和而不同

郭瑞峰

摘 要：兒童文學(xué)的多元化發(fā)展，為其更好地發(fā)揮文學(xué)所具有的教育功能創(chuàng)造了條件。進(jìn)入21世紀(jì)，兒童文學(xué)的形式逐漸多樣化，這有助于讓孩子們從不同角度感受文學(xué)的魅力，使他們?cè)谖膶W(xué)作品中找到快樂(lè)，同時(shí)也能夠加強(qiáng)他們對(duì)文學(xué)的認(rèn)識(shí)。本文從兒童文學(xué)多元化教育角度出發(fā)，探討了當(dāng)前我國(guó)兒童文學(xué)發(fā)展中的不足，并提出相應(yīng)的多元化發(fā)展對(duì)策，以便提升我國(guó)兒童文學(xué)的發(fā)展水平。

關(guān)鍵詞：兒童文學(xué)；多元化；教育功能

中圖分類號(hào)：I207.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2014）12-0177-02

兒童文學(xué)作為提升兒童文學(xué)素養(yǎng)的重要載體，它對(duì)孩子們今后的發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生很大的影響。因此許多國(guó)家都會(huì)積極促進(jìn)兒童文學(xué)的創(chuàng)新，從而滿足孩子們的閱讀需要，并受到一定的啟蒙教育，為孩子今后的學(xué)習(xí)生活奠定良好基礎(chǔ)。我國(guó)作為一個(gè)文化、教育大國(guó)，兒童文學(xué)雖然取得了一定的成就，但是由于“文革”及文化環(huán)境的影響，與西方國(guó)家相比還是存在很大距離，如果不解決制約兒童文學(xué)問(wèn)題，將會(huì)影響我國(guó)兒童文學(xué)健康發(fā)展。與新媒體相比，兒童文學(xué)的形式相對(duì)比較單一，只有實(shí)現(xiàn)其多樣化發(fā)展，才能夠更好的滿足孩子與家長(zhǎng)的需求，才能夠更好地幫助家長(zhǎng)進(jìn)行啟蒙教育，提升我國(guó)兒童的整體文學(xué)素質(zhì)，最終使他們獲得更好的發(fā)展。

一、我國(guó)兒童文學(xué)多元化發(fā)展面臨的問(wèn)題

1.兒童文學(xué)主體創(chuàng)作力較差

近現(xiàn)代以來(lái)，中國(guó)兒童文學(xué)的發(fā)展受到西方思想的影響比較大，這在一定程度上促進(jìn)了我國(guó)兒童文學(xué)的發(fā)展。但是隨著我國(guó)科學(xué)文化的進(jìn)步，兒童文學(xué)如果單純依靠借鑒來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，是不能適應(yīng)兒童的需求的，必將陷入停滯。當(dāng)前我國(guó)許多兒童文學(xué)創(chuàng)作主體的創(chuàng)作水平都不是很高，他們不能夠從中國(guó)國(guó)情出發(fā)，創(chuàng)作出更多適合中國(guó)兒童品讀的作品，長(zhǎng)期在這樣的狀態(tài)下，不僅會(huì)影響到創(chuàng)作的質(zhì)量，同時(shí)也會(huì)影響到我國(guó)兒童文學(xué)的發(fā)展水平。筆者在實(shí)際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，市場(chǎng)上許多兒童讀物依然以外國(guó)為主，中國(guó)自主原創(chuàng)的作品相對(duì)較少，而且這些原創(chuàng)作品的水平和質(zhì)量也參差不齊。這樣不利于中國(guó)兒童文學(xué)自主創(chuàng)作意識(shí)的提升，不利于我國(guó)兒童文學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

