高職院校工程造價(jià)專業(yè)BIM人才培養(yǎng)模式

張金玉

（上海城市管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，上海 200438）

0 引言

建筑信息模型（Building Information Modeling，BIM）技術(shù)，已經(jīng)成為當(dāng)前建設(shè)工程領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，是繼計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）技術(shù)之后，建設(shè)工程領(lǐng)域迎來(lái)的又一次重要的技術(shù)革命。隨著建筑工程規(guī)模的不斷擴(kuò)大，建筑形式、建筑形體，以及對(duì)建筑物功能的要求越來(lái)越復(fù)雜，單純使用CAD技術(shù)進(jìn)行工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)已經(jīng)難以滿足當(dāng)前建設(shè)工程領(lǐng)域快速發(fā)展的需求。BIM技術(shù)的使用從建設(shè)工程設(shè)計(jì)階段開(kāi)始，以三維實(shí)體模型的形式承載建筑物全生命周期的設(shè)計(jì)、建造、費(fèi)用、物業(yè)管理等全方位的數(shù)字化信息，有效集成了建設(shè)工程各方的信息共享，成為建設(shè)工程行業(yè)健康快速發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力。BIM技術(shù)的最早應(yīng)用起源于歐美國(guó)家，并且得到了政府和行業(yè)的大力支持。我國(guó)當(dāng)前對(duì)于BIM技術(shù)在建設(shè)工程項(xiàng)目領(lǐng)域的研究也十分重視，支持并推動(dòng)了多項(xiàng)對(duì)BIM技術(shù)理論、應(yīng)用及標(biāo)準(zhǔn)研究的科研項(xiàng)目，并且在《2011—2015年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》中多次提到BIM技術(shù)的應(yīng)用，明確發(fā)展目標(biāo)，要求在我國(guó)“十二五”期間加快BIM技術(shù)、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)同工作等新技術(shù)在工程中的應(yīng)用，快速推動(dòng)信息化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，在設(shè)計(jì)階段、施工階段等研究并應(yīng)用BIM技術(shù)，實(shí)現(xiàn)基于BIM技術(shù)的4D項(xiàng)目管理信息化系統(tǒng)在大型建設(shè)工程項(xiàng)目施工過(guò)程中的應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)建設(shè)工程項(xiàng)目的可視化管理。從《2011—2015年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》中，可以看出BIM技術(shù)在我國(guó)建設(shè)工程領(lǐng)域的應(yīng)用必然具有十分廣闊的發(fā)展前景。而建設(shè)工程造價(jià)工作受BIM技術(shù)的影響，工作方式必然要做出較大的轉(zhuǎn)變，因此高職院校工程造價(jià)專業(yè)應(yīng)及時(shí)與建筑行業(yè)的需求進(jìn)行有效對(duì)接，及時(shí)做出人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。

1 BIM技術(shù)概述

建筑信息模型被定義為：創(chuàng)建并且利用數(shù)字模型，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)、建造及運(yùn)營(yíng)管理的過(guò)程。采用BIM技術(shù)建立的BIM三維實(shí)體模型較采用CAD技術(shù)建立的二維模型承載了更多的建筑信息，BIM技術(shù)已經(jīng)在多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家得到了快速的發(fā)展和應(yīng)用，比如當(dāng)前美國(guó)約有60%的建筑設(shè)計(jì)及施工企業(yè)都在應(yīng)用BIM技術(shù)。BIM涉及建設(shè)工程項(xiàng)目全生命周期中不同的應(yīng)用主體，將建筑師、土木工程師、結(jié)構(gòu)工程師、業(yè)主、造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師、物業(yè)管理師等多主體的工作進(jìn)行有效集成，實(shí)現(xiàn)了建設(shè)工程項(xiàng)目信息的3D甚至是5D的信息表達(dá)，能夠做到在建設(shè)工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)階段甚至是概念階段進(jìn)行多維信息的表達(dá)，幫助業(yè)主方、設(shè)計(jì)方、施工方、監(jiān)理方、工程造價(jià)咨詢方等直觀地對(duì)建設(shè)工程項(xiàng)目情況進(jìn)行分析，以便對(duì)建設(shè)工程項(xiàng)目進(jìn)行有效的事前控制，及時(shí)優(yōu)化施工過(guò)程，將建設(shè)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、工程造價(jià)控制、施工過(guò)程管理等有機(jī)結(jié)合在同一平臺(tái)上，為建設(shè)工程項(xiàng)目的順利發(fā)展保駕護(hù)航。

