國外大學(xué)校長治校理念

作者簡介：曹玉潔（1987.1-），助教，現(xiàn)任文華學(xué)院機(jī)械與電氣工程學(xué)部輔導(dǎo)員，主要研究方向是教育管理、教育政策。

摘要：我國大學(xué)校長這個群體特殊。他們大多具有高學(xué)歷高文憑，屬于高級知識分子，但他們同時也肩負(fù)著中國千千萬萬家庭的殷切希望，任務(wù)重，壓力大。他們也從來不乏關(guān)注，關(guān)于他們的研究直到此時此刻都還在不斷刷新中。很多人做了很多研究，包括對他們的訪談，這些材料一經(jīng)形成便被放進(jìn)圖書館的高架上，束之高閣，鮮有人問津，這些材料很寶貴但卻缺乏系統(tǒng)的研究整理，造成大量的浪費，本文正是基于此尋找了一本知名度高的國外大學(xué)校長訪談錄，對國外有名大學(xué)校長的治校理念進(jìn)行探究，以期對我國的大學(xué)校長研究提供一些參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)校長；治校理念；兩大高等教育傳統(tǒng)；學(xué)術(shù)自由

一、緒論

2010年7月，博客中國網(wǎng)站做了一個“中國大學(xué)校長公眾認(rèn)同度調(diào)查問卷”，后來《南方周末》公布了調(diào)查結(jié)果，結(jié)論是“中國大學(xué)校長公眾認(rèn)同度不夠理想”。其中一個重要的原因，是人們認(rèn)為當(dāng)下大學(xué)校長的總體形象更接近官員而不像個教育家。統(tǒng)計數(shù)字表明，持這種看法的人占受訪者的69.87%；新浪網(wǎng)也做了一個“大學(xué)校長滿意度調(diào)查問卷”，其中第5問“在‘以學(xué)生為本方面，你對你的大學(xué)校長滿意嗎？”，竟然有76.1%的人選擇了“不滿意”，16.8%的人“沒意見”，選擇“滿意”的只有7%。

為什么中國的大學(xué)校長如此令公眾不滿意？一個重要的原因可能就是他們大多帶有行政官職，對于廣大公眾來說，他們高高在上，很少能見到他們真容，即使在校學(xué)生平時也見不了校長幾面，猶如霧里看花，更不用提他們的教育思想及治校理念等。而事實是，大學(xué)校長的治校理念是其所在大學(xué)的精神的有機(jī)組成部分，是對大學(xué)精神的傳承。本文正是基于這樣的考慮，以求從這些優(yōu)秀校長身上找到共通的東西，為我國的大學(xué)校長研究提供些許參考。

二、研究對象

樣本中有14位校長，出生年齡從1932年到1956年，年齡跨度24歲，他們中有的人仍然活躍在校長崗位上，有的已經(jīng)退休頤養(yǎng)天年，但他們都有著豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗和辦學(xué)理念。他們中有的來自美國，有的來自英國、加拿大、澳大利亞、新加坡、韓國，地域跨度很大，有相當(dāng)?shù)拇硇?。而他們所在的學(xué)校中有世界一流的劍橋大學(xué)、芝加哥大學(xué)等，也有有著旺盛生命力、懷著進(jìn)入世界一流大學(xué)愿景的新曼側(cè)斯特大學(xué)、維多利亞大學(xué)等，還有我們的近鄰新加坡國立大學(xué)、韓國漢陽大學(xué)等，這些學(xué)校都是今天很多中國學(xué)子夢寐以求的知名學(xué)府。

三、國外大學(xué)校長治校理念

對國外的14位大學(xué)校長進(jìn)行分類統(tǒng)計后，結(jié)果如下圖3-10，圖中校長們關(guān)注的主題都較分散，頻次從0到13幾乎每個數(shù)字都有，關(guān)注點比較多的是“大學(xué)精神”、“校長定位”、“學(xué)生”等，而關(guān)注較少的有“大學(xué)與市場的關(guān)系”和“校園文化”，分別只有0票和2票，綜述這幾項主題，可以發(fā)現(xiàn)國外大學(xué)校長有以下治校理念：

（注：因為國外校長們沒有談到制度、行政化和學(xué)術(shù)腐敗等問題，所以表格中去掉了這三項主題，換成了國外校長們比較關(guān)注的“社會服務(wù)/公益”、“保持卓越的原因”和“面臨的挑戰(zhàn)”這三項主題）

（一）注重大學(xué)自治和特色辦學(xué)