2.兒童文學(xué)傳播媒介比較單一

要想實(shí)現(xiàn)兒童文學(xué)的良好發(fā)展，不僅需要專業(yè)的創(chuàng)作隊(duì)伍，同時(shí)還需要良好的傳播媒介。但是在我國(guó)當(dāng)前兒童文學(xué)發(fā)展中，其傳播媒介相對(duì)單一，這不利于我國(guó)兒童文學(xué)發(fā)展的需求，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)阻礙該文學(xué)形式的發(fā)展。中國(guó)兒童文學(xué)的傳播媒介還是以傳統(tǒng)書籍為主，而話劇演出、電影以及網(wǎng)絡(luò)以及新興媒體的傳播技術(shù)應(yīng)用相對(duì)較少，這樣會(huì)影響到兒童文學(xué)的傳播速度，不利于擴(kuò)大兒童文學(xué)市場(chǎng)，也就不利于提高我國(guó)兒童文學(xué)的創(chuàng)新能力。而且在利用媒介進(jìn)行傳播時(shí)，許多商家比較重視與國(guó)外企業(yè)的合作，對(duì)于中國(guó)本土兒童文學(xué)不夠重視，從而導(dǎo)致中國(guó)兒童文學(xué)宣傳和發(fā)展力度不足。

3.兒童文學(xué)成人本位思想嚴(yán)重

兒童文學(xué)作為孩子啟蒙教育的重要組成部分，應(yīng)該要保證其發(fā)展的質(zhì)量，這樣才能夠?yàn)楹⒆咏窈蟮陌l(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。但是在實(shí)際的創(chuàng)作過(guò)程中，兒童文學(xué)的成人本位思想比較嚴(yán)重，許多文學(xué)創(chuàng)作都不是從孩子角度來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作的，而是站在一種灌輸式和填鴨式的角度來(lái)對(duì)孩子的思想進(jìn)行影響的，從而達(dá)到教育的目的。但是這樣的教育方式會(huì)扼殺孩子們的天性，使他們失去童真，從而不利于孩子們今后的良好的發(fā)展。正如周作人所批評(píng)的：“許多人認(rèn)為孩子什么都不懂，所以應(yīng)將自己的思想灌輸給他們，讓他們失去自我?！边@樣成人本位思想比較嚴(yán)重的兒童文學(xué)，不利于孩子們的健康發(fā)展，也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)我國(guó)兒童文學(xué)的多元化發(fā)展。

4.兒童文學(xué)的理論研究滯后

兒童文學(xué)作為一種特殊的文學(xué)形式，它的發(fā)展將會(huì)直接影響到一個(gè)國(guó)家兒童的素質(zhì)，因此在發(fā)展的過(guò)程中需要做好相應(yīng)的理論研究工作。然而，當(dāng)前我國(guó)兒童文學(xué)理論的研究還存在許多的問(wèn)題，還沒(méi)有形成自身完整的理論體系，這勢(shì)必會(huì)影響我國(guó)兒童文學(xué)理論的進(jìn)一步發(fā)展。許多創(chuàng)作人員認(rèn)為，兒童文學(xué)就是要以兒童為主體，從孩子的角度出發(fā)，創(chuàng)作出適合他們閱讀的作品，讓孩子們?cè)陂喿x過(guò)程中形成自身的文學(xué)素養(yǎng)，為今后他們的學(xué)習(xí)生活奠定良好基礎(chǔ)。但是這樣的思想在實(shí)際的應(yīng)用中卻沒(méi)有得到很好的貫徹，許多兒童文學(xué)作品缺少對(duì)兒童心理的分析，沒(méi)有將兒童放在主體地位，使得孩子在閱讀過(guò)程中只能夠被動(dòng)接受創(chuàng)作人員的思想。孩子在這樣的作品中無(wú)法發(fā)揮自身的想象，不利于他們思維的開發(fā)，最終影響到他們今后的創(chuàng)新能力。

