芻議醫(yī)學(xué)科技論文寫作教學(xué)

吳艷，鄭雷蕾，宋錦璘，鄧瀟重慶醫(yī)科大學(xué)附屬口腔醫(yī)院正畸科，重慶　401147

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芻議醫(yī)學(xué)科技論文寫作教學(xué)

吳艷，鄭雷蕾，宋錦璘，鄧瀟
重慶醫(yī)科大學(xué)附屬口腔醫(yī)院正畸科，重慶401147

[摘要]醫(yī)學(xué)科技論文在當(dāng)今醫(yī)學(xué)工作者的工作中有著不可替代的作用和重要性，但由于其具有專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，很多醫(yī)學(xué)工作者對(duì)醫(yī)學(xué)科技論文的寫作并不熟悉。如果提高醫(yī)學(xué)工作者的論文寫作能力是醫(yī)學(xué)科技論文寫作教學(xué)的最終目的，該文就如何進(jìn)行醫(yī)學(xué)科技論文寫作教學(xué)及醫(yī)學(xué)科技論文教學(xué)的具體內(nèi)容作了一些探討和思考。[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)論文；寫作；教學(xué)

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，全世界有大約2/3的醫(yī)學(xué)科技信息最先以論文的形式發(fā)表[1]。醫(yī)學(xué)科技論文作為科技論文的一個(gè)重要分支，其以文字為載體報(bào)道醫(yī)學(xué)科研和技術(shù)開(kāi)發(fā)中的創(chuàng)新性工作，這類論述性文章以醫(yī)學(xué)科學(xué)及相關(guān)知識(shí)作為理論指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的科研設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)或觀察后將第一手資料進(jìn)行整理及統(tǒng)計(jì)分析，而后寫成的具有一定創(chuàng)新性及對(duì)臨床工作有一定指導(dǎo)意義的文字[2]。因此，醫(yī)學(xué)科學(xué)論文有別于一般的應(yīng)用文。

一篇好的醫(yī)學(xué)科技論文寫作技巧不僅有助于科技成果的推廣介紹，從而促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的傳播交流，同時(shí)，醫(yī)學(xué)科技論文作為醫(yī)學(xué)科研工作的重要組成部分，對(duì)科研者本身也有著巨大影響，其也是醫(yī)學(xué)科研工作者獲得學(xué)歷學(xué)位以及晉升的重要參考條件甚至必要條件。因此，醫(yī)學(xué)科技論文寫作能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)中的重要內(nèi)容。該文將從目前醫(yī)學(xué)科技論文寫作教育中存在的問(wèn)題、醫(yī)學(xué)科技論文寫作教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式三方面進(jìn)行醫(yī)學(xué)科技論文寫作教育的探討。

1　醫(yī)學(xué)科技論文寫作教學(xué)中存在的問(wèn)題

在我國(guó)目前的高等教育中，不論是本科還是研究生教育階段，醫(yī)學(xué)科技論文寫作并未被列為正式教學(xué)內(nèi)容。各個(gè)學(xué)校對(duì)于醫(yī)學(xué)科技論文寫作教育的重視程度和開(kāi)展情況也不盡相同，但大多醫(yī)學(xué)院校的科技論文寫作教育都以幾學(xué)時(shí)的講座的形式進(jìn)行，僅對(duì)科技論文的寫作模式和基本原則進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，缺乏系統(tǒng)性和連貫性，很難滿足日益增長(zhǎng)的論文寫作的需要。而由于教學(xué)設(shè)置對(duì)醫(yī)學(xué)科技論文寫作的不重視，使學(xué)生在學(xué)習(xí)階段也不能正確認(rèn)識(shí)到論文寫作的重要性，缺乏相關(guān)知識(shí)的積累和技巧訓(xùn)練，而在后期論文寫作階段又感到相關(guān)知識(shí)的嚴(yán)重不足[3-4]。

目前，隨著科技論文受重視程度的增加，很多高等院校的醫(yī)學(xué)教育工作者已認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)科技論文寫作教育的重要性，而如何進(jìn)行系統(tǒng)完善的科技論文寫作教學(xué)成為廣大醫(yī)學(xué)科研教育工作者面臨的重要問(wèn)題。

