改變教學(xué)策略，突破教學(xué)盲點

許長宇

摘 要： 高中階段，語文學(xué)習(xí)的重點是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自主有個性地發(fā)展。目前高中語文教學(xué)最突出的問題仍舊是部分地區(qū)急功近利，不遵循教學(xué)規(guī)律，師生雙方都過于強調(diào)應(yīng)試教育。如何積極改變教學(xué)策略，讓高中語文教學(xué)走出目前的尷尬困境成為當(dāng)前所有高中語文教育工作者面臨的重要問題。

關(guān)鍵詞： 高中語文教學(xué) 教學(xué)效率 教學(xué)策略

知識經(jīng)濟時代，高中教育已從早期的只面向少數(shù)人的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w學(xué)生的大眾教育。我們生活在信息爆炸時代，要不被淘汰就必須終身學(xué)習(xí)。近年來，隨著新課程改革的不斷推進，我國的高中教育發(fā)生了巨大的改變。我國部分地區(qū)的學(xué)校仍舊以高考成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，致使教學(xué)雙方從高中新生剛進校摸底開始就陷進題海的泥潭，忽略與初中知識的過渡和銜接，盲目推崇教輔資料，違反語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，不利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和個性發(fā)展，無法提高人文精神和語文素養(yǎng)，高中語文教學(xué)效率低下，考試成績不理想。

一、高中學(xué)生語文素養(yǎng)方面的缺陷

1.語法斷層。

在義務(wù)教育階段新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教科書中關(guān)于語法知識有一整套詳細(xì)的介紹，包括詞語、短句、單句、復(fù)句等。但是在高中之前的學(xué)校語文考試中，語法一般都不是直接考，致使初中日常教學(xué)中對涉及語法知識這部分的知識重視程度不高，高中新生對其理解程度不一，不利于學(xué)生準(zhǔn)確把握語句的意思和結(jié)構(gòu)，在辨析和修改錯句、病句方面不能得心應(yīng)手，在文言文的詞法和句法的掌握上面存在一些障礙。

2.閱讀盲點。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求學(xué)生在初中階段至少有260萬字的課外閱讀量，每年至少讀兩到三部課外名著。但是由于學(xué)校和學(xué)生迫于各方面條件的限制，加之中考中涉及文學(xué)著作的考試內(nèi)容不多，致使學(xué)校和學(xué)生都放松對課外名著的閱讀。加上受應(yīng)試教育的局限，學(xué)生苦于各科作業(yè)，無暇閱刊讀報，陷入“兩耳不聞窗外事”的境地，“時文”很難接觸到。

3.生活缺位。

學(xué)習(xí)源自生活，離開日常生活知識和經(jīng)驗的積累，語文學(xué)習(xí)就失去“源頭活水”，使得學(xué)生的習(xí)作如一潭死水般波瀾不興。盡管一再強調(diào)素質(zhì)教育，但學(xué)生仍離不開應(yīng)試教育的陰影，平常的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，根本沒有機會參加春游、野炊一類的校外集體活動，沒有辦法親近自然。對于社區(qū)內(nèi)的大事小事都沒有機會關(guān)注，民間采風(fēng)等活動更無從提及。

4.活動缺失。

大量繁重的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)和考試壓力擠占了初中學(xué)生的語文活動時間，校際之間及校內(nèi)很少組織征文、朗誦、書法、演講等語文活動方面的比賽，學(xué)生缺乏語文活動的平臺，無暇練習(xí)書法，書寫習(xí)慣得不到培養(yǎng)，中學(xué)書法課形同虛設(shè)，書寫水平令人擔(dān)憂。

5.高分低能。

由于新課改的需要，各地的中考中語文試題的難題比例有所降低，涌現(xiàn)出很多高分學(xué)生。但這些高分語文學(xué)生中有的語文素養(yǎng)并不高，表達能力和閱讀能力有待提高，語文知識體系的構(gòu)建還不完善。

二、走出高中語文教學(xué)困境的策略

1.精心研究，科學(xué)規(guī)劃。

高中語文教學(xué)首先要結(jié)合初中教學(xué)內(nèi)容的特點，安排好高中學(xué)年度的語文教學(xué)“時間表”。這樣的進度安排既要強調(diào)學(xué)生對高中教學(xué)的學(xué)習(xí)，又要適當(dāng)?shù)貙Ω呖贾械目键c進行點撥，既要強調(diào)傳道授業(yè)解惑，又要注重對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師要不斷充實自己，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，在工作上“盡吾志”，使學(xué)生“親其師，信其道”。

2.強化語法，注重應(yīng)用。

在日常教學(xué)活動中，教師既要注重技巧，強調(diào)概念性的東西，又不能太過繁瑣，必須循序漸進地讓學(xué)生不斷理解和掌握語法規(guī)律。同時讓學(xué)生在掌握基本方法，并善于運用這些方法提高語文素養(yǎng)。“授之以魚，不如授之以漁”，要積極倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，讓“閱讀鑒賞”、“表達交流”、“梳理探究”、“名著導(dǎo)讀”四者并重，最大限度地挖掘利用教材資源，為學(xué)生的高中學(xué)習(xí)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.提高閱讀，擴大視野。

鼓勵學(xué)生多進行課外閱讀，不僅要讀名著，還要對時事有一定的了解。幫助學(xué)生選擇一些既有時代氣息同時文質(zhì)兼美的刊物，讓學(xué)生在享受語文閱讀帶來的樂趣的同時把握時代精神，保證名著閱讀的質(zhì)和量。這樣學(xué)生“腹有詩書氣自華”，在不斷閱讀的過程中積累寫作素材，博采眾長，相互借鑒，人生觀和價值觀得到錘煉，同時還能更好地聯(lián)系生活，體現(xiàn)“大語文”觀念，在寫作中自然游刃有余。

4.體現(xiàn)主位，激發(fā)興趣。

新課改要求突出學(xué)生的主體地位，這不是喊一兩句口號就行的，要應(yīng)用到教學(xué)中。開展多種多樣性的語文興趣活動比賽，如辯論、詩歌、演講、征文等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，促進其個性和特長的發(fā)揮，鼓勵學(xué)生多聽一些演講，多看一些辯論賽，既愉悅身心，又提高思維能力和文學(xué)素養(yǎng)。創(chuàng)造機會讓學(xué)生走上講臺甚至走上舞臺，當(dāng)眾演講，鍛煉思維能力和臨場應(yīng)變能力。鼓勵學(xué)生多參加一些課外興趣小組，把生活當(dāng)中的新鮮事以演講的方式和大家分享，這樣寫作素材就能更豐富。同時鼓勵學(xué)生多寫書法，練好字，“字如其人”，讓人一看就留下好印象。

我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到當(dāng)前高中語文的教學(xué)困境，不斷突破當(dāng)前應(yīng)試教育的瓶頸，創(chuàng)新教學(xué)模式、改變教學(xué)策略，循序漸進，從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三方面不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，這樣學(xué)生的語文應(yīng)用能力、探究能力、審美能力才能均衡可持續(xù)發(fā)展，高中語文教學(xué)成效才能更上一層樓。