“中國(guó)夢(mèng)”視角下的大學(xué)生職業(yè)理想教育

黃吉迎

摘 要：職業(yè)理想教育是大學(xué)生理想信念教育的重要部分，當(dāng)前大學(xué)生群體存在著職業(yè)理想缺失或模糊的情況。本文在探討中國(guó)夢(mèng)與大學(xué)生職業(yè)理想關(guān)系的基礎(chǔ)上，提出在中國(guó)夢(mèng)引領(lǐng)下，以當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)，以加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)知為基點(diǎn)，以職業(yè)實(shí)踐教育為落腳點(diǎn)來(lái)促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想，從而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

關(guān)鍵詞：中國(guó)夢(mèng)；大學(xué)生；職業(yè)理想教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2014）12-0067-02

職業(yè)理想是指?jìng)€(gè)體基于自身的職業(yè)興趣、職業(yè)能力等因素評(píng)估的基礎(chǔ)上，對(duì)自己未來(lái)所從事的職業(yè)希望達(dá)到一種預(yù)期的目標(biāo)，是人們對(duì)未來(lái)的工作行業(yè)、工作種類(lèi)及事業(yè)成就大小等的向往和追求[1]。職業(yè)理想對(duì)大學(xué)生的職業(yè)選擇及其求職準(zhǔn)備有著重要的指導(dǎo)性作用。而大學(xué)生的職業(yè)理想需要“中國(guó)夢(mèng)”來(lái)引領(lǐng)和激勵(lì)，大學(xué)生的職業(yè)夢(mèng)也將在“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)中而實(shí)現(xiàn)。

一、當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)理想現(xiàn)狀及其特點(diǎn)

當(dāng)代大學(xué)生是就業(yè)群體的主力軍，但是當(dāng)前高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻，常出現(xiàn)“史上最難就業(yè)季”，在2014年的“更難就業(yè)季”里，有著超30萬(wàn)海歸及國(guó)內(nèi)727萬(wàn)應(yīng)屆畢業(yè)生一起面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。這種“就業(yè)難”在一定程度上折射出了經(jīng)濟(jì)的失衡，但是一個(gè)更為關(guān)鍵因素是大學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備不充分，其中職業(yè)理想的模糊或缺失是主要的因素。有研究顯示，大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行明確規(guī)劃，且非常清晰，包括長(zhǎng)期、中期、短期目標(biāo)和規(guī)劃的僅有8%[2]。同時(shí)，大學(xué)生職業(yè)理想有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.比較重視職業(yè)的安全感和穩(wěn)定性，傾向于到國(guó)企、政府科研事業(yè)單位部門(mén)。對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生期望單位的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，31.62%選擇到國(guó)企，20.51%選擇政府等事業(yè)單位部門(mén)[3]。這種行業(yè)選擇的偏見(jiàn)與“學(xué)而優(yōu)則仕”等傳統(tǒng)觀念有關(guān)，使得大學(xué)生傾向選擇有較高社會(huì)聲望又穩(wěn)定的工作。

2.較為強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，忽視理想價(jià)值。職業(yè)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)從某種意義上來(lái)說(shuō)是人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，包含內(nèi)在與外在、物質(zhì)與精神等多方面內(nèi)涵。每個(gè)大學(xué)生在求職中都會(huì)認(rèn)真選擇自己的職業(yè)，但在具體的選擇行為中，卻常常會(huì)首先考慮物質(zhì)財(cái)富的收益，淡化了職業(yè)所承載的理想和人生目標(biāo)。

3.職業(yè)選擇多集中于大中城市和沿海地區(qū)，而選擇去中西部或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的較少。客觀上，大中城市與沿海地區(qū)相對(duì)來(lái)講對(duì)高等教育人才具有較大的吸納能力，但是隨著國(guó)家“鼓勵(lì)大學(xué)生到基層到西部就業(yè)”政策的落實(shí)，西部、基層地區(qū)的就業(yè)吸納力也逐漸提高。而大學(xué)生因傳統(tǒng)觀念的束縛，很少考慮到國(guó)家發(fā)展的需要，不愿到中西部或基層就業(yè)。

二、當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)理想影響因素

因職業(yè)理想的模糊或缺失，也使得大學(xué)生在最終的就業(yè)中對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感和滿意度都比較低。如麥可思研究院發(fā)布的《2013年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》指出，在就業(yè)的2012屆本科生中，只有58%對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀滿意[3]。而出現(xiàn)職業(yè)理想模糊或缺失，主要與以下幾個(gè)因素有關(guān)：

1.社會(huì)環(huán)境因素。當(dāng)前，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了廣泛而深刻的變化，引起了傳統(tǒng)的價(jià)值觀念的變化，以集體為中心的主導(dǎo)價(jià)值受到了沖擊。因此，大學(xué)生的職業(yè)選擇變得更加崇尚功利性?xún)r(jià)值和物質(zhì)主義。

2.家庭因素。在目前的中國(guó)應(yīng)試教育中，父母的教養(yǎng)方式與價(jià)值觀念與大學(xué)生的職業(yè)理想的確立有著密切的關(guān)聯(lián)。許多學(xué)生從小到大就不知道自己的興趣和愛(ài)好是什么，更多的是聽(tīng)從父母的安排，因此在大學(xué)選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候也很少考慮自己的興趣、能力傾向及其對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。有調(diào)查顯示，僅有26.1%大學(xué)生因?yàn)榭紤]興趣愛(ài)好或個(gè)性特長(zhǎng)與專(zhuān)業(yè)的匹配而選擇目前在讀的專(zhuān)業(yè)[4]。而在選擇職業(yè)的時(shí)候，很大程度上也受到父母的影響。

