淺談初中語文作文教學(xué)

鄭 營（河北省撫寧縣臺營學(xué)區(qū)麻姑營初級中學(xué)066300）

淺談初中語文作文教學(xué)

鄭 營（河北省撫寧縣臺營學(xué)區(qū)麻姑營初級中學(xué)066300）

對于語文教師來說，作文一直是教學(xué)中最難的一項。同樣，在學(xué)生看來，語文學(xué)習(xí)中最難的也是作文。在考試中，作文的分?jǐn)?shù)大概能占總分的40%，幾乎是整個語文學(xué)科的“半壁江山”了。雖然，作文是語文教學(xué)的一個極其重要的部分，但是，目前學(xué)生作文的現(xiàn)狀卻不容樂觀：學(xué)生作文水平低下，一上作文課他們就情緒低落，甚至產(chǎn)生了厭煩心理。教師也對作文教學(xué)很頭疼。他們很努力地為學(xué)生進(jìn)行講解，一遍遍地囑咐，可學(xué)生仍然是一頭霧水，不知道該從何處入手，作文水平也難以得到有效提高。為了不使學(xué)生的作文“江山淪陷”，我們必須將激發(fā)學(xué)生的寫作興趣作為首要任務(wù)來抓，將提高學(xué)生的寫作水平作為語文教學(xué)的終極目標(biāo)。那么，我們應(yīng)該從何做起呢？筆者結(jié)合自己的經(jīng)驗淺談幾點自己在實際教學(xué)中的體會。

一、讓學(xué)生成為善于觀察生活的人

在我們的生活中，有很多東西都是可以寫的。如各種性格、面孔的人，千奇百怪、打動人心的事，山明水秀、氣象萬千的景色，都是可以寫入學(xué)生的作文中的。可以說，生活猶如寫作的海洋，缺少的不是素材，而是發(fā)現(xiàn)素材的眼睛。教師要教會學(xué)生觀察生活，力求生動、寫實地將所觀察到的描述出來。觀察包括兩個方面，即遠(yuǎn)“觀”和近“察”，留心生活，對所有的事都注意觀察，并逐漸形成習(xí)慣。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的對象。如果對象不明確，學(xué)生的觀察就是“瞎溜達(dá)”，沒有任何意義。其次，教師要幫助學(xué)生提高觀察質(zhì)量，利用自己的感官去對觀察對象進(jìn)行深入、細(xì)致的觀察。如帶領(lǐng)學(xué)生觀察桂花時，我先讓他們利用視覺去觀察桂花的形狀和顏色，再讓他們通過嗅覺去感受桂花的香味，再觸摸一下花體，看看觸覺感受是怎樣的，隨后摘下一瓣品嘗一下，感覺桂花的味道，最后讓學(xué)生整體感受一下桂花，并在觀察時回想一下與桂花相關(guān)的古詩詞。這樣做，就能夠讓學(xué)生對桂花有一個深入的認(rèn)識，他們也能寫出更加感人的文章。

二、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，所有的學(xué)習(xí)都要由興趣而發(fā)，沒有興趣的學(xué)習(xí)是非常低效的。那么，在語文教學(xué)過程中，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣呢？

1.多鼓勵，少批評。在批改學(xué)生作文的過程中，教師要深入了解學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，多給予學(xué)生肯定和鼓勵，少一些批評，并把學(xué)生的優(yōu)秀作品在課堂上朗讀或是粘貼到宣傳欄上，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真對待作文。教師的表揚也要真實、有針對性，不能籠統(tǒng)地對所有的學(xué)生都進(jìn)行表揚，也不能不加分析地表揚。表揚要落實在某個用得巧妙的字或是寫得精彩的段落上，讓學(xué)生知道為什么好，教師為什么會表揚自己，從而逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力，激發(fā)他們的寫作興趣。

2.分任務(wù)，分層次。學(xué)生都是具有差異性的不同個體，他們的作文水平也是如此。教師不能對所有的學(xué)生都實施“一刀切”的做法，那樣會使程度好的學(xué)生“吃不飽”，沒有前進(jìn)的動力，也會使程度差的學(xué)生“吃不消”，喪失對學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生消極抵觸的心理。因此，為了避免這種情況的產(chǎn)生，我會在每次的作文課上對學(xué)生提出不同的任務(wù)，根據(jù)他們的層次對其進(jìn)行分類指導(dǎo)。對于好的學(xué)生，我會鼓勵他們向一些適合中學(xué)生閱讀的報刊投稿，或是參加一些大型的作文競賽，滿足學(xué)生表現(xiàn)自我的心理。對于差的學(xué)生，我對他們的要求就會相應(yīng)降低，為他們設(shè)置一些難度較低的題目，讓他們經(jīng)過努力能夠完成，對寫作產(chǎn)生信心，越來越對寫作有興趣。

