網(wǎng)絡(luò)與通信專業(yè)2014年畢業(yè)生調(diào)查研究

裴華

摘 要：高校畢業(yè)生就業(yè)工作關(guān)乎千家萬戶，關(guān)系社會發(fā)展穩(wěn)定的大局，做好畢業(yè)生就業(yè)工作不僅是高校自身的職責(zé)和使命所在，也是一項(xiàng)事關(guān)社會全局的重大問題。對當(dāng)前我國在金融危機(jī)影響下大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀，本文對大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行了分析，并提出要在提高學(xué)生綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力和樹立正確的擇業(yè)觀方面加大工作力度，促進(jìn)高校大學(xué)生就業(yè)工作的開展。

關(guān)鍵詞：就業(yè)形勢；職業(yè)能力；就業(yè)觀

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-021-01

在對我院五個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查中，調(diào)查組共發(fā)出問卷共150份，目前回收的有效問卷120份，以下是這次活動調(diào)查報(bào)告：

一、調(diào)查內(nèi)容

1、畢業(yè)生個(gè)人基本情況2、畢業(yè)生對學(xué)院教學(xué)工作的評價(jià)3、畢業(yè)生對學(xué)院管理的評價(jià)及建議4、單位對畢業(yè)生和學(xué)院的評價(jià)及建議。

二、調(diào)查結(jié)果

1、畢業(yè)生個(gè)人基本情況

（1）60%的畢業(yè)生在民營企業(yè)工作，5%的畢業(yè)生在外資企業(yè)工作，其次是合資企業(yè)，很少有人在國有企業(yè)上班。僅3.33%在單位擔(dān)任業(yè)務(wù)骨干，其他一般為普通職工。超過一半人的工資在2000——3000元之間，20%人的工資在3000元以上，低于2000元僅占6.67%.近六成的畢業(yè)生所從事的工作與自己所學(xué)專業(yè)比較對口，毫不對口只有12%.約一半的畢業(yè)生的工作是學(xué)院推薦的。同學(xué)介紹、個(gè)人自薦和供需洽談各約占10%，親朋介紹有20%。就選擇單位而言，大部分更看重是單位的效益和專業(yè)對口，分別占30.10%和39.10%，在乎個(gè)人薪酬福利的占14.29%，較少的人關(guān)注單位知名度。在校期間獲得英語應(yīng)用A級證書的有92.05%，獲得國家英語四級證書的占13.51%，獲得計(jì)算機(jī)一級證書的占98.2%，二級證書的占22.7%，獲其他證書的占29.73%，認(rèn)為作用最大的是計(jì)算機(jī)二級證書和英語應(yīng)用A級證書。

2、畢業(yè)生對學(xué)院教學(xué)工作的評價(jià) （1）絕大部分的同學(xué)認(rèn)為學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想基本明確，僅4%的同學(xué)認(rèn)為不明確，其他的占6%。87%認(rèn)為學(xué)校的基本教學(xué)設(shè)施基本滿足教學(xué)要求，5%的人認(rèn)為不能滿足教學(xué)要求。對于專業(yè)設(shè)置，20%的同學(xué)認(rèn)為非常合理，40%的同學(xué)認(rèn)為合理，30%的同學(xué)認(rèn)為基本合理，認(rèn)為不合理的占10%。37%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校開始的課程合理，41%的同學(xué)認(rèn)為基本合理，其他的占22%。33%的認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)方法和教學(xué)手段合理，49%認(rèn)為基本合理，其他的占16%.

3、畢業(yè)生對學(xué)院管理的評價(jià)及建議。大部分人認(rèn)為學(xué)校管理是關(guān)心加愛護(hù)，12%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校管理嚴(yán)而有理有情，還有少部分的人認(rèn)為比較松。在校期間，超過一半的人認(rèn)為自己的人際交往能力、自學(xué)能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和專業(yè)實(shí)踐能力等方面素質(zhì)對目前的工作有較大幫助，部分人也認(rèn)為組織管理能力和社會活動能力也在某些方面凸顯重要性。另較多人覺得在校大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)自身的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)一些實(shí)用文寫作和口頭表達(dá)能力。學(xué)校應(yīng)加快學(xué)校內(nèi)部的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施的建設(shè)，注意學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)校綜合實(shí)力。