BIM技術(shù)被視為繼CAD技術(shù)之后，建設(shè)行業(yè)信息化進(jìn)程中的第二次革命，通過(guò)數(shù)字化方法支持建筑工程的集成管理環(huán)境，有效提高建設(shè)工程項(xiàng)目的管理效率，同時(shí)大幅減少項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)。目前，BIM技術(shù)在我國(guó)建設(shè)工程項(xiàng)目中已經(jīng)進(jìn)入了實(shí)際應(yīng)用階段，如上海國(guó)際金融中心項(xiàng)目即采用BIM技術(shù)進(jìn)行項(xiàng)目的全生命周期管理實(shí)施方案，通過(guò)BIM模型實(shí)現(xiàn)在建設(shè)設(shè)計(jì)階段的綠色建筑性能分析、碰撞檢測(cè)和深化設(shè)計(jì)，在施工階段實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的4D施工動(dòng)態(tài)管理以及項(xiàng)目的綜合管理等，通過(guò)建筑信息模型，可以實(shí)現(xiàn)建設(shè)工程項(xiàng)目的虛擬建造，立體展現(xiàn)建設(shè)工程項(xiàng)目的每一個(gè)細(xì)節(jié)。此外，在建的上海迪士尼項(xiàng)目中也采用了全面系統(tǒng)的BIM技術(shù)，為實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)、施工、造價(jià)控制等一體化提供了良好的技術(shù)平臺(tái)和解決思路，為實(shí)現(xiàn)建設(shè)工程項(xiàng)目整體性協(xié)調(diào)提供了保障。BIM技術(shù)在我國(guó)的應(yīng)用已經(jīng)不僅局限于上述大型知名項(xiàng)目中，而且很多國(guó)內(nèi)實(shí)力雄厚的開(kāi)發(fā)商也逐漸開(kāi)始重視BIM技術(shù)的應(yīng)用，在業(yè)主方的推動(dòng)下，一些建設(shè)工程項(xiàng)目也在設(shè)計(jì)階段進(jìn)行了BIM模型的建立，并逐步培養(yǎng)出了自己的BIM團(tuán)隊(duì)。相信在業(yè)主方的帶動(dòng)下，上游產(chǎn)業(yè)會(huì)逐步影響下游相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，BIM技術(shù)在我國(guó)建設(shè)工程領(lǐng)域的發(fā)展前景將十分廣闊。