2　醫(yī)學(xué)科技論文寫作的教學(xué)內(nèi)容

各個(gè)雜志對(duì)論文格式的要求可能有差異，但一篇完整的醫(yī)學(xué)科技論文通常應(yīng)包括題目、摘要、關(guān)鍵詞、引言、材料方法、結(jié)果、討論、結(jié)論幾個(gè)部分。

2.1選題

論文選題很大程度決定于科研的選題。但科研選題的內(nèi)容較具體的某篇論文而言通常更籠統(tǒng)更復(fù)雜，因此，如何從科研結(jié)果中選取最有價(jià)值的部分進(jìn)行論文寫作便很重要。一份完整的科研結(jié)果往往能寫成多篇論文，因此，要注重對(duì)結(jié)果進(jìn)行歸納整理，確定哪些內(nèi)容組成第一篇論文，哪些組成第二篇，以此類推。

2.2題目

題目以簡(jiǎn)短精煉為主要原則。應(yīng)包含采用的主要方法，病人類型及結(jié)果。不要使用“關(guān)于……的研究”這樣的句式，因?yàn)樽x者都知道這是個(gè)研究。題目在文章寫作完成后通常需要多次修改，以求精煉、準(zhǔn)確且能吸引讀者注意。

2.3摘要

摘要分為兩種：結(jié)構(gòu)性摘要和非結(jié)構(gòu)性摘要。結(jié)構(gòu)性摘和文章的模塊類似，包含目的、方法、結(jié)果、結(jié)論的部分。而非結(jié)構(gòu)摘要包含的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)性摘要相同，只是所有內(nèi)容都在一個(gè)較長(zhǎng)的段落內(nèi)。

由于大多讀者并不會(huì)讀完整篇文章，但幾乎每個(gè)人都會(huì)讀文章的摘要，因此，對(duì)摘要進(jìn)行嚴(yán)格的編輯和潤(rùn)色是非常必要的。通常的做法是在論文開(kāi)始寫作前先進(jìn)行摘要的寫作，而在文章正式完成后再次修改摘要，這樣，摘要在開(kāi)始可以幫助定位文章的導(dǎo)向，而后期的編輯則使摘要更加精煉。

2.4引言

引言的主要目的是說(shuō)明該研究進(jìn)行的必要性。在引言的開(kāi)頭，要用非常簡(jiǎn)短的語(yǔ)言告訴讀者對(duì)于要探討的問(wèn)題我們知道了什么，不知道什么，為什么這個(gè)問(wèn)題很重要。然后簡(jiǎn)單介紹本論文的研究目的，一般來(lái)講，論文的目的有兩種：一種是該論文是前面相關(guān)研究的繼續(xù)，另一種之前的研究存在不足，該文對(duì)某些不足進(jìn)行了改進(jìn)。如果是第一種原因，那么在背景介紹中應(yīng)注意研究的時(shí)序性，即如何從前面的研究引出該研究，而如果是第二種原因，則應(yīng)該在背景介紹中著重介紹2～4篇相關(guān)研究并列舉其不足之處。接下來(lái)就可以列出本文的研究假設(shè)，以及論證這個(gè)假設(shè)所要采用的主要方法。需要注意的是引言并不是文獻(xiàn)綜述，避免過(guò)多引用文獻(xiàn)。一般7～ 10篇參考文獻(xiàn)就足夠了。

引言的寫作邏輯是：闡述問(wèn)題-為什么需要這個(gè)研究-研究結(jié)果可能的意義。

2.5方法

實(shí)驗(yàn)中采用的各種方法最好以次標(biāo)題的方式分別列舉。方法的寫作主要要求準(zhǔn)確專業(yè)并提供具體的操作細(xì)節(jié)。謹(jǐn)記，讀者可能按照你介紹的方法進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)，因此這關(guān)系到文章的可信度?？梢韵雀攀霾捎玫姆椒?，然后對(duì)方法進(jìn)行細(xì)節(jié)描述。描述的內(nèi)容通常包括以下幾個(gè)方面：實(shí)驗(yàn)的時(shí)間地點(diǎn)、樣本的收集方法、樣本是否采用隨機(jī)方法，是否通過(guò)醫(yī)學(xué)倫理審查，有無(wú)知情同意，采用何種方法進(jìn)行結(jié)果分析，采用的統(tǒng)計(jì)方法等。