二、實(shí)現(xiàn)兒童文學(xué)教育多元化的發(fā)展策略

1.創(chuàng)作要回歸兒童文學(xué)精神

兒童文學(xué)要取得發(fā)展，創(chuàng)作人員就要從實(shí)際出發(fā)，本著創(chuàng)作回歸兒童文學(xué)精神原則，這樣才能夠創(chuàng)作出更多優(yōu)秀作品，提升創(chuàng)作質(zhì)量。優(yōu)秀的兒童文學(xué)，不僅會(huì)讓孩子在閱讀過(guò)程中享受到文學(xué)帶來(lái)的魅力，同時(shí)也能夠讓成年人以一種兒童的心態(tài)來(lái)融入到文學(xué)作品當(dāng)中，在不知不覺(jué)中凈化自己的心靈。尤其是在數(shù)字化時(shí)代，兒童文學(xué)要想獲得更好發(fā)展，就要回歸兒童文學(xué)精神，讓更多人在閱讀中獲得精神上的享受，獲得兒童本真。在兒童眼中，周圍的一切事物都變得簡(jiǎn)單而生動(dòng)，會(huì)讓他們充滿好奇，并且以一種獨(dú)特形式進(jìn)入到心靈深處，影響著他們的一生。作為孩子的啟蒙讀物，兒童文學(xué)需要回歸自身的精神，用生動(dòng)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)打動(dòng)孩子們，而成人在閱讀時(shí)也可以與其產(chǎn)生共鳴，蕩滌他們的心靈，在寧?kù)o中感受生活的美好。比如在《皇帝的新裝》中，就將皇帝與大人們自欺欺人的狀態(tài)描寫的淋漓盡致，他們都不敢承認(rèn)自己的“愚笨”，都在夸皇帝新裝的漂亮。但是這樣的“新裝”在孩子的眼中卻不存在，當(dāng)被揭穿的那一刻，成人讀者能夠深刻感受到孩子們的本真，同時(shí)也能體會(huì)到對(duì)成人世界的批判。而孩子們?cè)谧x完故事后，也會(huì)對(duì)其進(jìn)行思考，這對(duì)他們今后的人生觀、世界觀的形成起到良好的作用。

2.更加注重兒童文學(xué)心靈教育

兒童心理與成人心理存在較大的區(qū)別，兒童文學(xué)創(chuàng)作者在創(chuàng)作的過(guò)程中需要按照孩子的心理來(lái)進(jìn)行，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)與兒童心靈的溝通，讓孩子們?cè)趦?nèi)心深處感受到文學(xué)作品的魅力，為他們今后的學(xué)習(xí)生活提供良好幫助。尤其是近些年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)文化的興起，許多兒童在上網(wǎng)的過(guò)程中受到不良文學(xué)的影響，使得他們感受不到社會(huì)的溫暖，再加上周圍環(huán)境的變化，使得他們心理發(fā)生畸變，嚴(yán)重的甚至走上違法犯罪的道路。所以在進(jìn)行兒童文學(xué)創(chuàng)作時(shí)，創(chuàng)作人員要更加關(guān)注孩子的心靈需求，讓兒童文學(xué)充分發(fā)揮溫暖心靈的作用，拓寬孩子們的視野，使他們能夠用批判和理性的眼光看待事物。注重兒童文學(xué)的心靈教育功能，在創(chuàng)作的過(guò)程中首先要秉持一種坦誠(chéng)的態(tài)度，對(duì)于社會(huì)中的壞現(xiàn)象進(jìn)行公正客觀地描述，增強(qiáng)孩子對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力。比如在描寫死亡時(shí)，可以采用像《飼狼》中主人公平靜地走向死亡的方式，這樣可以讓孩子們更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)死亡，正確地認(rèn)識(shí)自己。在進(jìn)行兒童文學(xué)創(chuàng)作時(shí)，要有探索精神。孩子們?cè)谶@樣的思想引導(dǎo)下，才能積極地去發(fā)現(xiàn)生活中的美好，探索生活中的美，用美的目光審視自己的未來(lái)。endprint

3.實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)兒童文學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展

