淺談初中物理教學中新教學模式的應(yīng)用

昌俊

【摘要】隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和和諧社會的構(gòu)建，我國的教育改革力度越來越大。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學的需求，這就需要教師不斷更新教學理念、創(chuàng)新教學模式、有效地促進學生的全面發(fā)展。初中物理是一門實踐和理論高度集中的學科，教師的教學模式對學生的發(fā)展有很大的影響。因此，初中物理教師在教學過程中要采用新的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，從而有效地提高初中物理教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中物理 ?教學 ?新教學模式

引言

在新課標下，傳統(tǒng)的灌輸式教學模式已經(jīng)不能滿足初中物理教學的要求。初中物理教學對學生的全面發(fā)展有很大的影響。如果學生不能積極主動地參與到初中物理教學活動中，不僅會降低初中物理教學質(zhì)量，還會極大地挫傷學生學習物理的興趣。因此，物理教師要根據(jù)學生的實際情況，將初中物理教學和學生的生活結(jié)合起來，從而有效地提高學生學習物理的興趣，為學生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、新教學模式對教師的要求

在新課標下，要想保證學生得到全面發(fā)展。教師首先要學會和學生交流，掌握新課程教學的要求，合理地開發(fā)物理課程資源，科學地進行教學評價。因此，教師要朝著更加專業(yè)化的程度發(fā)展。初中物理教師要積極地學習新課程教學的相關(guān)技能，不斷提高自身的溝通交流能力和物理課程資源開發(fā)能力，并將信息技術(shù)和初中物理教學結(jié)合起來，從而提高初中物理教師的教學水平，為新教學模式的順利進行提供保障。

二、初中物理教學中新教學模式的應(yīng)用

1合理的構(gòu)建問題

教師在進行課堂教學時，可以通過設(shè)置問題來激發(fā)學生的學習興趣。在初中物理教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的好奇心理，設(shè)置一些富有趣味、含義的問題，從而引導(dǎo)學生對問題進行思考、解答。對初中生來說，物理是一門比較獨特的學科，它既有豐富的理論要求，又和學生的實際生活息息相關(guān)，教師要采用合理的教學模式來幫助學生認識物理、學好物理。如果將初中物理看成一座大山，那么教師就是向?qū)?，而問題則是登山的路徑，教師要引導(dǎo)學生通過路徑登上大山。因此，教師在進行初中物理課堂教學時要合理的構(gòu)建問題，吸引學生的注意力，讓學生將被動學習轉(zhuǎn)換為主動學習，積極地參與到初中物理教學活動中。

2新教學模式下的創(chuàng)新師生、生生關(guān)系

師生關(guān)系是提高課堂效率的前提，在新課程改革下，初中物理教學過程中，需要創(chuàng)新師生關(guān)系，充分的發(fā)揮學生課堂主體的地位，加強學生與教師之間的溝通，使學生充分的融人課堂活動中，這對于提高課堂教學效率以及提高教學水平方面都具有十分重要的意義。初中物理教學中還可以應(yīng)用小組合作教學模式，無論在物理實驗還是課堂理論探討中，需要小組成員之間充分的相互了解、經(jīng)常交流產(chǎn)生信任，為彼此提供幫助與支持，還需要有效的解決可能出現(xiàn)的各種矛盾糾紛。在這種小組合作模式下，小組成員之間逐漸形成了一種友好、融洽的學習氛圍，能夠有效的鍛煉學生的交際能力以及合作能力。

在初中物理教學過程中，課堂上教師是學生的導(dǎo)師，在課下是無話不說的朋友，這樣教師能夠充分的了解學生，掌握學生學習的狀態(tài)，以便教師調(diào)整教學進度與內(nèi)容。在這個過程中，學生能夠及時的與教師溝通，教師能夠了解自身教學中存在的不足，學生也能夠了解教師的教學重點，對教學質(zhì)量的發(fā)揮著重要的作用。改變以往初中物理教學模式，課上不再是一言談，滿堂灌。這一措施，滿足了學生的求知欲，并促進了學生問的團結(jié)協(xié)作精神。另外，教師在教學過程中，要能夠發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，給予一定的贊揚，提高學生的學習主動性，挖掘?qū)W生的潛力。

3探索物理技術(shù)

學生經(jīng)過研究，得到物理結(jié)構(gòu)以后，教師要引導(dǎo)學生深入地研究相關(guān)的物理知識。比如教師可以引導(dǎo)學生開始思考，自己要用怎樣的物理實驗來證明自己提出的物理設(shè)計理論是有效的呢？學生經(jīng)過思考，會提出一系列的論證方法。比如，一名學生拿出一張紙，說明如果用同樣的力量去吹氣，較輕薄的紙能馬上飛起來，而厚重的紙飛不起來，要讓物體能在天上飛，就要讓飛行的物體質(zhì)量盡可能輕巧、學生找到兩張質(zhì)量一樣的紙，一張紙捏成個紙團扔出去;紙團很快會落到地面，而另一張紙折成紙飛機的形狀，它能在空中飛行很久才落地這說明飛機的雙翼會給飛機帶來浮力，這份浮力是支持飛機在空中飛行的重要力量;學生把一根吸管剪成三段，將其中一小段豎直地插入水中，然后向吸管吹氣，吸管被吹倒以后，將把水花揚向空中。于是學生推論飛機飛行的原理就是借用旋轉(zhuǎn)帶來的力量讓飛機在空中飛行，而雙翼是輔助飛機飛行的浮力，如果飛機的質(zhì)量設(shè)計足夠合理，它就能飛起來。教師要讓學生在觀察、操作的時候，積極地提出問題，從而將知識的疑問徹底解決。學生在探究學習過程中，會提出一些錯誤或者不能解釋清楚的問題，這時教師要正確地引導(dǎo)學生對這些問題進行分類，給出合理的解釋，讓學生了解問題的實質(zhì)，從而提高學生的學習自信心，培養(yǎng)學生合作探究能力是新課標的要求，這對新教學模式的應(yīng)用有十分重要的作用。因此，教師要課堂教學中，要特別注重學生合作探究能力的提高，從而有效地提高初中物理教學質(zhì)量。

4拓展科學項目相關(guān)的知識

在課堂研究結(jié)合以后，學生會對自己研究的科學項目對象仍保持濃厚的興趣，教師可引導(dǎo)學生選擇自己想學習的對象繼續(xù)深入的研究。比如教師可要求學生在課后選一個自己很喜歡的飛機款式，詳細地說明該款飛機飛行時的優(yōu)勢，在說明時需提供詳細的數(shù)據(jù)。學生因為覺得該研究具有開放性，他們將會非常有興趣繼續(xù)研究。學生目前的知識可能不一定馬上帶來社會效應(yīng)，但是在學習的過程中，他們偶爾產(chǎn)生的奇思妙想有可能會引起社會的關(guān)注。

三、總結(jié)

創(chuàng)新教學模式是每一個教師的責任，物理教學對初中學生的全面發(fā)展有很大的影響。初中物理教師要根據(jù)學生的實際情況，更新教學理念，不斷創(chuàng)新初中物理教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習自信心，讓學生積極主動地參與到初中物理教學中，從而有效地提高初中物理教學質(zhì)量。

【參考文獻】

[1]呂玉琴.淺談創(chuàng)新初中物理教學思路[J].課堂創(chuàng)新，2012，23（4）：104-105.

[2]張云煥.多媒體下初中物理教學策略[J].中學生數(shù)理化，2013，15（7）：411-412

[3]白金生.初中物理教學中如何實施個性化教學[J].治學之法，2013，17（5）：87-88.