警察院校學(xué)員徒手防衛(wèi)與控制能力生成的路徑

王濤

摘 要：針對(duì)當(dāng)前多起暴力恐怖案件的特征，以警察院校為例，對(duì)學(xué)員徒手防衛(wèi)與控制能力生成的路徑進(jìn)行研究。研究認(rèn)為：強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)意識(shí)、掌握技擊要素、重視實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗是徒手防衛(wèi)與控制實(shí)戰(zhàn)能力生成的主要路徑。

關(guān) 鍵 詞：競(jìng)賽與訓(xùn)練;徒手防衛(wèi)與控制;實(shí)戰(zhàn)能力;警校學(xué)員

中圖分類號(hào)：G808 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-7116（2014）06-0126-03

Ways to form unarmed defense and control abilities of police college students

WANG Tao

（Department of Police Training，Xinjiang Police College，Urumqi 830001，China）

Abstract： According to the characteristics of violent / terrorist cases occurring recently， the author studied ways to form unarmed defense and control abilities of students by taking police college for example， and concluded that enhancing real combat awareness， mastering martial art elements， and valuing real combat fighting， are important ways to form unarmed defense and control abilities for real combats.

Key words： competition and training;unarmed defense and control;real combat ability;police college student

當(dāng)前我國(guó)有公安民警200多萬(wàn)人，實(shí)際警力系數(shù)僅為萬(wàn)分之十二，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界發(fā)達(dá)國(guó)家萬(wàn)分之三十五水平。從單警管理的人口平均數(shù)比較，更是相去甚遠(yuǎn)：如英國(guó)384人，美國(guó)379人，而我國(guó)是1 250人[1]。另?yè)?jù)報(bào)道，2013年全國(guó)公安民警因公傷亡4 675人，其中受傷4 226人、犧牲449人，犧牲人數(shù)比2012年上升4.4%[2]。據(jù)專家對(duì)民警傷亡人數(shù)與被襲擊次數(shù)統(tǒng)計(jì)研究，中國(guó)大陸每2次被襲擊就有1人受傷，每28次就有1人死亡;中國(guó)香港每2次就有1人受傷，每1 990.25次有1人死亡;美國(guó)每4次被襲擊就有1人受傷，每344次被襲擊就有1人死亡[1]。這些觸目驚心的數(shù)字體現(xiàn)出我公安民警面臨的殘酷現(xiàn)實(shí)，這除了與我國(guó)警察沒有全部佩槍出警和執(zhí)勤外，也與他們的徒手防衛(wèi)與控制實(shí)戰(zhàn)能力不足有關(guān)。

面對(duì)突發(fā)暴力恐怖事件，一線民警除了會(huì)熟練使用槍支和警務(wù)技能外，還需要有效對(duì)付持刀暴徒襲擊的徒手防衛(wèi)與控制實(shí)戰(zhàn)方法。因此，警察院校警察體育教學(xué)要發(fā)揮教學(xué)主陣地作用，在學(xué)歷教育、在職培訓(xùn)階段均要與實(shí)戰(zhàn)對(duì)接，融入實(shí)戰(zhàn)，讓民警在學(xué)校學(xué)習(xí)階段就掌握實(shí)戰(zhàn)技能，具有敢打能打的心理素質(zhì)，獲得近距離、高強(qiáng)度、過硬的徒手防衛(wèi)與控制實(shí)戰(zhàn)能力。本研究針對(duì)警察院校學(xué)員徒手防衛(wèi)與控制教學(xué)的分析，提出實(shí)戰(zhàn)能力生成的有效路徑。

1 強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)意識(shí)

警察的實(shí)戰(zhàn)意識(shí)體現(xiàn)在行動(dòng)處置的預(yù)見性，案件觀察的全面性，判斷的準(zhǔn)確性，快速反應(yīng)的應(yīng)變性，運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)的合理性、靈活性，安全防衛(wèi)的積極性和協(xié)調(diào)配合的集體性。實(shí)戰(zhàn)意識(shí)的強(qiáng)弱決定了現(xiàn)場(chǎng)處置應(yīng)變能力的強(qiáng)弱。具有良好的實(shí)戰(zhàn)意識(shí)，才能及時(shí)采取有效的措施，創(chuàng)造性完成技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的配合，依靠技戰(zhàn)術(shù)和能力取得勝利。