2.6結(jié)果

結(jié)果的部分最好也以次標(biāo)題的方式分別列舉每個(gè)結(jié)果，且與方法部分對(duì)應(yīng)。寫結(jié)果之前，先制作表格和圖片。然后根據(jù)圖表的內(nèi)容寫作相關(guān)的文字說(shuō)明，因?yàn)橛辛藞D表，結(jié)果的內(nèi)容要求簡(jiǎn)明，不需要對(duì)結(jié)果進(jìn)行說(shuō)明。

結(jié)果的第一部分一般應(yīng)對(duì)樣本進(jìn)行描述，同時(shí)對(duì)樣本的基線進(jìn)行比較，這部分一般采用描述性統(tǒng)計(jì)。結(jié)果的排列方法可以先列出最重要的結(jié)果，然后列出次要結(jié)果。也可以按時(shí)間順序列出結(jié)果。

表格和圖的目的是清晰準(zhǔn)確地展示結(jié)果[5]。表格和圖應(yīng)能單獨(dú)說(shuō)明問(wèn)題，即讀者不需要參考文字遍能讀懂表格和圖的內(nèi)容。因此，如果表格和圖中有縮寫，則應(yīng)該在腳注或圖注中加以說(shuō)明。每個(gè)圖都應(yīng)該有標(biāo)題和圖注。表格則應(yīng)該有標(biāo)題和腳注（如果需要的話），不需要注釋。

2.7討論

討論部分是最難寫作但也是最重要的部分。討論部分的組織可采用下列方式進(jìn)行組織：

第一段總結(jié)論文的結(jié)果。如果有多個(gè)結(jié)果，可以按順序列出，但最好所有結(jié)果都在同一段中列出。避免完全重復(fù)結(jié)果，或只是對(duì)結(jié)果進(jìn)行陳述。

第二段則主要與類似的研究結(jié)果做比較，如果有相同的研究結(jié)果，比較兩種研究的不同，如果有不同的研究結(jié)果，則分析不同的結(jié)果產(chǎn)生的原因。

第三段可以討論論文結(jié)果的理論或者臨床意義，這樣的研究結(jié)果對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)或者疾病的治療有什么具體作用。

第四段著重強(qiáng)調(diào)論文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。缺點(diǎn)通常包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、方法等，以及結(jié)果的確定性如何等。不要夸大論文的結(jié)果及意義。要注意的是所有實(shí)驗(yàn)都會(huì)有缺點(diǎn)，而在討論中加以說(shuō)明是最好的方法。

因此，討論的順序應(yīng)如下：主要結(jié)果-對(duì)結(jié)果的解釋-與類似的研究比較，對(duì)結(jié)果進(jìn)行解釋-結(jié)果的病理或臨床意義-總結(jié)。

2.8參考文獻(xiàn)

一般來(lái)說(shuō)，參考文獻(xiàn)多出現(xiàn)在前言、方法和討論部分。參考文獻(xiàn)的格式須嚴(yán)格按照雜志社的要求編輯，可以應(yīng)用Endnote進(jìn)行文獻(xiàn)管理，此時(shí)只需在Endnote中選擇相應(yīng)的雜志名字就可以了。

2.9致謝

對(duì)于對(duì)論文有貢獻(xiàn)、有幫助，但貢獻(xiàn)還不能加入到作者中的人應(yīng)在致謝部分加以感謝。

3　醫(yī)學(xué)科技論文寫作的教學(xué)理念及模式

3.1注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累

論文的寫作需要大量文獻(xiàn)知識(shí)的積累，涉及較多專業(yè)術(shù)語(yǔ)的使用，在文字表達(dá)上，要求準(zhǔn)確精煉，因此，要求在學(xué)生入學(xué)后就應(yīng)重視對(duì)其文獻(xiàn)收集及閱讀能力的培養(yǎng)。要求學(xué)生注重文獻(xiàn)閱讀，有大量的文獻(xiàn)知識(shí)積累。

3.2注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在上述基礎(chǔ)文獻(xiàn)知識(shí)積累的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用批判性的眼光進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀，善于發(fā)掘新技術(shù)、新方法，同時(shí)，發(fā)現(xiàn)文獻(xiàn)中的不足。堅(jiān)決杜絕簡(jiǎn)單重復(fù)的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生能獨(dú)立開(kāi)展創(chuàng)新性試驗(yàn)。

