如何打造語(yǔ)文高效課堂

楊廣迎（河北省蠡縣蠡吾鎮(zhèn)二中071400）

如何打造語(yǔ)文高效課堂

楊廣迎（河北省蠡縣蠡吾鎮(zhèn)二中071400）

課堂教學(xué)是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)。語(yǔ)文教師該怎樣打造高效課堂，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的主陣地呢？從教多年，筆者有一些個(gè)人體會(huì)，做一小結(jié)，現(xiàn)與大家分享。

一、教師在課堂上要精神振作，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生

教師在課堂上精神振奮、充滿熱情才會(huì)有感染力，才能激勵(lì)學(xué)生更快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師只有充滿活力，才會(huì)使學(xué)生感到親切。這樣的教師才更能受到學(xué)生的歡迎，他所教的課也理所當(dāng)然會(huì)受到學(xué)生的喜愛(ài)。

課堂上，教師要把大部分精力放在學(xué)生身上，并善于用眼睛與學(xué)生進(jìn)行交流。若發(fā)現(xiàn)不注意聽(tīng)講、搞小動(dòng)作的學(xué)生，教師可先用嚴(yán)厲的眼神盯住他（她），這樣既不影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，又能起到警醒違紀(jì)學(xué)生的目的。若學(xué)生未發(fā)覺(jué)，教師可點(diǎn)名讓其做些與學(xué)習(xí)有關(guān)的事情，如讀課文、領(lǐng)讀字詞、回答問(wèn)題等。如此，既不影響課堂氣氛，又能集中學(xué)生的注意力，并能有效提高課堂教學(xué)效率。

二、靈活運(yùn)用多種教學(xué)形式

眾所周知，所有學(xué)生的注意力都會(huì)隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減退。所以，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多種教學(xué)方式，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。比如，在語(yǔ)文朗讀環(huán)節(jié)，可分角色朗讀，由不同小組擔(dān)任不同角色，這樣全體學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)；也可把有故事情節(jié)的文章改編成課本劇進(jìn)行表演。比如，在講《石壕吏》這篇課文時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)課本情節(jié)，發(fā)揮想象力，自由改編成課本劇。學(xué)生的積極性都很高，對(duì)文章理解也更加深入了。此外，還有在課堂展示環(huán)節(jié)，采用小組競(jìng)爭(zhēng)方式，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力

在課堂教學(xué)中，不能單純追求課堂氣氛的熱烈。有時(shí)，熱烈的氣氛可能只是一種假象，表面看學(xué)生你一言我一語(yǔ)，很是熱烈，實(shí)則部分學(xué)生所言已偏離了主題。所以，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何思考問(wèn)題。首先，教師對(duì)提出的問(wèn)題要精心設(shè)計(jì)。不僅提出的問(wèn)題要有一定的難度和深度，教師還要根據(jù)回答問(wèn)題的學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、領(lǐng)悟能力的高低等情況，提出相應(yīng)的要求，做出明確的指點(diǎn)，以促使其認(rèn)真思考。如對(duì)優(yōu)等生，教師可以指出，當(dāng)別人回答不好或不全面時(shí)你可以進(jìn)行補(bǔ)充；對(duì)性格懦弱的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)，只要能回答對(duì)部分問(wèn)題答案就要加以表?yè)P(yáng)；對(duì)善于表現(xiàn)而又不善動(dòng)腦的學(xué)生，教師則可以說(shuō)：教師不歡迎問(wèn)題剛提出，還沒(méi)考慮成熟就亂回答的學(xué)生。如此因人而異加以指點(diǎn)，久而久之，學(xué)生善于思考的好習(xí)慣也就養(yǎng)成了。學(xué)生學(xué)會(huì)了思考，課堂教學(xué)也會(huì)順利許多，就能取得良好的教學(xué)效果。

四、備好每一節(jié)課

對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)，教師都要精心準(zhǔn)備，包括備教材、備學(xué)生、備教法等。在課堂上，教師還要充分展示自己的特長(zhǎng)和才能。比如，一段精彩的課堂導(dǎo)語(yǔ)，會(huì)很順利地把學(xué)生帶入課堂情境中來(lái)；一個(gè)簡(jiǎn)明精巧的板書(shū)設(shè)計(jì)，會(huì)讓學(xué)生回味無(wú)窮，記憶猶新；一段感情真摯的課文范讀，也會(huì)讓學(xué)生為之動(dòng)容。教師也可在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教材穿插一兩則小故事或笑話，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，這樣就會(huì)讓學(xué)生更加熱愛(ài)課堂學(xué)習(xí)。總之，備好每節(jié)課會(huì)讓教師更好地駕馭課堂，會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。

五、在課堂上對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)更多一些

人的天性是渴望得到別人的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)的。教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)可更好地激發(fā)學(xué)生思維的熱情，挖掘?qū)W生的潛力，使小學(xué)生對(duì)成功充滿自信。比如，在課堂上利用小組教學(xué)時(shí)，每組學(xué)生的表現(xiàn)各有不同。對(duì)此，教師要善于抓住每組學(xué)生的閃光點(diǎn)，分別給予肯定，或加分、或貼紅旗，等等。下課時(shí)，教師要對(duì)表現(xiàn)最佳的小組給予大力表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)其他小組也會(huì)有很大的激勵(lì)作用。

六、全面了解學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生，拉近與學(xué)生的關(guān)系

在接手新的班級(jí)時(shí)，教師能在最短的時(shí)間喊出學(xué)生的名字，其本身就對(duì)學(xué)生有很大的激勵(lì)作用。而且，直呼學(xué)生名字表?yè)P(yáng)或提醒學(xué)生，收到的效果要好于泛泛的表?yè)P(yáng)和指點(diǎn)。教師還要盡量多地了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)及其家庭狀況。如今的學(xué)生家庭狀況很多，教師不經(jīng)意的一句話可能會(huì)觸及某個(gè)學(xué)生的隱私，這樣對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不良后果。如果教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提到某個(gè)學(xué)生值得稱贊的事或表現(xiàn)，那對(duì)學(xué)生的鼓舞作用則是不可估量的。

在教學(xué)中，教師切不可表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的偏愛(ài)。偏愛(ài)學(xué)生是為師者的大忌之一。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有其可愛(ài)之處，優(yōu)等生固然可愛(ài)，但那些學(xué)困生更需要關(guān)愛(ài)。因此，教師要拉近與每一位學(xué)生的關(guān)系。其樂(lè)融融的教學(xué)氛圍才會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。其實(shí)，拉近學(xué)生關(guān)系的方法很簡(jiǎn)單：比如伸出你的手，摸一摸學(xué)生的頭，拍一拍學(xué)生的肩膀，請(qǐng)他們替自己做一些力所能及的事情等。通過(guò)與學(xué)生的接觸，他們定能感受到教師對(duì)自己的賞識(shí)，因而會(huì)更喜愛(ài)自己的教師，喜愛(ài)教師所教授的學(xué)科，喜愛(ài)課堂學(xué)習(xí)。

提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，不是僅靠幾點(diǎn)小技巧就能做好的，還與教師的教學(xué)理念、知識(shí)修養(yǎng)、教法的靈活運(yùn)用、教學(xué)時(shí)機(jī)的把握等有很大聯(lián)系。提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，永遠(yuǎn)都是一個(gè)嶄新的課題，需要我們所有語(yǔ)文教師不斷努力去探索。相信，我們會(huì)找尋到更多的規(guī)律與方法，我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)也會(huì)更加精彩。

（責(zé)編張翼翔）