2 BIM技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變

建設(shè)工程項(xiàng)目的全生命周期通常被劃分為概念階段、設(shè)計(jì)階段、建造階段、運(yùn)營(yíng)維護(hù)階段、拆除階段等。當(dāng)前BIM技術(shù)一般應(yīng)用在設(shè)計(jì)階段，使用者以設(shè)計(jì)單位為主，即設(shè)計(jì)圖將不再是傳統(tǒng)二維圖的形式，因此，設(shè)計(jì)階段作為“龍頭”，將會(huì)給施工方、工程造價(jià)咨詢方、工程監(jiān)理等各方帶來(lái)工作方式的轉(zhuǎn)變。就工程造價(jià)行業(yè)領(lǐng)域來(lái)講，在二維圖時(shí)代，設(shè)計(jì)文件以平面圖的形式展現(xiàn)建設(shè)工程項(xiàng)目信息，在設(shè)計(jì)階段編制建設(shè)工程項(xiàng)目概算或者修正概算，通常建設(shè)工程項(xiàng)目概算的準(zhǔn)確程度受設(shè)計(jì)圖深度等因素的影響會(huì)存在一定程度的偏差；招標(biāo)投標(biāo)階段編制招標(biāo)控制價(jià)及投標(biāo)報(bào)價(jià)，之后確定合同價(jià)，在施工過(guò)程中由于存在設(shè)計(jì)變更等各方面的因素，需要及時(shí)對(duì)工程價(jià)款進(jìn)行調(diào)整，以確定工程結(jié)算價(jià)；竣工階段進(jìn)行竣工圖備案工作以及竣工結(jié)算的編制工作等（工作流程如圖1所示）。也就是說(shuō)，工程造價(jià)技術(shù)人員在建設(shè)工程項(xiàng)目的各階段均依據(jù)二維圖進(jìn)行工程量的計(jì)算，進(jìn)而確定項(xiàng)目工程造價(jià)，如涉及建設(shè)工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)變更等問(wèn)題，設(shè)計(jì)單位需要重新繪制修改圖樣，而且由于二維圖各平面圖之間是獨(dú)立的，二維圖各構(gòu)件之間的關(guān)聯(lián)以及圖樣的修改需要設(shè)計(jì)人員逐一在各個(gè)平面圖中進(jìn)行，由于工程規(guī)模較大、圖樣數(shù)量較多，同時(shí)受設(shè)計(jì)人員專業(yè)技能等因素的影響，容易造成圖樣信息不一致等錯(cuò)誤。而設(shè)計(jì)階段作為“龍頭”階段如果出現(xiàn)上述問(wèn)題，會(huì)給工程造價(jià)咨詢方以及施工方帶來(lái)諸多不便，同時(shí)又受到專業(yè)技術(shù)人員自身知識(shí)技能等方面的限制，會(huì)造成參與各方對(duì)建設(shè)工程項(xiàng)目信息理解不一致，造成信息不對(duì)稱，阻礙建設(shè)工程項(xiàng)目的順利進(jìn)行，給建設(shè)工程項(xiàng)目的工程造價(jià)控制工作帶來(lái)不便。

圖1 工程造價(jià)控制工作領(lǐng)域流程圖

BIM技術(shù)的出現(xiàn)為解決上述問(wèn)題提供了可能，建筑信息模型以三維建模的形式建立一個(gè)統(tǒng)一的平臺(tái)，用一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)存放建設(shè)工程項(xiàng)目的所有幾何信息，以及各構(gòu)件的相關(guān)信息，諸如構(gòu)件的型號(hào)、規(guī)格、空間位置，甚至生產(chǎn)廠家等信息。由于三維模型承載了更多更詳盡的建筑信息，這對(duì)建設(shè)工程項(xiàng)目工程造價(jià)的確定是十分有利的因素，因此對(duì)建設(shè)設(shè)計(jì)階段編制建設(shè)工程項(xiàng)目概算的準(zhǔn)確程度將有較大幅度的提高。隨著項(xiàng)目的進(jìn)行，發(fā)生設(shè)計(jì)變更等情況之后，對(duì)工程造價(jià)的調(diào)整也會(huì)較為便利，避免了建設(shè)工程項(xiàng)目信息在層層流轉(zhuǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的理解偏差。通過(guò)BIM三維實(shí)體模型的展現(xiàn)，設(shè)計(jì)單位可以通過(guò)對(duì)組成模型的構(gòu)件進(jìn)行調(diào)整，以及對(duì)構(gòu)件信息的修改等方式及時(shí)更新建筑信息模型，同時(shí)由于建筑信息模型的關(guān)聯(lián)性，當(dāng)對(duì)建筑信息模型進(jìn)行調(diào)整之后，不需要設(shè)計(jì)人員單獨(dú)繪制相關(guān)二維圖形，即可根據(jù)相關(guān)參與方的需求生成相應(yīng)的二維圖，這樣可以保證項(xiàng)目參與各方共享唯一知識(shí)庫(kù)，做到建設(shè)工程項(xiàng)目信息連續(xù)、即時(shí)、可靠、一致，也可以將工程造價(jià)專業(yè)技術(shù)人員從繁重的“看圖、算量”等工作中解放出來(lái)，大大提高造價(jià)人員的工作效率（工作流程如圖2所示）。