三、多讀課外材料，積累素材

要想讓學(xué)生達(dá)到“文思如泉涌，下筆如有神”的境界，只靠課本上的文章是很難完成的，教師要指導(dǎo)學(xué)生多讀一些課外材料，積累素材，才能使學(xué)生的作文有話可說，有物可寫。

1.拓寬學(xué)生的閱讀面。學(xué)生的閱讀大多是處于無意識狀態(tài)的，因此，教師要多加指導(dǎo)，為學(xué)生推薦一些適合他們的讀物。主要的推薦類型有以下三種：第一種是能夠提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的文學(xué)作品，但要注意作品的難度，以不超出學(xué)生理解能力為宜。第二種是能讓學(xué)生受到啟示的同齡人的優(yōu)秀作文選，讓他們看看其他學(xué)生是怎樣表達(dá)的。第三種是能夠拓寬學(xué)生知識面的工具書或是科普讀物。其作為一種準(zhǔn)備材料，可以為學(xué)生的寫作打下基礎(chǔ)。

2.制作摘抄卡片。在閱讀的過程中，學(xué)生會遇到一些精彩的片段或妙語佳句。對此，教師要指導(dǎo)他們將這些內(nèi)容及時地摘抄下來，可以寫在小卡片上，也可以寫在一個自己喜歡的精致的小本子上，按照摘抄的類型進(jìn)行分類整理，并在旁邊寫上自己對所摘抄內(nèi)容的感想，讓學(xué)生在日積月累的摘抄中形成良好的閱讀習(xí)慣。

3.定向的專題閱讀與自由閱讀相結(jié)合。所謂定向?qū)ｎ}閱讀，就要求學(xué)生閱讀的書籍（或文章）時，要與語文教材的單元閱讀、單元作文的語體相協(xié)調(diào)，以提高閱讀和作文的效率。自由閱讀就是根據(jù)學(xué)生各自的興趣選定材料，體現(xiàn)學(xué)生閱讀的自主性，以便于學(xué)生在寫作時有不同的材料，從而使寫出來的作文更加豐富多彩。

四、指導(dǎo)學(xué)生多寫多練

現(xiàn)在的學(xué)生受家長“望子成龍、望女成鳳”心理的影響，每個人都要上補習(xí)班、興趣班，有的甚至要上好幾個，這就導(dǎo)致他們的課外時間很少。如果教師要求他們課下寫成篇的文章，學(xué)生會有很大的壓力，覺得“心有余而力不足”。因此，教師可以讓學(xué)生在平時的作文課上進(jìn)行一些小練筆，寫寫日記，不要求字?jǐn)?shù)多少，只要每天能有一次練筆就可以。練筆的范圍很廣泛，可以評論時政，也可以寫自己的簡單生活。學(xué)生經(jīng)過了一段時間的練習(xí)，筆頭熟了，素材也豐富了，有些內(nèi)容還會運用到作文中去，從而減輕了寫作的難度。

五、幫助學(xué)生歸納寫作方法和技巧，提高寫作水平

1.教給學(xué)生寫作的技巧。如定靚麗的標(biāo)題。題目是文章的眼睛。要想使文題靚麗新穎，教師可引導(dǎo)學(xué)生采用如下方法：（1）引用式。直接引用與材料中心相吻合的詩句、名句、歌詞、俗語、廣告、做文章標(biāo)題。這類文題醒目，易引起讀者共鳴。（2）修辭式。即用修辭格來擬標(biāo)題。常見的有比喻、擬人、借代等手法。用這種方法擬定標(biāo)題形象傳神，有感染力。

2.要寫好作文，必須指導(dǎo)學(xué)生錘煉詞語，善用修辭，為文章增添光彩。初學(xué)者在寫作文的時候，無時無刻都要以豐富的詞匯，優(yōu)美的文辭來吸引讀者，博取作文高分。

“冰凍三尺非一日之寒?！币嫣岣邔W(xué)生的作文水平，教師既需要大膽改革，又要調(diào)動學(xué)生的積極性，使之養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，才能揚長避短，在具體的寫作實踐中提高寫作水平，讓作文教學(xué)不再黯淡無光，煥發(fā)出新的活力與光彩。

（責(zé)編張翼翔）