廣東省中小學(xué)生體質(zhì)健康管理模式及其實施效果

許舒翔+莊弼+李斌+饒紀(jì)樂

摘 要：界定了學(xué)生體質(zhì)健康管理的概念，分析了廣東省中小學(xué)生體質(zhì)健康管理的運行機(jī)制、模式及實施效果。研究表明：廣東省學(xué)生體質(zhì)健康管理系統(tǒng)是由目標(biāo)系統(tǒng)、管理系統(tǒng)、評價系統(tǒng)、反饋系統(tǒng)協(xié)調(diào)構(gòu)成的管理體系和運行模式;各地中小學(xué)通過探索和實踐，創(chuàng)新了不同特色的體育教學(xué)、課余體育活動、體育特色項目等管理模式來提高學(xué)生體質(zhì)健康水平;通過學(xué)生體質(zhì)健康管理的探索和實踐，近3年中小學(xué)生體質(zhì)健康水平呈逐年上升趨勢。

關(guān) 鍵 詞：體育管理;健康管理;學(xué)生體質(zhì);中小學(xué)生;廣東省

中圖分類號：G80-05 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1006-7116（2014）06-0038-06

Guangdong elementary and middle school student physical health

management mode and its implementation effect

XU Shu-xiang1，ZHUANG Bi2，LI Bin3，RAO Ji-le3

（1.Department of Physical Education and Sanitation and Art，Department of Education of Guangdong Province，Guangzhou 510080，China;2.Graduate School of Guangdong Province，Guangzhou 510035，China;

3.Guangzhou Sport University，Guangzhou 510050，China）

Abstract： The authors defined the concept of student physical health management， analyzed the running mechanism， mode and implement effect of Guangdong elementary and middle school student physical health management， and revealed the following findings： the Guangdong student physical health management system is a management system and running mode formed harmoniously by an objective system， a management system， an evaluation system and a feedback system; through exploration and practice， elementary and middle schools nationwide have created physical education teaching， extracurricular sports activity and featured sports event management modes with different features to enhance student physical health level; through the exploration and practice of student physical health management， elementary and middle student physical health level has shown a year-by-year increasing trend in recent three years.

Key words： sports management;health management;student fitness;elementary and middle schools;Guangdong

就學(xué)校體育而言，廣東省具有優(yōu)良的學(xué)校體育傳統(tǒng)和深厚的學(xué)校體育基礎(chǔ)。廣東是快樂體育的發(fā)源地，是初中畢業(yè)升學(xué)體育考試的先行者[1]。2007年5月，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》（中發(fā)[2007]7號）指出：“青少年作為祖國的未來和希望，擁有健康的身心，強(qiáng)健的體魄，不僅是青少年自身具有的特點，也是中華民族旺盛生命力的一種體現(xiàn)。要全面實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，把健康素質(zhì)作為評價學(xué)生全面健康發(fā)展的重要指標(biāo)。加快建立符合素質(zhì)教育要求的考試評價制度，發(fā)揮其對增強(qiáng)青少年體質(zhì)的積極導(dǎo)向作用[2]。在此背景下，廣東在加強(qiáng)青少年體育工作中，以整體的觀念和寬闊的視野部署和設(shè)計學(xué)校體育，對中小學(xué)體質(zhì)健康管理進(jìn)行了新的探索和嘗試，經(jīng)過近幾年的實踐，學(xué)生體質(zhì)健康管理的運行模式逐漸成熟和完善，這些管理模式和經(jīng)驗對促進(jìn)我國學(xué)校體育的改革發(fā)展具有深遠(yuǎn)的價值和現(xiàn)實意義。

1 健康管理與學(xué)生體質(zhì)健康管理的內(nèi)涵

管理是指通過計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制及創(chuàng)新等手段，結(jié)合人力、物力、財力、信息等資源，以期高效地達(dá)到組織目標(biāo)的過程[3]。而隨著人們對健康問題的重視，健康管理作為一個新興的學(xué)科，目前已成為國內(nèi)外關(guān)注的重點領(lǐng)域，

20世紀(jì)美國率先對健康管理進(jìn)行了研究，Bemardsullivan[4]認(rèn)為：個人健康管理是利用和調(diào)動個人及集體自身的積極性，有效地利用有限的資源，對個人或人群的健康危險因素進(jìn)行全面管理的過程。韓啟德[5]將其定義為：“對個體或群體的健康狀況進(jìn)行全面系統(tǒng)的監(jiān)測、分析、評估，并為管理對象提供健康咨詢和指導(dǎo)，對影響健康的危險因素進(jìn)行有效干預(yù)和預(yù)防三個部分。上述概念主要有兩種觀點：一是健康管理是一種對個人及人群的健康危險因素進(jìn)行全面管理的過程;二是健康管理循環(huán)的不斷運行，即對健康危險因素的檢查監(jiān)測-評價-干預(yù)過程。在我國，對于體質(zhì)健康管理的相關(guān)研究多集中于對學(xué)生群體的研究，目前還沒有統(tǒng)一的概念，羅奇[6]在博士論文《大學(xué)生體質(zhì)健康管理的研究與應(yīng)用》中認(rèn)為：體質(zhì)健康管理是指對個體或群體的生理健康和心理健康進(jìn)行全面監(jiān)測、分析、評估，提供健康咨詢和指導(dǎo)以及對健康危險因素進(jìn)行干預(yù)的全過程，并提供有針對性的科學(xué)健康信息和創(chuàng)造條件采取行動，有效地利用有限的資源來達(dá)到最大的健康效果。陸秀云[7]認(rèn)為，對體質(zhì)健康監(jiān)測管理理解為全面的對體質(zhì)健康進(jìn)行監(jiān)督、測試、分析、評價，并制定相應(yīng)的改善和預(yù)防策略。莊弼[8]在研究中也提出：“學(xué)生體質(zhì)健康管理與促進(jìn)是指對學(xué)生的體質(zhì)和體能素質(zhì)進(jìn)行全面監(jiān)測、分析、評價，采用預(yù)防、維護(hù)和介入的方法，不斷提高學(xué)生體質(zhì)、體能素質(zhì)的主動干預(yù)的管理與實踐過程。”本研究基于以上對健康管理的定義并根據(jù)本研究需要，將學(xué)生體質(zhì)健康管理定義為：遵循學(xué)校體育教育的基本規(guī)律，以提高學(xué)生體質(zhì)健康水平為目的，在監(jiān)測學(xué)生的體質(zhì)健康狀況的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、評估，有針對性的釆取健康干預(yù)措施或健康促進(jìn)手段以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)健康的效果的綜合活動。endprint