現(xiàn)階段我國(guó)高職院校工程造價(jià)專業(yè)越來(lái)越受到社會(huì)的認(rèn)可，并受到各高職院校的追捧，工程造價(jià)專業(yè)成為土建類高職院校的熱門專業(yè)，招生規(guī)模呈逐年擴(kuò)大趨勢(shì)，據(jù)調(diào)查，各高職院校對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)大多側(cè)重于施工圖預(yù)算或者工程量清單計(jì)價(jià)兩個(gè)方面，也就是對(duì)學(xué)生在招投標(biāo)階段以及施工過(guò)程中工程造價(jià)控制能力的培養(yǎng)，學(xué)生的主要就業(yè)崗位多以工程造價(jià)咨詢單位和施工單位的造價(jià)員崗位為目標(biāo)。而B(niǎo)IM技術(shù)的使用，使工程造價(jià)控制工作在設(shè)計(jì)階段的設(shè)計(jì)概算就達(dá)到一定的準(zhǔn)確程度，在后續(xù)工程造價(jià)控制工作中，無(wú)論是編制施工圖預(yù)算，還是進(jìn)行工程價(jià)款的結(jié)算工作，都能從BIM模型中較為方便地獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)信息，這對(duì)工程造價(jià)技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，不能適應(yīng)BIM技術(shù)發(fā)展的工程造價(jià)人員將會(huì)遭到市場(chǎng)的淘汰。

3 高職院校工程造價(jià)專業(yè)BIM技術(shù)人才培養(yǎng)途徑

（1）學(xué)校層面要關(guān)注BIM技術(shù)發(fā)展，理解BIM技術(shù)人才培養(yǎng)的重要性。工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)離不開(kāi)學(xué)校層面的支持，推動(dòng)BIM技術(shù)人才培養(yǎng)的第一步應(yīng)該是從學(xué)校的層面時(shí)刻關(guān)注BIM技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，主動(dòng)學(xué)習(xí)并且交流BIM技術(shù)在建設(shè)工程項(xiàng)目中的應(yīng)用，通過(guò)參加研討會(huì)、學(xué)習(xí)班、參觀交流等活動(dòng)，主動(dòng)了解BIM技術(shù)，從思想形態(tài)上認(rèn)識(shí)BIM技術(shù)對(duì)于建設(shè)工程領(lǐng)域?qū)⑵鸬降闹卮笞兏镒饔?，保持敏銳的市場(chǎng)觀察力，不斷通過(guò)調(diào)研訪談等形式，重新界定當(dāng)前形勢(shì)下工程造價(jià)行業(yè)人才需求規(guī)格，做出準(zhǔn)確的人才培養(yǎng)定位，只有這樣才能真正從源頭上形成一股推力，促進(jìn)工程造價(jià)專業(yè)BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式的改革。