首先，注重警務(wù)實(shí)戰(zhàn)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，完善實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容。警察的自我防護(hù)意識(shí)是在減少遇襲傷亡中首要的因素[3]。學(xué)習(xí)研究是培養(yǎng)警察實(shí)戰(zhàn)意識(shí)的重要手段。根據(jù)犯罪分子作案手段變化趨勢(shì)，挖掘國(guó)內(nèi)外古今實(shí)用的處置方法，同時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練掌握實(shí)用技術(shù)，如長(zhǎng)警棍的攻防技術(shù)、各種大小長(zhǎng)圓盾牌的攻防技術(shù)，均是近期制止冷兵器襲擊的有效方法之一。

其次，圍繞基層實(shí)戰(zhàn)特點(diǎn)和需求培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)意識(shí)。通過對(duì)各種案例評(píng)析，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，吸收失敗教訓(xùn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)犯罪分子作案特點(diǎn)和實(shí)戰(zhàn)需要。如4.23巴楚暴恐事件罪犯持長(zhǎng)刀砍殺巡訪民警和社區(qū)工作人員，而3.01昆明暴恐事件是歹徒攜帶多把長(zhǎng)刀在公共和人員密集場(chǎng)所隨意襲擊無辜群眾。要根據(jù)實(shí)戰(zhàn)需要進(jìn)行體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理等素質(zhì)綜合訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)員徒手防衛(wèi)與控制實(shí)戰(zhàn)能力生成，保障實(shí)戰(zhàn)意識(shí)的形成。

其三，通過模擬訓(xùn)練強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)意識(shí)。警察院校要圍繞實(shí)戰(zhàn)進(jìn)行教學(xué)，每年組織全校散打、擒拿等比賽，讓學(xué)員多場(chǎng)次模擬實(shí)戰(zhàn)，感受與不同對(duì)手實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗，磨練徒手攻防與控制技能，克服恐懼感，樹立實(shí)戰(zhàn)信心。徒手防衛(wèi)與控制意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的獲得要靠有形的實(shí)戰(zhàn)技能和模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

2 掌握技擊要素

徒手防衛(wèi)與控制是警察打擊罪犯的重要技能。實(shí)戰(zhàn)中遇到罪犯反抗，要迅速瓦解其反抗力，距離遠(yuǎn)要能與罪犯進(jìn)行拳腳格斗，能用徒手準(zhǔn)確打擊，防控阻攔兇器襲擊;距離近需注意保護(hù)自己，快速擊打罪犯要害部位，降低其殺傷力甚至制服對(duì)方。這些準(zhǔn)確有效的打擊技能離不開技擊要素。

技擊要素是在散打?qū)崙?zhàn)時(shí)能有效地進(jìn)行進(jìn)攻、防守、防反所具備的距離感、時(shí)間差、部位感，與力量、膽量、技術(shù)等素質(zhì)同等重要，是技術(shù)動(dòng)作、技擊素質(zhì)等合成并轉(zhuǎn)化為實(shí)戰(zhàn)能力的必要條件。距離感是在格斗中，雙方對(duì)峙間、攻防范圍內(nèi)，相互之間直觀距離感覺;時(shí)間差是在格斗中進(jìn)攻、防守、防反的每一個(gè)過程中，相互交錯(cuò)瞬間的時(shí)間差距[4];部位感是在格斗的各階段，運(yùn)用距離感、時(shí)間差通過拳腿摔擊打?qū)κ钟行Р课坏母杏X。掌握以上實(shí)戰(zhàn)技擊要素，需要采用手靶練習(xí)、配對(duì)練習(xí)、模擬練習(xí)、實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗等專業(yè)訓(xùn)練方法，學(xué)員能運(yùn)用拳腿摔技術(shù)，會(huì)調(diào)控攻防節(jié)奏，會(huì)發(fā)力擊打，形成徒手防衛(wèi)與控制實(shí)戰(zhàn)技能，同時(shí)，對(duì)警察執(zhí)法出槍、警械使用、戰(zhàn)術(shù)使用均有積極的促進(jìn)作用。endprint

