關于中學信息技術教學的幾點體會

陳濤

信息技術教學有不同于其他學科的特點，它是一門實踐性極強的學科，比任何一門學科的知識都要更新得快。高中階段，學生每周僅有一課時的學習時間，因而這一課時的側重點應放在使用上，讓學生掌握一些計算機操作技能，這既符合該學科的特點，又適應學生的學習心理要求，從而取得到良好的學習效果。教學應以上機為主。同時要求教師由以往的知識傳播者變?yōu)檎n堂教學的組織者、學生活動的參與者及學生學習的向?qū)Щ蝾檰枴?/p>

一、問題導學，勤于實踐

在信息技術課程教學中，對于理論性的知識，要靠教師引導，學生參與其中互學、對學等方法掌握，而實踐操作的部分，卻很大程度上需要學生自行解決，在信息技術課的教學當中設置相關任務，通過讓學生自主操作、集體討論等解決問題，這是中學信息技術課堂中常用的方法。與其他學科相比，其應用軟件的操作變化多端，而且這些操作之間常常沒有什么必然聯(lián)系，所以如果僅僅單獨羅列這些基本操作，則會使學生感到無所適從。如果教師通過一些具體的實際問題，把這些操作串接起來講解，學生就容易接受和掌握，在實際操作中碰到類似的問題就能自己分析解決。例如在Word文字處理綜合練習中，教師可以事先打印分發(fā)一篇文章，設置相關問題，如標題的排版，文字的修改，段落的連接、分段、段落調(diào)整，段落排版，調(diào)整字間距和行間距，設置打印頁面等問題，讓學生通過上機，依靠集體力量，自行討論解決任務。也可以采用這種方法，如拿一張已排版好的較為復雜的文章或表格，讓學生盡量做到與樣文或樣表一致，通過自主完成的作業(yè)，就是自己的一件作品，使學生產(chǎn)生一種成就感和喜悅感，可以激發(fā)學生進一步學習電腦知識的興趣。這種方法更能讓學生主動自主學習，充分調(diào)動他們的主動性和積極性。由于信息技術課程是一門以實踐和操作為基礎的學科，我們要積極引導學生親自上機實踐，通過實踐掌握要領，通過實踐掌握理論基礎，通過實踐培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。

二、培養(yǎng)興趣，自主學習

興趣是最好的老師，是調(diào)動學生學習積極性的動力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。因此，在計算機教學過程中，激發(fā)學生的學習興趣無疑是教師的重要任務之一。每當接手新班級，總會發(fā)現(xiàn)部分學生從未使用或極少使用計算機，根本不具備基本的計算機知識和操作能力，完完全全是個“電腦盲”。在操作過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的問題，絕大多數(shù)非常簡單，甚至令人發(fā)笑，教師不能因此而嘲笑、訓斥學生，一定要注意聆聽學生提出的每一個問題，并針對不同問題做出不同的解答。在輔導過程中，教師應注意與學生站在同樣的高度，用適當?shù)墓膭詈捅頁P，堅定他們成功的信心、決心。創(chuàng)造有利于自主性學習的環(huán)境及資源，培養(yǎng)學生的自主學習能力。利用現(xiàn)代信息技術，學習信息技術課程。在組織安排教學的過程中，不是把大量時間用在組織講解教案上，而是放在為學生提供學習所需要的各種資源上，把精力放在簡化利用資源所經(jīng)歷的實際步驟上。在教學中，教師找出已經(jīng)學過的知識與正要學習的知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，有利于教學中突破難點，也能使學生輕易地掌握教學重點。教師通過讓學生圍繞問題自學、討論、交流、實踐，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造性地解決問題的能力和自主學習的意識。

三、適度延伸，促進發(fā)展

信息技術課主要是培養(yǎng)學生利用計算機解決實際問題的能力，所以，教師應當在原有知識的基礎上，充分利用現(xiàn)有的工具軟件，進行拓寬知識面的教學，信息技術課本中的知識畢竟有限，而實際應用卻無限發(fā)展，軟件的開發(fā)應用日新月異，能否利用工具軟件加工處理所需信息，是培養(yǎng)學生素質(zhì)的重要體現(xiàn)，如圖形圖像的制作、聲音文件的處理、簡單動畫制作、網(wǎng)頁制作、防毒殺毒等，這對學生的發(fā)展起到促進作用。因此，教師在教學中要穿插工具軟件教學，如看圖軟件Acdsee、圖形圖像處理軟件畫圖、Photoshop、動畫制作軟件Flash、視頻播放器MediaPlay、殺毒軟件等，不要求面面俱到，只要能讓學生對各種對象處理有個了解就夠了，這些工具軟件的學習不僅不會給教學效果帶來不利，而且能鞏固所學知識，促進各種基本操作及應用能力的發(fā)展。

四、健康上網(wǎng)，德育滲透

信息技術課程中的德育教育主要是通過信息技術教師進行的，教師的言行舉止、品德意識等，都會通過言傳身教對學生產(chǎn)生導向作用。信息高速公路的開通，使知識的傳播更加快捷，但是由于青少年學生正確的世界觀、人生觀、價值觀還沒有形成，自我控制的能力還較低，缺乏信息取舍能力。學生上網(wǎng)很難控制時間，玩游戲，瀏覽不健康網(wǎng)站、圖片等。這些都對青少年的思想品德有巨大危害，嚴重影響其健康成長。這就要求計算機教師注意采取防護措施，首先要安裝防護軟件。其次要給學生提供一些好的建議和網(wǎng)站。再次要和學生建立網(wǎng)絡溝通，如E-mail、博客、BBS等形式。教師在利用網(wǎng)絡時一定要注意提高學生對有害信息的識別能力和抗干擾能力，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。

教無定法，貴在得法。在信息技術課程教學中，注重以學生為主體，以操作技能培養(yǎng)為主線，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，使學生在實踐中感受到成功的快樂，這是信息技術教學的關鍵所在。