?根據(jù)客戶需求引領(lǐng)知識點的講解及操作要領(lǐng)的示范。其中，通過制作“百度簡介”頁面，為學(xué)生介紹在Adobe Dreamweaver中創(chuàng)建CSS樣式的知識點，使學(xué)生學(xué)會使用CSS美化頁面效果，通過項目引領(lǐng)的方式掌握樣式表的創(chuàng)建方法、掌握文本常用格式的設(shè)置方法、掌握背景的設(shè)置方法。利用項目教學(xué)法，使得枯燥、乏味的知識點變得生動、實用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達到學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。

拍拍網(wǎng)制作 ?本項目是以利用Adobe Dreamweaver制作淘寶為主題的檢測性項目，始終圍繞“淘寶網(wǎng)”這一實戰(zhàn)項目對學(xué)生之前學(xué)習(xí)部分開展檢測。利用提供的圖片素材、文本素材，制作“拍拍網(wǎng)”。學(xué)生根據(jù)考核要求，利用提供的圖片素材、文本素材，制作“拍拍網(wǎng)”。包括七個頁面：首頁（index.html）、女裝頻道頁面（lady.html）、商品內(nèi)容頁面（view.html）、購物車頁面（cart.html）、充值中心頁面（recharge.html）、登錄頁面（login.html）、注冊頁面（register.html）。

4 檢測方式與評價方式的革新

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的評價方式過于單一，一般采用期末考試的方式對學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果進行評價。而采取這樣的方式無法全面地對“網(wǎng)站編輯”這一崗位技能進行評價。所以，僅僅通過期末考試來對專業(yè)學(xué)生所獲知識進行評價過于片面，不足以全面考查他們的進步情況與所獲技能和知識的情況。

針對這一特殊性，本課題研究在教學(xué)評價過程中采用不同模塊來進行，更能夠有效并真實地反映每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步程度。通過全方位、多角度的考核去展示學(xué)生理論和實踐學(xué)習(xí)效果及其技能掌握的質(zhì)量情況。這樣考核的標準具有導(dǎo)向作用，不僅會增強學(xué)生的自信心，而且激發(fā)學(xué)生的潛能，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，即它是一個重過程、輕結(jié)果的考核方法。endprint

子模塊評價 ?本課題中，工作項目1“網(wǎng)頁制作”、工作項目3“網(wǎng)頁的簡單美化”、工作項目4“HTML”的項目任務(wù)作為不同的子模塊，并將每一個子模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容、任務(wù)、要求分發(fā)給每個學(xué)生，包括相關(guān)知識點、本節(jié)課任務(wù)、問題解決的方法、練習(xí)與測試、評價分數(shù)配置等相關(guān)內(nèi)容。這樣將學(xué)習(xí)內(nèi)容有效劃分后，便可以針對每一子模塊進行平時形成性評價，根據(jù)學(xué)生的平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)、上課回答問題、小組合作參與程度、完成練習(xí)與測試情況來給予學(xué)生相應(yīng)分數(shù)，使得學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中重視每一個模塊的學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，循序漸進地完成龐大的學(xué)習(xí)任務(wù)。

主模塊評價 ?本著中職計算機教學(xué)內(nèi)容夠用、實用的原則，將需要測試的內(nèi)容劃分為不同主題模塊，每一個主模塊的內(nèi)容為一次評價的內(nèi)容。采用“選評一體化”的創(chuàng)新方式進行。

本課題中工作項目3“淘寶網(wǎng)制作”和工作項目5“拍拍網(wǎng)制作”是在以上子模塊學(xué)習(xí)并檢測評價后，進行的主模塊評價。根據(jù)市場所需實際操作問題作為項目實戰(zhàn)內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)習(xí)進行整合檢測及評價。每一個主題所包含的知識點不是孤立存在的，而是貫穿整個項目任務(wù)中，以此培養(yǎng)學(xué)生面對實際工作解決問題和分析處理問題的能力。

以期末考試成績作為對當(dāng)今中職學(xué)生的評價方式已經(jīng)不能適應(yīng)社會的要求。因此，多元的創(chuàng)新的評價方式對于中職的模塊化教學(xué)改革起著舉足輕重的作用。

5 總結(jié)

在中職計算機教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)科的特點精心設(shè)計項目任務(wù)，并在課程設(shè)置之前，教師調(diào)查、追蹤已就業(yè)的往屆畢業(yè)生的反饋情況，對應(yīng)屆學(xué)生進行課后問卷調(diào)查分析，這樣把曾經(jīng)遇見的問題與不足，結(jié)合項目教學(xué)法，將一些教學(xué)環(huán)節(jié)有效地設(shè)計成教學(xué)任務(wù)，在具體的實戰(zhàn)任務(wù)中發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、主動參與，創(chuàng)新及活躍思維。所以，項目教學(xué)法在Adobe Dreamweaver教學(xué)中的應(yīng)用是學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)樂趣，提升學(xué)習(xí)效率的重要途徑。

6 存在的問題及今后的設(shè)想

存在的問題，在淘寶網(wǎng)和拍拍網(wǎng)的制作過程中，以利用Adobe Dreamweaver制作淘寶和拍拍網(wǎng)為主題的檢測性項目，檢測內(nèi)容與學(xué)生的操作能力有時存在一定的差距，這需要教師在之前講授過程中注意提前引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的實戰(zhàn)能力。另外，學(xué)生的興趣所在和注意力所在需要教師在項目教學(xué)過程中不斷地關(guān)注與開發(fā)，而非始終如一，需要與時俱進，用變化的眼光和創(chuàng)新的方法來對待學(xué)生。

希望通過對項目教學(xué)法在Adobe Dreamweaver教學(xué)中的應(yīng)用研究，能夠真正對學(xué)生今后的就業(yè)起到促進的作用，并希望每名學(xué)生能夠切實提高職業(yè)技能。

參考文獻

[1]王偉.中職模塊化教學(xué)模式的深度探究[J].科教文匯，

2012（1）.

[2]張沛云.項目教學(xué)的實施及特點[J].山東電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2009（3）.endprint