3 重視實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗

（1）散打格斗訓(xùn)練。

散打是中國(guó)武術(shù)之精華，已有完整的教學(xué)體系和訓(xùn)練方法，可通過散打教學(xué)使學(xué)員具有能打、會(huì)打、敢打的能力。針對(duì)課程有限時(shí)間和實(shí)踐需要，精選實(shí)用攻防技術(shù)，如直拳、橫踢、抱摔、拍擊、架擋、步法等。然后根據(jù)散打攻防技術(shù)技能形成科學(xué)安排教學(xué)：首先，根據(jù)攻、防主要技術(shù)，采用對(duì)鏡徒手空擊、戴拳套空擊、模擬空擊、擊沙袋等練習(xí)，掌握踢、打、摔攻防動(dòng)作、組合技術(shù)。其次，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行專門練習(xí)，運(yùn)用遞靶、喂招、配對(duì)、模仿、假設(shè)對(duì)手等手靶練習(xí)，熟練拳腿組合技術(shù)，使學(xué)員具備實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗的意識(shí)，掌握實(shí)戰(zhàn)距感離、時(shí)間差、部位感等要素，在對(duì)抗練習(xí)中能與對(duì)手進(jìn)行組合進(jìn)攻、躲閃防守、快速反擊等實(shí)戰(zhàn)。第三，通過模擬實(shí)踐情景，提升實(shí)戰(zhàn)水平，使學(xué)員能連續(xù)進(jìn)攻，能與不同對(duì)手進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，能適應(yīng)不同強(qiáng)度壓力，能克服實(shí)戰(zhàn)恐懼心理。

（2）擒拿控制訓(xùn)練。

擒拿則為技擊之王。擒就是反挫關(guān)節(jié)，分筋錯(cuò)骨;拿就是掐拿穴位，刁拿鎖扣[5]。教學(xué)必須講清擒拿技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，如抓、拿、切、別、旋、折、擰、鎖等用法，破除神秘感，使學(xué)員掌握實(shí)施抓捕可能遇到的前、后、側(cè)方出擊位置等不同狀態(tài)下的擒拿方式，如主動(dòng)抓捕、被動(dòng)解脫、壓點(diǎn)控制等。

擒拿技術(shù)需要程序化、組合式、戰(zhàn)術(shù)式訓(xùn)練來掌握。首先，程序化訓(xùn)練，給學(xué)員喂“施暴”動(dòng)作，掌握技術(shù)，后以常見動(dòng)作，如抓腕別肘、拉肘別臂、鎖喉摔、金絲纏腕、截掌挑腕等動(dòng)作，使學(xué)員熟練人體部位、技術(shù)技巧，達(dá)到“一招精，多招會(huì)”的水平。其次，組合式訓(xùn)練，學(xué)員在適應(yīng)各種“襲警”情況下具有快速反應(yīng)和防守方法之后，組織訓(xùn)練掌握反“襲擊施暴”擒拿動(dòng)作，在練習(xí)中體會(huì)擒拿動(dòng)作要領(lǐng)：一是要快速反應(yīng)，上步適中，迅速接觸控制關(guān)鍵部位;二是懂勁化勁，四兩撥千斤，抓拿鎖控;三是敵變我變，活用技術(shù)，動(dòng)作內(nèi)外“合一”;四是將對(duì)手控制于內(nèi)側(cè)，便于用力上銬。最后，戰(zhàn)術(shù)式訓(xùn)練，在實(shí)戰(zhàn)中針對(duì)不同環(huán)境、不同罪犯、多個(gè)目標(biāo)等各種襲擊下進(jìn)行擒拿戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，充分發(fā)揮四肢、肘膝、頭肩、胯臀攻防技術(shù)動(dòng)作，遵守“打中有拿，拿中有打”、“快打慢、巧打拙”、“上下相隨、手腳并用”等戰(zhàn)術(shù)原則，準(zhǔn)確打擊罪犯要害部位、薄弱部位，控制罪犯，解除危機(jī)。