3.3具體理論與整體水平結(jié)合

醫(yī)學(xué)科技論文的寫作有很多具體的理論要求，但學(xué)生在寫作過(guò)程中不可能按照論文寫作指南每條參照進(jìn)行寫作，因此，必須在保證學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)寫作知識(shí)有足夠認(rèn)識(shí)的前提下，注重學(xué)生整體寫作能力的提高。

3.4讓學(xué)生積極積極參與

在科技論文寫作教學(xué)過(guò)程中，可針對(duì)學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生從自身水平出發(fā)，結(jié)合其目前正在進(jìn)行的相關(guān)活動(dòng)開(kāi)始寫作，如在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐總結(jié)寫作，階段性文獻(xiàn)閱讀后進(jìn)行文獻(xiàn)綜述寫作等，逐步提高其概括及描述的能力，提高整體科技寫作水平。同時(shí)，這種讓學(xué)生通過(guò)真實(shí)的寫作獲得語(yǔ)言體驗(yàn)，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心[6-7]。

3.5注重英語(yǔ)科技論文寫作教育

英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，據(jù)統(tǒng)計(jì)，超過(guò)90%的醫(yī)學(xué)科技文獻(xiàn)都以英語(yǔ)出版[8]。隨著國(guó)際交流的增多，以及科研水平評(píng)價(jià)體系中對(duì)學(xué)術(shù)出版要求的不斷提高，發(fā)表高水平的英語(yǔ)科技論文成為眾多科研工作者的目標(biāo)和要求。近年來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)科研論文水平有較大程度提高，但仍存在有相當(dāng)數(shù)量的醫(yī)學(xué)科技論文存在因?yàn)閷懽鲉?wèn)題被拒的情況，因此，英語(yǔ)科技論文的寫作成為阻礙科技成果展現(xiàn)和交流的瓶頸[9]。

因此，在醫(yī)學(xué)科技論文寫作教育中必須重視英語(yǔ)醫(yī)學(xué)科技論文的寫作。首先，必須加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)英語(yǔ)教育，一定程度的閱讀能力是保證能收集到足量有效文獻(xiàn)信息的前提，加強(qiáng)英語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng)和詞匯量、句式的積累也有不可替代的作用。

同時(shí)，英語(yǔ)科技論文的寫作可以貫穿在各個(gè)方面。鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單、正確的英語(yǔ)記錄每日的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展及問(wèn)題等，日積月累，不僅可以幫助學(xué)生習(xí)慣用英語(yǔ)思考和記錄，同時(shí)也有助于論文素材的積累。

綜上所述，對(duì)醫(yī)學(xué)科技論文寫作的重視和系統(tǒng)教育，可使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)掌握科技論文寫作的基本知識(shí)并在實(shí)際工作中加以應(yīng)用，從而使其能發(fā)表高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)論文。這將有助于中國(guó)醫(yī)學(xué)工作者整體科技交流水平的提高，有助于增強(qiáng)我國(guó)醫(yī)學(xué)工作者參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流的能力，有利于我國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)縮短與世界先進(jìn)國(guó)家之間的差距，讓我們醫(yī)學(xué)科技得到更一步的提高。

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[中圖分類號(hào)]R-4

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1672-5654（2015）10（b）-0118-03

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2015.29.118

收稿日期：（2015-07-15）

[基金項(xiàng)目]重慶市研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目:MOOC環(huán)境下口腔臨床醫(yī)學(xué)研究生課程設(shè)計(jì)改革對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐 (yjg143007)。重慶市研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目：口腔正畸專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生分類培養(yǎng)模式改革研究（yjg133039）。

[作者簡(jiǎn)介]吳艷（1984.2-），女，重慶銅梁人，博士，講師，研究方向：口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)。

[通訊作者]鄧瀟（1982.3-），男，重慶人，博士，講師，研究方向：口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)。E-mail:sxw.sxw@163.com。

Tips on Teaching of Writing Medical Papers

WU Yan，ZHENG Lei-lei,SONG Ji-lin，DENG Xiao
Chongqing Medical University Affiliated Stomatological Hospital Orthodontic Division，Chongqing，401147 China

[Abstract]Medical paper has irreplaceable role and importance in the work of today'smedical workers.Butmany medical workers are not familiar with its writing skills due to its professional and practical characteristics.The main purpose of teaching ofmedical paper writing skills is to improve the actual writing skill ofmedical workers,so the paper concentrate on how to teachmedical paper writing and its contents.

[Key words]Medical paper；Writing；Teaching