圖2 BIM技術(shù)對(duì)工程造價(jià)控制領(lǐng)域工作的影響

（2）雙師素質(zhì)培養(yǎng)，校企合作，進(jìn)行技術(shù)引領(lǐng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是高職院校優(yōu)秀人才培養(yǎng)的最有力保障，一支具有雙師素質(zhì)的教師隊(duì)伍對(duì)于專業(yè)建設(shè)來(lái)講更是一筆寶貴的財(cái)富，高職院校工程造價(jià)專業(yè)推動(dòng)BIM技術(shù)人才培養(yǎng)，必須以雙師素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為主要生力軍，先從教師隊(duì)伍抓起，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合共同推動(dòng)BIM技術(shù)的人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。高職院校的雙師素質(zhì)隊(duì)伍不應(yīng)僅僅依靠校內(nèi)專業(yè)教師的力量，還應(yīng)包括校企合作的企業(yè)專家、行業(yè)能手等。高職院校應(yīng)通過(guò)不同方式調(diào)動(dòng)專業(yè)教師的積極性，鼓勵(lì)教師多參與行業(yè)展會(huì)或者相關(guān)研討會(huì)，保持自身專業(yè)素質(zhì)的先進(jìn)性，同時(shí)要調(diào)動(dòng)教師積極性，鼓勵(lì)教師“走出去”，避免安于現(xiàn)狀，造成知識(shí)陳舊，引領(lǐng)教師到企業(yè)一線進(jìn)行掛職鍛煉，或者進(jìn)行見(jiàn)習(xí)學(xué)習(xí)。讓校內(nèi)專業(yè)教師在企業(yè)行家里手的帶動(dòng)下，通過(guò)切實(shí)參與BIM技術(shù)相關(guān)項(xiàng)目工程造價(jià)控制工作，深入體會(huì)BIM技術(shù)在建設(shè)工程領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀，以工程實(shí)踐活動(dòng)帶動(dòng)課堂中的理論教學(xué)。只有通過(guò)腳踏實(shí)地地對(duì)企業(yè)一線行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的接觸，真實(shí)感受專業(yè)建設(shè)的發(fā)展方向和目標(biāo)定位，才能把握BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式改革的脈搏，做出適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展方向的正確判斷。

專業(yè)教師與企業(yè)的BIM技術(shù)工程師相互交流。一方面，可以帶動(dòng)一批青年教師的快速成長(zhǎng)，通過(guò)參與建設(shè)工程項(xiàng)目實(shí)踐，豐富工程項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，使他們將工程實(shí)踐與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合，這對(duì)于促進(jìn)專業(yè)建設(shè)改革，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與工作崗位的有效銜接具有重要的意義；另一方面，可以邀請(qǐng)企業(yè)的BIM技術(shù)工程師進(jìn)校園，以開(kāi)展專題講座等方式，對(duì)學(xué)生的視野進(jìn)行拓展，并且在開(kāi)展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)，企業(yè)的BIM技術(shù)工程師可以被聘為指導(dǎo)教師，在潛移默化中對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)起到重要作用。專業(yè)教師與企業(yè)、科研院所的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，不僅能夠大幅度提升高職院校教師的科研能力，又能讓教師有一個(gè)很好的平臺(tái)可以接觸BIM技術(shù)的發(fā)展前沿，深刻體會(huì)BIM技術(shù)發(fā)展對(duì)工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)的相關(guān)要求，而且可以通過(guò)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合催生出一批科研成果，并且迅速向市場(chǎng)推廣，這對(duì)于促進(jìn)建筑業(yè)的發(fā)展又是一股積極的力量。

（3）與時(shí)俱進(jìn)，調(diào)整課程體系，適應(yīng)市場(chǎng)需求。工程造價(jià)專業(yè)BIM技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確之后，需要通過(guò)合理的課程體系設(shè)置完成對(duì)BIM技術(shù)人才的培養(yǎng)，因此在當(dāng)前形勢(shì)下，做好工程造價(jià)專業(yè)的課程體系改革是需要認(rèn)真研究的主要問(wèn)題。在調(diào)整現(xiàn)有工程造價(jià)專業(yè)課程體系時(shí)，必須緊密結(jié)合BIM技術(shù)在建設(shè)工程項(xiàng)目中的應(yīng)用現(xiàn)狀，在科學(xué)調(diào)研的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面共同促進(jìn)BIM技術(shù)人才的培養(yǎng)。