大學(xué)精神是大學(xué)在長期的教育實踐中積淀的最富有典型意義的精神特征，是大學(xué)人與時俱進(jìn)的共同理想和價值追求，是大學(xué)辦學(xué)理念的深化、延展和具體化，也是為全體師生員工所共享并引以為豪的文化品質(zhì)。其一經(jīng)形成，就會對學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和服務(wù)等行為起著重要的導(dǎo)向和規(guī)范作用，是一所大學(xué)保持長盛不衰的動力?！按蠓矚v史稍長一點的學(xué)校，都有屬于自己的‘永恒的風(fēng)景。構(gòu)成這道‘風(fēng)景的，除了眼見為實、可以言之鑿鑿的校園建筑、圖書設(shè)備、科研成果、名師高徒外，還有必須心領(lǐng)神會的歷史傳統(tǒng)與文化精神”①。

牛津大學(xué)、哈佛大學(xué)這些國外名校之所以經(jīng)久不衰，就在于他們一直堅持和弘揚(yáng)自己獨具特色、優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，形成了一種獨樹一幟的大學(xué)精神—辦學(xué)特色和大學(xué)自治。然而，事實上，也只有大學(xué)具備了獨立自主權(quán)，她才能把這種精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大、繼續(xù)保持這種特色。

（二）大學(xué)校長是社會活動家和協(xié)調(diào)者

“一個好校長，就是一所好學(xué)?！?，在一流大學(xué)的建設(shè)中，校長起著關(guān)鍵作用。大學(xué)社會背景的復(fù)雜化以及功能的多樣化，使大學(xué)校長這個角色和職能也隨著條件和具體環(huán)境的變化而更加多元化，這是歷史的必然。

大學(xué)校長首先應(yīng)充當(dāng)一個領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展方向都要由他來決定，一個好的校長能夠引導(dǎo)學(xué)校走上一條康莊大道，當(dāng)然也可能懸崖峭壁；大學(xué)校長同時也是學(xué)校對內(nèi)對外的代言人，充當(dāng)靈活多年的社會活動家，如何搞好學(xué)校與周邊環(huán)境，與當(dāng)?shù)刂鞴懿块T的，與社區(qū)的關(guān)系是一門大學(xué)問。

大學(xué)校長還應(yīng)該是位協(xié)調(diào)者，能夠靈活平衡各方面關(guān)系?！白鳛樾ｉL，我的重要職責(zé)之一是要做一個協(xié)調(diào)人，掃除大學(xué)發(fā)展道路上的障礙，為教職員工和學(xué)生提供一個良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們把精力集中在創(chuàng)新、改革和探索發(fā)現(xiàn)上去?！?/p>

（三）注重學(xué)生多元化理念

一流的學(xué)生才能造就一流的大學(xué)，而一流的大學(xué)才可能不斷吸引一流的學(xué)生，這是一種良性循環(huán)。所以學(xué)生對于一所大學(xué)的發(fā)展至關(guān)重要，如果一所大學(xué)不能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，那么她也就沒有任何魅力為世人所知，更談不上成為一流大學(xué)。新加坡國立大學(xué)的學(xué)生觀是“學(xué)生是顧客，我們需要為學(xué)生提供更加個人化的教育和更廣泛的課程，跟國內(nèi)外的大學(xué)共同競爭好的學(xué)生。這幾年，我們?yōu)閷W(xué)生提供更個人化的教育和更廣泛的課程，更大的自主權(quán)將能加速有關(guān)發(fā)展的推進(jìn)，學(xué)校將會引進(jìn)更多教學(xué)人才來提升教育水平，確保把時間和金錢投資在大學(xué)教育的學(xué)生帶來增值。新加坡國立大學(xué)將發(fā)展成為一所環(huán)球大學(xué)。為此，將逐年增加外國學(xué)生人數(shù)，并讓兩成的新加坡國立大學(xué)的學(xué)生前往海外及附屬學(xué)府交流。向每名新生提供兩個院（系）的選擇，同時還將留出一成的份額給那些考試成績不太理想但具有某種特長的學(xué)生。不僅要招收那些全面發(fā)展的學(xué)生，而且要招收那些在某一方面有特長的學(xué)生，希望學(xué)生從大學(xué)的教育中獲益，真正成為社會的一分子。對于新加坡國立大學(xué)的學(xué)生，要用自己的頭腦思考，靠自己的努力去收集資料、判斷再做決定，不要人云亦云。考試成績并不重要，關(guān)鍵看你又沒有獨到的見解、獨立的思考和一些獨特的特質(zhì)。”