要實(shí)現(xiàn)兒童文學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，就需要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)兒童文學(xué)的發(fā)掘和創(chuàng)新，這樣才能夠更好的滿足我國(guó)兒童精神文化的需求，提升我國(guó)兒童文學(xué)的整體發(fā)展質(zhì)量。在對(duì)兒童文學(xué)發(fā)展創(chuàng)新的過(guò)程中，新生代創(chuàng)作者發(fā)揮著重要的作用。這些作者大部分出生于上世紀(jì)80、90年代，他們身上留有兒童時(shí)期的獨(dú)特的時(shí)代烙印，因此他們能夠以自身獨(dú)特的眼光去看世界，從而創(chuàng)作出獨(dú)具特色的兒童文學(xué)作品。比如韓寒的《三重門》，在創(chuàng)作該部作品時(shí)，韓寒也是個(gè)少年，他卻用自己的眼光，采用犀利諷刺的成熟語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中不良現(xiàn)象的批判。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)兒童在應(yīng)試教育的模式下，不得不學(xué)習(xí)許多課程，他們逐漸失去自由，無(wú)法用心去體會(huì)兒童文學(xué)的樂(lè)趣，小小年紀(jì)就有著與大人一樣的成熟心理。也正是在這樣的狀況下，使得我國(guó)兒童文學(xué)市場(chǎng)越來(lái)越窄。要想轉(zhuǎn)變這種局面，創(chuàng)作者就要及時(shí)調(diào)整創(chuàng)作方向，從兒童內(nèi)心需求出發(fā)，創(chuàng)作出符合他們需要的作品，幫助他們找回漸漸遠(yuǎn)離的童年，使他們的生活更加豐富多彩。

4.積極發(fā)展新媒體兒童文學(xué)

兒童文學(xué)的發(fā)展需要新媒體的支撐，這樣培育成熟的兒童文學(xué)市場(chǎng)，使兒童文學(xué)走上健康發(fā)展之路。在媒介的應(yīng)用上，兒童文學(xué)過(guò)于單一，這勢(shì)必影響到兒童文學(xué)的創(chuàng)作和發(fā)展。要發(fā)展新媒體兒童文學(xué)，首先就要充分利用網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)這樣的傳播媒介，可以有效打破傳統(tǒng)兒童文學(xué)創(chuàng)作的瓶頸，擴(kuò)大受眾規(guī)模。同時(shí)在創(chuàng)作的過(guò)程中也可以與讀者進(jìn)行互動(dòng)，了解他們的心理需求，及時(shí)調(diào)整創(chuàng)作方向，從而創(chuàng)作出更加適合當(dāng)今孩子們精神所需求的作品，讓作品更具魅力。其次，可以改變兒童文學(xué)傳播形式。相關(guān)企業(yè)單位可以利用電影以及文藝演出等形式來(lái)豐富兒童文學(xué)形式，增加兒童文學(xué)的吸引力，讓孩子們更好地了解兒童文學(xué)，讓他們通過(guò)這樣的文學(xué)中去認(rèn)識(shí)事物，樹立真確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、總結(jié)

綜上所述，要想實(shí)現(xiàn)兒童文學(xué)的多元化發(fā)展，創(chuàng)作人員就要結(jié)合當(dāng)代孩子們的實(shí)際心理需求，創(chuàng)作出更加符合實(shí)際的作品。孩子們?cè)陂喿x過(guò)程中可以獲得更多正能量，滌蕩自己的心靈，獲得精神上的享受，這有助于他們的健康成長(zhǎng)。

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參考文獻(xiàn)：

〔1〕陳巧英.論兒童文學(xué)的教育作用[J].德宏師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2009，（3）：47-51，38.

〔2〕孫建國(guó).論兒童文學(xué)促進(jìn)幼兒情感發(fā)展及其優(yōu)化策略[J].教育文化論壇，2013，（6）：41-46.

〔3〕李學(xué)斌.兒童文學(xué)：中小學(xué)語(yǔ)文教育的“助推器”——高師院校小學(xué)教育專業(yè)兒童文學(xué)課程建設(shè)[J].首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，（2）：139-144.

〔4〕程雯，李賢.兒童文學(xué)：小學(xué)生人文素養(yǎng)啟蒙的殿堂[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（4）：71-73.

〔5〕湯素蘭.中國(guó)兒童文學(xué)中兒童觀的多重面相與當(dāng)代使命[J].中國(guó)文學(xué)研究，2014，（1）：110-113.

