讓課外閱讀為語文學(xué)習(xí)插上騰飛的翅膀

李銀習(xí)（河北省贊皇縣張楞學(xué)區(qū)南洼小學(xué)051230）

讓課外閱讀為語文學(xué)習(xí)插上騰飛的翅膀

李銀習(xí)（河北省贊皇縣張楞學(xué)區(qū)南洼小學(xué)051230）

小學(xué)是語文學(xué)習(xí)的重要階段，是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。小學(xué)語文課程標準高度重視學(xué)生的閱讀，特別強調(diào)教師要引導(dǎo)小學(xué)生的課外閱讀，把它看做豐富學(xué)生語言的重要途徑。課外閱讀的內(nèi)容很廣泛，現(xiàn)實中學(xué)生閱讀的內(nèi)容多涉及各個方面的讀物，這些讀物是學(xué)生最重要的閱讀材料，也是最重要的語文閱讀資源。作為教師，我們除了做好課堂教學(xué)之外，還要引導(dǎo)學(xué)生做好課外閱讀，創(chuàng)造閱讀的環(huán)境，讓每一位學(xué)生喜愛閱讀，學(xué)會閱讀，形成一種良好的閱讀習(xí)慣。教師還要多組織閱讀活動，讓學(xué)生在廣泛的閱讀中，交流閱讀材料，交流閱讀心得，讓課外閱讀成為語文教學(xué)的一個重要內(nèi)容。在新課程理念下，課外閱讀是語文教學(xué)的一部分，而不能是點綴或花架子，要真正成為語文不可或缺的部分，成為語文教學(xué)內(nèi)容的有力補充。鑒于此，我們的語文教學(xué)應(yīng)擴大學(xué)生的閱讀量，加強閱讀方法的指導(dǎo)。

一、如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣

小學(xué)階段，小學(xué)生的心智還不成熟，他們思考問題、做事往往憑借著自己的感情，帶有非理性的成分。在家庭里，很多家長會給小學(xué)生購買適合他們閱讀的讀物，有的家長還會強制學(xué)生進行閱讀，很大程度上沒有考慮學(xué)生的閱讀興趣，導(dǎo)致小學(xué)生不愛閱讀。在學(xué)校里，一些教師不考慮學(xué)生的年齡特點和興趣需要，盲目指定閱讀材料，使得學(xué)生對讀物感到索然無味。其實，興趣往往是維系他們持續(xù)不間斷從事某項工作的重要因素。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高閱讀的效果，就得培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生有了興趣，養(yǎng)成了好的習(xí)慣，語文水平自然而然就會提高。

（一）教師要幫助學(xué)生選擇適合閱讀的圖書

對任何工作，要想做好，必須對該項工作有興趣。小學(xué)生閱讀要有興趣，必須選擇他們喜歡的閱讀圖書。常言道，開卷有益，就是要學(xué)生廣泛閱讀，增加閱讀量，擴大閱讀范圍。但是，任何事物都有兩面性，閱讀的內(nèi)容不是多多益善。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物?！痹诂F(xiàn)在的圖書市場，圖書琳瑯滿目，可是，魚目混珠，不好的圖書充斥著市場，影響著青少年的身心健康。在這種情況下，對小學(xué)生課外閱讀進行指導(dǎo)顯得尤其重要。教師要幫助學(xué)生會正確地選擇課外讀物。因此，教師要對推介給學(xué)生的圖書進行甄別，要考慮學(xué)生的年齡特點和知識水平，選擇的圖書內(nèi)容既不能太深，又不能膚淺；既不能內(nèi)容枯燥，又不能花里胡哨。讀，就要讓學(xué)生受益。

（二）要采取多種方式激發(fā)小學(xué)生的閱讀熱情

教師要根據(jù)學(xué)校的實際情況，多開展集體閱讀活動，讓學(xué)生在閱讀時候展開競賽，激發(fā)他們的閱讀激情。比如，我們在班級經(jīng)常開展一些讀書活動，讓學(xué)生交流讀書心得，開展朗誦比賽，召開故事會，開展猜謎語活動，有的時候還在班級舉辦讀書經(jīng)驗交流會，讓那些讀得多、收獲大的學(xué)生介紹經(jīng)驗，施展才能，也讓學(xué)生在彼此之間的交流中提高閱讀的興趣。另外，手抄報和手抄小雜志也是學(xué)生喜聞樂見的形式，教師讓學(xué)生從自己大量閱讀的圖書和資料中選擇那些精華，編輯成手抄報和手抄小雜志，提高學(xué)生選擇及加工信息的能力，這是進一步的深化閱讀。

二、教師要采取有效辦法對學(xué)生進行合理的指導(dǎo)

閱讀的學(xué)生多種多樣，有集體閱讀，有個人閱讀。對于課外閱讀來說，小學(xué)生多是采用個體的形式。因此，教師對小學(xué)生的閱讀不要強求統(tǒng)一，要承認個體之間的差異，且允許這種差異的存在。開展課外閱讀時，教師要充分考慮學(xué)生的心理特點和需要，允許他們根據(jù)自己的興趣愛好來選讀物，自由閱讀，自由寫筆記。但是，個體的、自由的閱讀不是沒有限制，閱讀的內(nèi)容必須是有益的知識，必須有利于語文能力的提高，要實現(xiàn)這種目標，絕對離不開教師的指導(dǎo)。其指導(dǎo)的重要性一點都不能忽視。

（一）要指導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀范圍

開放的社會，快速發(fā)展的經(jīng)濟，為小學(xué)生的閱讀提供了更廣闊的空間。教師應(yīng)該將語文課堂延伸到社會，閱讀的形式由課內(nèi)向課外延伸。從閱讀內(nèi)容到形式都應(yīng)該與時代相適應(yīng)。教師應(yīng)該有計劃地開展閱讀系列活動，請學(xué)生通過各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級或者自己進行各種形式的處理與表達。

（二）要指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計劃

作為教師，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況制定不同的閱讀計劃。那些內(nèi)容適合低年級學(xué)生閱讀，教師可以側(cè)重兒歌等通俗易懂又朗朗上口的材料；到了中年級，可以安排淺顯易理解的寓言、童話等等；到了高年級可以適當增加閱讀的量，增加不同類型的體裁，比如中、長篇小說等文學(xué)作品的節(jié)選內(nèi)容，還可以更廣泛涉獵報紙雜志。在時間安排上，上課時間有限，可以讓學(xué)生閱讀篇幅短小的文章，如果是周六日或者是寒暑假，可以安排篇幅較長的讀物。同時，教師要為學(xué)生制定個性化的閱讀計劃。教師要結(jié)合學(xué)生的實際接受能力以及個性、興趣、知識水平以及接受能力等，令閱讀與學(xué)生相得益彰。

語文的學(xué)習(xí)需要長期的積累，不僅是課上，更多的是課下廣泛的閱讀。學(xué)習(xí)需要注意方法，這樣才能夠收到事半功倍的效果。合理地閱讀，正確地閱讀，能有效地促進學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，提高其探索精神以及創(chuàng)新精神。

（責編張亞欣）