在理論教學(xué)方面，首要任務(wù)應(yīng)該是盡快開(kāi)發(fā)適應(yīng)高職院校工程造價(jià)專業(yè)的BIM技術(shù)相關(guān)教材。相對(duì)來(lái)講，CAD技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)趨于成熟，適應(yīng)高職教育的CAD教材開(kāi)發(fā)也比較豐富，但是目前有關(guān)BIM技術(shù)發(fā)展的課程在高職院校中開(kāi)設(shè)得還較少，課程體系設(shè)置尚處在起步探索階段，而適應(yīng)高職院校工程造價(jià)專業(yè)特色的較為成熟的BIM技術(shù)教材更是鳳毛麟角，這會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的滯后，造成校園人才培養(yǎng)趕不上技術(shù)發(fā)展的進(jìn)程，學(xué)生畢業(yè)之后不能馬上勝任工作崗位，造成人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展脫節(jié)。在缺少BIM技術(shù)成熟教材的現(xiàn)狀下，工程造價(jià)專業(yè)開(kāi)設(shè)BIM技術(shù)相關(guān)課程，就要求專業(yè)教師具備較多的BIM技術(shù)相關(guān)知識(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、掛職鍛煉等方式獲取BIM技術(shù)專業(yè)知識(shí)，科學(xué)設(shè)計(jì)教案，采用合理的教學(xué)方法向?qū)W生進(jìn)行BIM技術(shù)理論知識(shí)部分的講授。

在實(shí)踐教學(xué)方面，結(jié)合建設(shè)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段使用較為廣泛的BIM技術(shù)軟件，諸如Autodesk公司的Revit系列軟件，開(kāi)設(shè)軟件實(shí)際操作課程，一定程度上可以借鑒傳統(tǒng)CAD軟件操作課程的成熟經(jīng)驗(yàn)，采用案例教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、大作業(yè)等方式培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手建模的能力。當(dāng)然，BIM技術(shù)軟件操作課程不能照搬CAD軟件教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，必須結(jié)合工程造價(jià)專業(yè)特點(diǎn)以及工程造價(jià)工作崗位，對(duì)于建筑信息模型中建設(shè)工程項(xiàng)目各構(gòu)件有關(guān)信息，例如構(gòu)件所用的材料性能、型號(hào)、市場(chǎng)價(jià)格等信息，從工程造價(jià)控制的角度進(jìn)行相應(yīng)處理，掌握從建筑信息模型中提取各構(gòu)件工程量的技術(shù)，并根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行的GB 50500—2013《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》以及相應(yīng)工程量計(jì)算規(guī)范，進(jìn)行工程量清單的編制，同時(shí)根據(jù)構(gòu)件的屬性及相應(yīng)的價(jià)格確定該建設(shè)工程項(xiàng)目的工程造價(jià)。當(dāng)然，BIM技術(shù)不單純是某一個(gè)軟件，而且在現(xiàn)階段相關(guān)軟件之間的結(jié)合還缺少一個(gè)共同的平臺(tái)，這就對(duì)專業(yè)教師提出了更多更高的要求。

（4）加強(qiáng)BIM技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人才。“做中學(xué)，學(xué)中做”是高職教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)，培養(yǎng)高等職業(yè)技術(shù)人才走“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的道路已經(jīng)得到了社會(huì)的認(rèn)可，BIM技術(shù)人才的培養(yǎng)也必須遵循這一育人規(guī)律，要重視實(shí)訓(xùn)課程在整個(gè)課程體系中的重要作用，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)從校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)兩個(gè)方面開(kāi)展。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)一方面是硬件方面的建設(shè)，即實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)機(jī)房、專業(yè)軟件的購(gòu)置等必須滿足BIM技術(shù)人才培養(yǎng)的需求；另一方面是內(nèi)涵建設(shè)，即BIM技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置，培養(yǎng)目標(biāo)定位，師資隊(duì)伍建設(shè)，科研工作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作的開(kāi)展等。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要更好地結(jié)合新技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)，彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件的不足，在真實(shí)工作環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)，使學(xué)生的專業(yè)技能得到高效的訓(xùn)練。隨著B(niǎo)IM技術(shù)的不斷快速發(fā)展，建設(shè)行業(yè)領(lǐng)域?qū)⒊霈F(xiàn)新興的BIM技術(shù)咨詢公司，以BIM技術(shù)咨詢公司作為BIM技術(shù)人才的培育基地，使學(xué)生在參與真實(shí)建設(shè)工程項(xiàng)目的同時(shí)，將BIM技術(shù)以及BIM技術(shù)在建設(shè)工程造價(jià)控制中的應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，這將為學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)和能力的形成創(chuàng)造良好的條件。