（責(zé)任編輯 王文江）endprint

3.實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)兒童文學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展

要實(shí)現(xiàn)兒童文學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，就需要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)兒童文學(xué)的發(fā)掘和創(chuàng)新，這樣才能夠更好的滿足我國(guó)兒童精神文化的需求，提升我國(guó)兒童文學(xué)的整體發(fā)展質(zhì)量。在對(duì)兒童文學(xué)發(fā)展創(chuàng)新的過(guò)程中，新生代創(chuàng)作者發(fā)揮著重要的作用。這些作者大部分出生于上世紀(jì)80、90年代，他們身上留有兒童時(shí)期的獨(dú)特的時(shí)代烙印，因此他們能夠以自身獨(dú)特的眼光去看世界，從而創(chuàng)作出獨(dú)具特色的兒童文學(xué)作品。比如韓寒的《三重門》，在創(chuàng)作該部作品時(shí)，韓寒也是個(gè)少年，他卻用自己的眼光，采用犀利諷刺的成熟語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中不良現(xiàn)象的批判。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)兒童在應(yīng)試教育的模式下，不得不學(xué)習(xí)許多課程，他們逐漸失去自由，無(wú)法用心去體會(huì)兒童文學(xué)的樂(lè)趣，小小年紀(jì)就有著與大人一樣的成熟心理。也正是在這樣的狀況下，使得我國(guó)兒童文學(xué)市場(chǎng)越來(lái)越窄。要想轉(zhuǎn)變這種局面，創(chuàng)作者就要及時(shí)調(diào)整創(chuàng)作方向，從兒童內(nèi)心需求出發(fā)，創(chuàng)作出符合他們需要的作品，幫助他們找回漸漸遠(yuǎn)離的童年，使他們的生活更加豐富多彩。

4.積極發(fā)展新媒體兒童文學(xué)

兒童文學(xué)的發(fā)展需要新媒體的支撐，這樣培育成熟的兒童文學(xué)市場(chǎng)，使兒童文學(xué)走上健康發(fā)展之路。在媒介的應(yīng)用上，兒童文學(xué)過(guò)于單一，這勢(shì)必影響到兒童文學(xué)的創(chuàng)作和發(fā)展。要發(fā)展新媒體兒童文學(xué)，首先就要充分利用網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)這樣的傳播媒介，可以有效打破傳統(tǒng)兒童文學(xué)創(chuàng)作的瓶頸，擴(kuò)大受眾規(guī)模。同時(shí)在創(chuàng)作的過(guò)程中也可以與讀者進(jìn)行互動(dòng)，了解他們的心理需求，及時(shí)調(diào)整創(chuàng)作方向，從而創(chuàng)作出更加適合當(dāng)今孩子們精神所需求的作品，讓作品更具魅力。其次，可以改變兒童文學(xué)傳播形式。相關(guān)企業(yè)單位可以利用電影以及文藝演出等形式來(lái)豐富兒童文學(xué)形式，增加兒童文學(xué)的吸引力，讓孩子們更好地了解兒童文學(xué)，讓他們通過(guò)這樣的文學(xué)中去認(rèn)識(shí)事物，樹立真確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、總結(jié)

綜上所述，要想實(shí)現(xiàn)兒童文學(xué)的多元化發(fā)展，創(chuàng)作人員就要結(jié)合當(dāng)代孩子們的實(shí)際心理需求，創(chuàng)作出更加符合實(shí)際的作品。孩子們?cè)陂喿x過(guò)程中可以獲得更多正能量，滌蕩自己的心靈，獲得精神上的享受，這有助于他們的健康成長(zhǎng)。

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參考文獻(xiàn)：

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〔2〕孫建國(guó).論兒童文學(xué)促進(jìn)幼兒情感發(fā)展及其優(yōu)化策略[J].教育文化論壇，2013，（6）：41-46.

〔3〕李學(xué)斌.兒童文學(xué)：中小學(xué)語(yǔ)文教育的“助推器”——高師院校小學(xué)教育專業(yè)兒童文學(xué)課程建設(shè)[J].首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，（2）：139-144.

〔4〕程雯，李賢.兒童文學(xué)：小學(xué)生人文素養(yǎng)啟蒙的殿堂[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（4）：71-73.