（3）警械使用訓(xùn)練。

為了提高執(zhí)法力度，公安部于2005年10月1日起開始分批為基層民警配發(fā)了單警裝備，如胡椒噴劑、手電筒、警棍、手銬等，使用率最多的是警棍。警察院校應(yīng)增加警棍實(shí)用攻防技術(shù)的教學(xué)。

首先，先訓(xùn)練伸縮警棍能擊打不同人體位置的腳靶技術(shù)，會(huì)熟悉置靶上下架檔，并能在防守接觸前泄力化解;后訓(xùn)練甲穿戴厚鎧襲擊，乙用海綿棍進(jìn)行規(guī)定部位還擊，掌握警棍擊打不同部位不同重量的身體反應(yīng)。其次，擴(kuò)大防控距離，發(fā)揮長(zhǎng)防爆警棍打擊控制作用，二人用一根長(zhǎng)約2 m的槌棒，二頭50 cm用海棉包著，雙方穿戴專業(yè)護(hù)具，在規(guī)定范圍里進(jìn)行攻防對(duì)抗擊打，體會(huì)長(zhǎng)警棍打擊和防守方法;為了適應(yīng)壓力訓(xùn)練，借鑒武術(shù)短兵項(xiàng)目，武術(shù)短兵具備刀、劍、棍的技法，雙方穿戴護(hù)具面具，在規(guī)則允許的前提下靈活運(yùn)用劈、刺、撩、掃等技擊技術(shù)進(jìn)行攻擊、躲避對(duì)抗練習(xí)，提高學(xué)員警棍攻防實(shí)戰(zhàn)能力。最后，在實(shí)戰(zhàn)能力逐步形成的基礎(chǔ)上，貼近實(shí)戰(zhàn)，采用徒手對(duì)器械實(shí)戰(zhàn)模擬練習(xí)，掌握徒手對(duì)器械攻防技術(shù)，可借鑒以色列軍警對(duì)付持槍襲擊者的基本步驟：（1）轉(zhuǎn)變對(duì)方槍械所指方向;（2）控制對(duì)方的武器;（3）猛力反擊對(duì)方;（4）繳掉對(duì)方的槍械[6]。通過不同警棍方式的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)員徒手防衛(wèi)與控制能力的生成。

（4）綜合訓(xùn)練。

徒手防衛(wèi)與控制教學(xué)依據(jù)基層警察實(shí)踐執(zhí)法程序，貼近實(shí)戰(zhàn)，解決基層警察工作及一線反恐怖斗爭(zhēng)需要，緊緊圍繞基層執(zhí)法實(shí)戰(zhàn)特點(diǎn)，遵循防、控、查、抓、銬、帶等警務(wù)實(shí)戰(zhàn)一體化執(zhí)法程序[7]，在實(shí)情、實(shí)景、實(shí)警等條件下根據(jù)不同情況進(jìn)行綜合訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)實(shí)戰(zhàn)擒拿的控制能力。

一方面進(jìn)行格斗與擒拿、格斗與警棍、警棍與擒拿、格斗警棍擒拿等組合、綜合動(dòng)作練習(xí)。另一方面圍繞打防實(shí)戰(zhàn)組合動(dòng)作，多進(jìn)行壓力下制式警用裝備的使用練習(xí)。綜合訓(xùn)練根據(jù)案情設(shè)置室內(nèi)外不同項(xiàng)目，在模擬街區(qū)里進(jìn)行不同實(shí)景訓(xùn)練，教師講清楚各實(shí)戰(zhàn)階段規(guī)則和要求，學(xué)員按照人員分工、先后順序、行動(dòng)位置適應(yīng)不同對(duì)手、空間、時(shí)間、實(shí)物等條件，不斷用制式和非制式裝備器材進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)處置，與實(shí)戰(zhàn)無縫對(duì)接。

開展徒手防衛(wèi)與控制教學(xué)訓(xùn)練研究，必須以當(dāng)前實(shí)踐執(zhí)法工作需要為基礎(chǔ)，深入地研究徒手防衛(wèi)與控制能力生成的各種因素，明確各要素相互影響和相互促進(jìn)的關(guān)系，在教學(xué)訓(xùn)練中不斷生成實(shí)戰(zhàn)技能，有效打擊各類犯罪分子，同時(shí)減少基層警察的傷亡率。

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