（5）依托技能大賽，全面提升學(xué)生BIM技能。高職院校工程造價(jià)專業(yè)是建筑類相關(guān)專業(yè)中接觸BIM技術(shù)較早的專業(yè)之一，這主要是受工程造價(jià)知識(shí)領(lǐng)域快速發(fā)展的工程量計(jì)算軟件推動(dòng)的影響，當(dāng)前工程造價(jià)專業(yè)發(fā)展比較成熟的工程量計(jì)算軟件，如廣聯(lián)達(dá)算量、斯維爾、魯班等軟件，對(duì)于建設(shè)工程項(xiàng)目三維實(shí)體建模技術(shù)都已經(jīng)發(fā)展得較為成熟，并且在工程實(shí)踐中得到了廣泛的應(yīng)用，受到了業(yè)界的認(rèn)可，極大地提高了工程造價(jià)專業(yè)人員的工作效率。因此，BIM技術(shù)的發(fā)展無(wú)疑受到了各大軟件公司的高度重視，成為軟件公司發(fā)展策略的“必爭(zhēng)之地”，這直接刺激了軟件公司推動(dòng)BIM技術(shù)發(fā)展的熱情，比如受到普遍關(guān)注的全國(guó)高等院?！皬V聯(lián)達(dá)杯”工程算量大賽，以及全國(guó)高等院校學(xué)生“斯維爾杯”建筑信息模型應(yīng)用技能大賽等重大賽事均不斷調(diào)整比賽方案，除了考核學(xué)生傳統(tǒng)軟件算量技能之外，均不斷調(diào)整比賽規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行BIM技術(shù)以及BIM技術(shù)在工程造價(jià)方面應(yīng)用技能的考核。因此，工程造價(jià)專業(yè)可以借技能大賽這個(gè)契機(jī)，一方面，在校園內(nèi)營(yíng)造一種比賽的積極而緊張的氛圍；另一方面，可以借助技能大賽這個(gè)平臺(tái)對(duì)教師進(jìn)行師資方面的培訓(xùn)，拓展視野增強(qiáng)技能，這對(duì)于在工程造價(jià)專業(yè)中推廣BIM技術(shù)教學(xué)大有裨益，工程造價(jià)專業(yè)應(yīng)緊跟形勢(shì)發(fā)展，迎接這種機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

4 結(jié)語(yǔ)

BIM技術(shù)在我國(guó)的發(fā)展和推廣，一方面，要依靠國(guó)家政策的導(dǎo)向；另一方面，離不開(kāi)BIM技術(shù)人才的推動(dòng)作用，當(dāng)前階段BIM技術(shù)人才正是市場(chǎng)急需的高等專業(yè)技術(shù)人才。高職院校作為培育高等職業(yè)技術(shù)人員的基地，應(yīng)積極調(diào)研BIM技術(shù)發(fā)展態(tài)勢(shì)，了解行業(yè)對(duì)于BIM技術(shù)人才規(guī)格的需求，結(jié)合工程造價(jià)行業(yè)領(lǐng)域工作方式的轉(zhuǎn)變，盡快完成人才培養(yǎng)模式的改革，依托工程造價(jià)專業(yè)特點(diǎn)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出適應(yīng)BIM技術(shù)發(fā)展潮流的工程造價(jià)行業(yè)高素質(zhì)、專業(yè)技能型人才。

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