3.學(xué)校教育。許多學(xué)校雖重視大學(xué)生理想信念教育，但是對(duì)職業(yè)理想的重視度還不夠，職業(yè)理想教育隨意性較大，沒(méi)有將其提到一個(gè)更高的層面。專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍匱乏，人員素質(zhì)參差不齊，很多都是由思想政治輔導(dǎo)員兼職上課。同時(shí)，職業(yè)指導(dǎo)缺乏全程性，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生四年成長(zhǎng)的需要開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，開(kāi)展相關(guān)教育。

三、以中國(guó)夢(mèng)為引領(lǐng)，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)理想教育

1.中國(guó)夢(mèng)與大學(xué)生職業(yè)理想教育的關(guān)系

習(xí)近平總書(shū)記在2012年11月29日參觀大型展覽《復(fù)興之路》時(shí)指出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想?！痹谄洚?dāng)選國(guó)家主席后發(fā)表重要講話，全面詮釋了“中國(guó)夢(mèng)”的深刻內(nèi)涵?！爸袊?guó)夢(mèng)”既是人民的夢(mèng)、個(gè)人的夢(mèng)，也是國(guó)家的夢(mèng)、民族的夢(mèng)，只有將人生理想、家庭幸福進(jìn)一步融人到國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的偉業(yè)之中，才能實(shí)現(xiàn)“小我”與“大我”的辯證統(tǒng)一。中國(guó)夢(mèng)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是夢(mèng)想的指航燈，是行動(dòng)的助推力。只有國(guó)家強(qiáng)大了，民族振興了，個(gè)人的夢(mèng)想才能實(shí)現(xiàn)，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)將為大學(xué)生的職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)提供更廣闊的空間和更為巨大的平臺(tái)。同樣，只有每個(gè)人都飽含激情和夢(mèng)想地努力拼搏，中國(guó)夢(mèng)才能實(shí)現(xiàn)。而大學(xué)生是偉大中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的主要力量之一，大學(xué)生的教育質(zhì)量和職業(yè)理想對(duì)國(guó)家的發(fā)展起著舉足輕重的作用。高等學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任，大學(xué)生的職業(yè)理想的選擇不僅關(guān)系到個(gè)人夢(mèng)想和幸福，更關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)和中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

2.用中國(guó)夢(mèng)引領(lǐng)大學(xué)生職業(yè)理想教育

“中國(guó)夢(mèng)”是當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育的重要課題之一，在新形勢(shì)下，將中國(guó)夢(mèng)融入大學(xué)生職業(yè)理想教育中，以中國(guó)夢(mèng)來(lái)引領(lǐng)大學(xué)生的職業(yè)理想教育，是時(shí)代的需要，是國(guó)家的需要，是人民的需要，是每個(gè)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要。因此，在高校理想信念教育中，應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)理想教育，尤其是為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗的職業(yè)理想教育，從而使他們達(dá)到實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的新要求。

（1）以社會(huì)發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)。每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)相應(yīng)的社會(huì)環(huán)境和時(shí)代背景，因此每個(gè)人的職業(yè)理想也受到了社會(huì)發(fā)展和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的影響和制約。職業(yè)理想的確立應(yīng)以大時(shí)代背景、社會(huì)的需求和現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，凡是符合社會(huì)需要和人民利益的職業(yè)理想都是正確的，可行的。沒(méi)有圍繞這個(gè)社會(huì)需要這個(gè)現(xiàn)實(shí)，職業(yè)理想也就可能變成了空想。因此，要教育大學(xué)生不能脫離社會(huì)和國(guó)家的需求談個(gè)人的職業(yè)理想，要把個(gè)人理想融入全民族的共同理想中，把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)職業(yè)理想夢(mèng)有機(jī)結(jié)合起，正如習(xí)主席在北大考察提出的，青年要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，與祖國(guó)和人民同行努力創(chuàng)造精彩人生。

（2）以職業(yè)認(rèn)知為基點(diǎn)。職業(yè)認(rèn)知包含對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知、對(duì)自我的認(rèn)知、對(duì)市場(chǎng)需求的認(rèn)知等。為使大學(xué)生在求職前形成正確的、符合社會(huì)發(fā)展需要的職業(yè)認(rèn)知，高校里應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)其發(fā)展的重要作用。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，明白自身的優(yōu)劣，了解市場(chǎng)的行情，國(guó)家發(fā)展的需求。同時(shí)，幫助學(xué)生確立與自身個(gè)性特點(diǎn)、興趣相匹配的職業(yè)目標(biāo)。通過(guò)這樣的人職合理匹配，個(gè)人才能盡最大可能發(fā)揮自己的能力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。

（3）以職業(yè)實(shí)踐教育為落腳點(diǎn)。在大學(xué)期間，高校應(yīng)積極主動(dòng)結(jié)合“中國(guó)夢(mèng)”主題教育和大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，使他們的職業(yè)理想在專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成。只有通過(guò)職業(yè)實(shí)踐才能使理想更加堅(jiān)定，并通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)理想的可行性。在職業(yè)實(shí)踐教育中，應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)用科學(xué)的馬克思主義立場(chǎng)和觀點(diǎn)，在實(shí)踐中充分理解黨和國(guó)家的方針、政策，充分認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任，充分感受中國(guó)夢(mèng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)成才的意義，從而不斷的在實(shí)踐中鍛煉自己，使自己的職業(yè)理想得到實(shí)現(xiàn)。

總之，在“中國(guó)夢(mèng)”的引領(lǐng)下，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想教育，對(duì)于轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、提升就業(yè)力、增強(qiáng)職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力具有積極作用，對(duì)于實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”這個(gè)偉大的民族夢(mèng)想具有重要的意義。

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