經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革與實(shí)踐

李燕

摘要：本次應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革目的，是為了提高學(xué)生解決具體統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的分析能力和實(shí)踐操作能力，教學(xué)改革內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、案例分析、實(shí)驗(yàn)測(cè)試、課程設(shè)計(jì)等多方面，同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作平臺(tái)建設(shè)，最終建立適應(yīng)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)課程要求的實(shí)驗(yàn)體系。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)；SPSS；EXCEL

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)是研究數(shù)據(jù)收集、整理、分析的科學(xué)，也是經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。該課程的理論性、操作性都很強(qiáng)，要求學(xué)生在掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)基礎(chǔ)上，熟練運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，并且會(huì)解決社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的實(shí)際統(tǒng)計(jì)問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)處理過(guò)程中，通常要涉及到大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)整理、計(jì)算和分析，這些龐雜的數(shù)據(jù)處理工作需要借助專(zhuān)業(yè)的數(shù)據(jù)分析軟件SPSS或EXCEL來(lái)完成。統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要任務(wù)就是鍛煉學(xué)生在熟練掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法的基礎(chǔ)上，如何運(yùn)用SPSS軟件和EXCEL軟件來(lái)解決現(xiàn)實(shí)中的數(shù)據(jù)處理和分析問(wèn)題。

一、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必要性

目前，在統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)任務(wù)主要集中在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)具體統(tǒng)計(jì)方法的掌握和統(tǒng)計(jì)軟件的應(yīng)用方面；而如何用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中存在的實(shí)用性統(tǒng)計(jì)問(wèn)題卻較少涉及。統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法大多使用傳統(tǒng)的老師講解、學(xué)生練習(xí)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫(xiě)作模式。該模式的主要問(wèn)題就是老師面對(duì)不同班級(jí)的學(xué)生就同一統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容要反復(fù)講解很多次，而且也較難全面了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的具體掌握情況，無(wú)法做到“因人施教”。而且，對(duì)于經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，由于其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)理論知識(shí)的掌握教淺顯，所以在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中會(huì)遇到許多具體的、多樣化的問(wèn)題，較難通過(guò)統(tǒng)一的講授來(lái)解決，需要教師進(jìn)行“一對(duì)一”的輔導(dǎo)。本次教學(xué)改革就是將應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容做成完整的操作系統(tǒng)平臺(tái)，讓學(xué)生自主完成全部的實(shí)驗(yàn)操作，教師就有足夠的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)。

二、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革內(nèi)容

本次實(shí)驗(yàn)改革的重點(diǎn)有兩個(gè)方面，其一是建立完善的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)體系，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行完善，通過(guò)設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的案例分析和綜合課程設(shè)計(jì)，提高學(xué)生借助計(jì)算機(jī)軟件自主探索、研究實(shí)際問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)綜合實(shí)踐能力。其二，是建立一個(gè)完善的統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)操作平臺(tái)，使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以自主完成全部的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；而且老師通過(guò)在線操作測(cè)試可以全面了解所有學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，以便于為學(xué)生提供更準(zhǔn)確和具體的指導(dǎo)。

1、 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)體系建立

（1）基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。針對(duì)每一個(gè)統(tǒng)計(jì)方法，例如：數(shù)據(jù)描述、圖表的制作、參數(shù)估計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn)、線性回歸分析、長(zhǎng)期趨勢(shì)和季節(jié)變動(dòng)測(cè)定、方差分析等，都設(shè)計(jì)了單獨(dú)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)有SPSS和EXCEL兩個(gè)軟件的操作指導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)中，詳細(xì)編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)的具體操作步驟。不需要教師講解，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的內(nèi)容就可以自行完成每個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件分析數(shù)據(jù)的具體操作及實(shí)踐能力。

（2）實(shí)際案例分析。針對(duì)每一個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)操作，分別設(shè)計(jì)出適當(dāng)?shù)陌咐W(xué)生需要分別用EXCELL 和SPSS軟件，結(jié)合具體的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法來(lái)解決案例中的問(wèn)題，鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（3）實(shí)驗(yàn)考核。結(jié)合以上的具體實(shí)驗(yàn)操作，給出幾十個(gè)測(cè)試題目，學(xué)生隨機(jī)抽取試卷，并獨(dú)立完成，測(cè)試結(jié)果作為應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)的考核成績(jī)。

（4）綜合性的課程設(shè)計(jì)。選取即具備實(shí)用性和可操作性，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的統(tǒng)計(jì)調(diào)查任務(wù)，作為課程設(shè)計(jì)的題目，鍛煉他們運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)和恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)分析方法解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。學(xué)生分小組完成課程設(shè)計(jì)完成后，需要上交由問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論幾部分組成的綜合性統(tǒng)計(jì)調(diào)查報(bào)告。教師對(duì)調(diào)查報(bào)告的評(píng)定作為應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)平時(shí)成績(jī)的一部分。

2、實(shí)驗(yàn)操作平臺(tái)建設(shè)

將基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、案例分析和實(shí)驗(yàn)測(cè)試的內(nèi)容放在同一個(gè)系統(tǒng)平臺(tái)下，各個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相互獨(dú)立又彼此遞進(jìn)。學(xué)生先熟練掌握基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作，然后完成相應(yīng)的實(shí)際案例分析，將結(jié)果上傳老師，批準(zhǔn)合格后才可以進(jìn)入下一個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。全部實(shí)驗(yàn)操作完成后進(jìn)入考核界面，隨機(jī)抽取題目完成考試。

三、總結(jié)

通過(guò)完整的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作、案例分析、測(cè)試和課程設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生

在掌握基本統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法的基礎(chǔ)上，具備獨(dú)立分析和解決現(xiàn)實(shí)中統(tǒng)計(jì)調(diào)查問(wèn)題的能力。本次統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革，通過(guò)具體的案例分析，鍛煉學(xué)生靈活應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法解決具體實(shí)際問(wèn)題的能力；通過(guò)完成綜合性的課程設(shè)計(jì)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立完成完整的統(tǒng)計(jì)調(diào)查和分析的能力；通過(guò)設(shè)立實(shí)驗(yàn)操作系統(tǒng)將老師從煩瑣的實(shí)驗(yàn)講解和考核評(píng)定中解脫出來(lái)，可以花更多的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)和疑難問(wèn)題解答。（作者單位：桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院）

基金項(xiàng)目：該教改論文來(lái)源于2013年度廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“獨(dú)立學(xué)院《應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)》‘項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)模式改革”，項(xiàng)目編號(hào)2013JGA430。

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