〔5〕湯素蘭.中國(guó)兒童文學(xué)中兒童觀的多重面相與當(dāng)代使命[J].中國(guó)文學(xué)研究，2014，（1）：110-113.

（責(zé)任編輯 王文江）endprint

3.實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)兒童文學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展

要實(shí)現(xiàn)兒童文學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，就需要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)兒童文學(xué)的發(fā)掘和創(chuàng)新，這樣才能夠更好的滿足我國(guó)兒童精神文化的需求，提升我國(guó)兒童文學(xué)的整體發(fā)展質(zhì)量。在對(duì)兒童文學(xué)發(fā)展創(chuàng)新的過(guò)程中，新生代創(chuàng)作者發(fā)揮著重要的作用。這些作者大部分出生于上世紀(jì)80、90年代，他們身上留有兒童時(shí)期的獨(dú)特的時(shí)代烙印，因此他們能夠以自身獨(dú)特的眼光去看世界，從而創(chuàng)作出獨(dú)具特色的兒童文學(xué)作品。比如韓寒的《三重門》，在創(chuàng)作該部作品時(shí)，韓寒也是個(gè)少年，他卻用自己的眼光，采用犀利諷刺的成熟語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中不良現(xiàn)象的批判。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)兒童在應(yīng)試教育的模式下，不得不學(xué)習(xí)許多課程，他們逐漸失去自由，無(wú)法用心去體會(huì)兒童文學(xué)的樂(lè)趣，小小年紀(jì)就有著與大人一樣的成熟心理。也正是在這樣的狀況下，使得我國(guó)兒童文學(xué)市場(chǎng)越來(lái)越窄。要想轉(zhuǎn)變這種局面，創(chuàng)作者就要及時(shí)調(diào)整創(chuàng)作方向，從兒童內(nèi)心需求出發(fā)，創(chuàng)作出符合他們需要的作品，幫助他們找回漸漸遠(yuǎn)離的童年，使他們的生活更加豐富多彩。

4.積極發(fā)展新媒體兒童文學(xué)

兒童文學(xué)的發(fā)展需要新媒體的支撐，這樣培育成熟的兒童文學(xué)市場(chǎng)，使兒童文學(xué)走上健康發(fā)展之路。在媒介的應(yīng)用上，兒童文學(xué)過(guò)于單一，這勢(shì)必影響到兒童文學(xué)的創(chuàng)作和發(fā)展。要發(fā)展新媒體兒童文學(xué)，首先就要充分利用網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)這樣的傳播媒介，可以有效打破傳統(tǒng)兒童文學(xué)創(chuàng)作的瓶頸，擴(kuò)大受眾規(guī)模。同時(shí)在創(chuàng)作的過(guò)程中也可以與讀者進(jìn)行互動(dòng)，了解他們的心理需求，及時(shí)調(diào)整創(chuàng)作方向，從而創(chuàng)作出更加適合當(dāng)今孩子們精神所需求的作品，讓作品更具魅力。其次，可以改變兒童文學(xué)傳播形式。相關(guān)企業(yè)單位可以利用電影以及文藝演出等形式來(lái)豐富兒童文學(xué)形式，增加兒童文學(xué)的吸引力，讓孩子們更好地了解兒童文學(xué)，讓他們通過(guò)這樣的文學(xué)中去認(rèn)識(shí)事物，樹立真確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、總結(jié)

綜上所述，要想實(shí)現(xiàn)兒童文學(xué)的多元化發(fā)展，創(chuàng)作人員就要結(jié)合當(dāng)代孩子們的實(shí)際心理需求，創(chuàng)作出更加符合實(shí)際的作品。孩子們?cè)陂喿x過(guò)程中可以獲得更多正能量，滌蕩自己的心靈，獲得精神上的享受，這有助于他們的健康成長(zhǎng)。

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參考文獻(xiàn)：

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〔3〕李學(xué)斌.兒童文學(xué)：中小學(xué)語(yǔ)文教育的“助推器”——高師院校小學(xué)教育專業(yè)兒童文學(xué)課程建設(shè)[J].首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，（2）：139-144.

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（責(zé)任編輯 王文江）endprint