4、單位對畢業(yè)生和學(xué)院的評價(jià)及建議。參與填寫調(diào)查表的單位為國有企業(yè)、民營企業(yè)、私營企業(yè)和其他企業(yè)，所占比例分別為32%、27%、35%、10%。51%的單位對我院畢業(yè)生的整體印象為優(yōu)，35%的單位對我院畢業(yè)生的整體印象為良好，對我院畢業(yè)生的整體印象中等或較差的各約占7%。單位對我院畢業(yè)生非常需要和比較需要的皆占40%，一般性需要和不需要的單位皆占10%。各單位認(rèn)為我校畢業(yè)生敬業(yè)精神總體非常好，專業(yè)知識較強(qiáng)，實(shí)踐能力比較好，創(chuàng)新精神一般，組織和管理能力和團(tuán)隊(duì)合作意識較強(qiáng)，外語水平和計(jì)算機(jī)水平一般，綜合素質(zhì)與能力和誠實(shí)守信一般，90%以上都能勝任工作。各單位對我院畢業(yè)生的使用情況為70%專業(yè)對口，普遍認(rèn)為我院畢業(yè)生在心理素質(zhì)、組織管理能力、人際關(guān)系和其他方面素質(zhì)存在問題。在知識和技能方面，缺乏實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和其他。單位錄用我院畢業(yè)生主要通過直接到高校挑選，其次是學(xué)生上門求職。單位在閱讀個(gè)人簡歷最重視的是所學(xué)專業(yè)、社會經(jīng)歷和本人自我評價(jià)，面試時(shí)最重視的是精神面貌、專業(yè)水平和道德素質(zhì)。

三、調(diào)查結(jié)果分析

通過本次畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，綜合畢業(yè)生和用人單位反饋的問題和意見，為提高教學(xué)質(zhì)量，加快學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，我們需要在以下幾個(gè)方面繼續(xù)加強(qiáng)工作。

1、堅(jiān)持和加強(qiáng)素質(zhì)教育 當(dāng)前我國的高等教育正向大眾化教育過渡。大眾化高等教育的結(jié)果之一，就是畢業(yè)生劇增，就業(yè)分配會愈來愈難。學(xué)生必須全面提高自身的綜合素質(zhì)，才能在社會激烈的競爭中立于不敗之地，這就要求學(xué)校堅(jiān)持和加強(qiáng)素質(zhì)教育。要通過書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外等多種途徑，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。正如本次調(diào)查的結(jié)果一樣，畢業(yè)生很少反映自己的專業(yè)知識不夠用，而是反映自己的綜合能力、綜合素質(zhì)方面不夠突出。

2、加大力度進(jìn)行教學(xué)改革。素質(zhì)教育是一項(xiàng)以知識傳授、方法訓(xùn)練、能力培養(yǎng)和精神陶冶為實(shí)踐內(nèi)容的綜合性系統(tǒng)工程，素質(zhì)教育觀念必須貫穿于專業(yè)教育、學(xué)科教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。首先要繼續(xù)進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置的改革。其次，素質(zhì)教育要從教學(xué)內(nèi)容、方法與手段上得到充分的體現(xiàn)。

3、精心組織多種學(xué)生活動，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的多方面能力。部分畢業(yè)生反映，大學(xué)的生活就是讀書，很少接觸社會。學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，既有賴于其自身對知識的探求，更有賴于其自身精神和行為的磨練和修養(yǎng)。事實(shí)表明，學(xué)生活動有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、開拓創(chuàng)新精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，提高學(xué)生的總體素質(zhì)。要精心組織學(xué)生開展諸如社會調(diào)查、社會服務(wù)以及各類文娛、體育活動，融素質(zhì)教育于活動之中；各類活動應(yīng)注意考慮與專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，同時(shí)要注重發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的不同特點(diǎn)，力求做到讓學(xué)生人人積極參與、人人從中受益。

參考文獻(xiàn)：

[1] 菲利普.庫姆斯著《世界教育危機(jī)》.趙寶恒.李環(huán)等譯.人民教育出版社，2001endprint