（四）戰(zhàn)略導(dǎo)向的辦學(xué)理念

馬斯洛是著名的心理學(xué)大師，他曾提出，杰出團(tuán)隊的顯著特征，便是擁有共同的愿景與目的。所以作為一校之長不僅要兼顧眼前利益，還要考慮學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，要具備高瞻遠(yuǎn)矚的能力。無論是校園環(huán)境建設(shè)還是師資隊伍建設(shè)，不管是提高管理水平還是打造學(xué)校特色，都必須要有長遠(yuǎn)的打算，制定出具體而又明確的奮斗目標(biāo)（也就是學(xué)校的共同愿景），只有這樣，全校師生員工才能齊心協(xié)力在校長的指引下為實現(xiàn)這個美好的愿景而努力奮斗。國外大學(xué)校長們都很注重學(xué)校愿景的塑造。香檳分校的愿景是“成為美國乃至世界上最好的公立研究型大學(xué)，要實現(xiàn)這個目標(biāo)，首先保證香檳分校能獲得足夠的資源，掃除學(xué)生和學(xué)者們前進(jìn)道路上的障礙。大學(xué)的目的不僅僅在于傳播知識，因為根據(jù)不同的社會目的，知識的傳播總是和某一種道理的培養(yǎng)緊密相連的。讓每個孩子享有平等的受教育機(jī)會，并盡可能地開發(fā)他們的潛能，這可以說是我們這個時代最清楚、而且最有價值的一個社會目的。為實現(xiàn)這個目的，大學(xué)最重要的責(zé)任是讓學(xué)生意識到：當(dāng)他們回饋社會時，他們可以使他們自己和他們的家人的生活更得更好，他們的工作并不僅僅是他們個人的事業(yè)，而是整個社會和國家的一個重要組成部分?！?/p>

（五）追求卓越的理念

作為一所大學(xué)的校長，所有的人：學(xué)生、教師和社會都將看到校長的工作成果，這就意味著這所大學(xué)的榮辱都系在他們一人的身上，他們是大學(xué)的掌舵手，他們決定著這所學(xué)校將駛向哪個方向，同時也決定著這所學(xué)校的興衰。因此，校長們也面臨著來四面八方的壓力和挑戰(zhàn)。對國外的很多知名卓越的大學(xué)來說，可能最大的挑戰(zhàn)就是如何保持這種知名和卓越經(jīng)久不衰?！皠虼髮W(xué)的悠久歷史和優(yōu)美環(huán)境，毫無疑問是吸引全世界學(xué)生和學(xué)者的魅力所在。同時，劍橋大學(xué)也比世界上的任何一個大學(xué)都提供了更多的因材施教的學(xué)習(xí)機(jī)會，即使是在本科生教學(xué)中，我們也鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨立思考，獨立鉆研，并且對學(xué)術(shù)問題提出他們獨到的見解。同時本科生們都會接受督導(dǎo)，所謂‘督導(dǎo)是導(dǎo)師給一個學(xué)生或者由兩三個學(xué)生組成的小組進(jìn)行精深的講解，在督導(dǎo)的過程中，學(xué)生漸漸熟悉了嚴(yán)格規(guī)范的學(xué)術(shù)討論，這對于他們將來走上各種職業(yè)道路，也包括學(xué)術(shù)界在內(nèi)，無疑打下了一個良好的基礎(chǔ)。學(xué)院體系同時也為學(xué)生提供了更多的和學(xué)術(shù)帶頭人接觸的機(jī)會?！?/p>

（六）經(jīng)營大學(xué)的理念

何為美國私立大學(xué)校長的主要工作？有學(xué)者曾對此專門進(jìn)行了調(diào)研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)籌款排在第一位，而排在第二位的是規(guī)劃。規(guī)劃是替學(xué)校設(shè)計戰(zhàn)略藍(lán)圖，而籌款則是為實現(xiàn)這些藍(lán)圖提供充足的物質(zhì)保障。充足的資金可以保障大學(xué)校長和管理者們的治校理念得以充分發(fā)揮，而沒有后顧之憂，國外大學(xué)的很多校長就很注重籌款，他們把籌款看成是日常工作必不可少的一部分，他們知道只有充足的籌款才能實現(xiàn)他們的理念，才能把他們優(yōu)秀的的治校理念付諸實踐，所以他們會想盡各種辦法從各種渠道籌得盡可能多的資金，他們的戰(zhàn)場不是在辦公室里，而是在廣大的人民群眾中?！拔覀兠磕昊ㄙM巨大的精力來撰寫研究計劃，用以申請聯(lián)邦政府、州政府、各種基金會的研究基金。我們也會撰寫一些發(fā)展計劃和目標(biāo)，用以吸引慷慨的慈善家們。為了保持學(xué)校的卓越性和持續(xù)發(fā)展，2004年秋天，圣巴巴拉分校開展了建校以來第一個面對私人和企業(yè)的大型籌款活動?！薄按髮W(xué)發(fā)展的資源應(yīng)該來自多方面，學(xué)生和他們的家庭的確應(yīng)該支付一定的費用，政府也應(yīng)該提供相應(yīng)支持。學(xué)費的確是整個預(yù)算的一個部分，但不是主要的部分。我們也收取學(xué)生的住宿費和停車費，另外我們還有一部分的省政府撥款，專門用于建造新的教學(xué)樓，當(dāng)然我們自己還有很多籌款項目?！保ㄗ髡邌挝唬何娜A學(xué)院）

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