充分運(yùn)用電化教學(xué) 優(yōu)化語(yǔ)文課堂導(dǎo)入

【摘要】一個(gè)精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可為整堂語(yǔ)文課教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。隨著信息技術(shù)時(shí)代的迅速發(fā)展，隨著新課改的不斷深入，作為語(yǔ)文老師，應(yīng)該充分地運(yùn)用電化教學(xué)的手段，使語(yǔ)文課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)其啟發(fā)性、目的性和趣味性原則。遵循了這些原則的導(dǎo)入自然是優(yōu)化了的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在優(yōu)化了導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，達(dá)到實(shí)現(xiàn)提高語(yǔ)文教學(xué)效益的目的。

【關(guān)鍵詞】電化教學(xué)；語(yǔ)文課堂；導(dǎo)入；優(yōu)化

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

前段時(shí)間，我所在的區(qū)教育局組織了一次初中語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)教研能力大賽，我本人也有幸參加了本次比賽，收獲頗豐。在聽(tīng)課和集體教研的過(guò)程中，有一個(gè)問(wèn)題引發(fā)了我深深的思考，那就是如何通過(guò)利用電教媒體優(yōu)化語(yǔ)文課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從而達(dá)到優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的。下面就這個(gè)問(wèn)題，我想談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

語(yǔ)文特級(jí)教師于漪說(shuō)：“在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，首先要抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開(kāi)課就能把學(xué)生牢牢地吸住。課的開(kāi)始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此，第一錘應(yīng)敲在學(xué)生心靈上，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”一個(gè)成功的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和“角色欲望”，建立師生情感交流的橋梁，使師生共同沐浴于和諧愉悅的氛圍之中。俗話(huà)說(shuō)：良好的開(kāi)端等于成功的一半。精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)無(wú)疑可為整堂語(yǔ)文課教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

那么，一個(gè)精彩有效的導(dǎo)入環(huán)節(jié)又該怎么樣去設(shè)計(jì)呢？我認(rèn)為，隨著信息技術(shù)時(shí)代的迅速發(fā)展，隨著新課改的不斷深入，作為語(yǔ)文老師，應(yīng)該充分地運(yùn)用電化教學(xué)的手段，使語(yǔ)文課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)其啟發(fā)性、目的性和趣味性原則。遵循了這些原則的導(dǎo)入自然是優(yōu)化了的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在優(yōu)化了導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，達(dá)到實(shí)現(xiàn)提高語(yǔ)文教學(xué)效益的目的。

一、運(yùn)用電化教學(xué)，使導(dǎo)入具有啟發(fā)性

孔子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！币馑际钦f(shuō)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)要使學(xué)生從一開(kāi)始就處于“憤、悱”的心理狀態(tài)，再給予點(diǎn)撥引導(dǎo)，使其“心求通”而得“通”，“心欲言”而能“言”。因此，我們語(yǔ)文老師在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)上都會(huì)頗費(fèi)心思，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)那節(jié)課的內(nèi)容中去。但是，在常規(guī)課的課堂上，踏著鈴聲走上講臺(tái)的老師面對(duì)的是心還未從教室外完全收進(jìn)來(lái)的學(xué)生，所以當(dāng)老師提出自己精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題時(shí)，相當(dāng)一部分學(xué)生其實(shí)根本就沒(méi)有認(rèn)真去思考，甚至是沒(méi)有聽(tīng)清楚問(wèn)題。所以，我們老師是收到了事倍功半的效果。

而運(yùn)用電化教學(xué)，可以更好更快地讓學(xué)生進(jìn)入到“憤、悱”的心理狀態(tài)中去。古人曰：“學(xué)起于思，思源于疑”。當(dāng)我們把設(shè)計(jì)好的問(wèn)題用多媒體課件的形式播放出來(lái)的時(shí)候，學(xué)生自然會(huì)去讀那個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，從而更快地進(jìn)入到思考的狀態(tài)中。

二、電化教學(xué)，使導(dǎo)入具有目的性

除了啟發(fā)性原則外，導(dǎo)入環(huán)節(jié)還必須有明確的目的性，保證教學(xué)沿著一定的目標(biāo)前進(jìn)，不偏離方向。

作為老師，大家都知道，我們是帶著目的走進(jìn)課堂的，而我們這節(jié)課的任務(wù)就是實(shí)現(xiàn)我們預(yù)先設(shè)定的目的。根據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，如果在上課前能將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)很好地給學(xué)生予以傳達(dá)的話(huà)，那么這節(jié)課會(huì)減少許多不必要或者是多余的環(huán)節(jié)。但是，一節(jié)課的達(dá)成目標(biāo)不是單一的，要是寫(xiě)到黑板上，需要浪費(fèi)不少的時(shí)間，而且在這期間，老師也很難控制課堂的秩序。因此，如果此時(shí)能充分運(yùn)用電化教學(xué)的手段，則問(wèn)題簡(jiǎn)單如一。比如，在上《藤野先生》一文的時(shí)候，我打出了如下內(nèi)容：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本文選取典型事例以表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。

2.領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的感情色彩，理解作者的民族自尊心和愛(ài)國(guó)熱情。

3.了解本文運(yùn)用兩條線索組織材料的方法。

當(dāng)學(xué)生一目了然地看到以上內(nèi)容時(shí)，已經(jīng)掌握了本課學(xué)習(xí)的目的。因此，老師和學(xué)生可以沿著同一個(gè)方向前進(jìn)，從而學(xué)有所獲。

三、電化教學(xué)，使導(dǎo)入具有趣味性

“興趣是最好的老師?！碑?dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，他就會(huì)積極主動(dòng)全身心投入到學(xué)習(xí)中去。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！碧K霍姆林斯基說(shuō)：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子們?cè)缴俑械浇逃叩囊鈭D，它的教學(xué)效果就越大，我們把這個(gè)規(guī)律看成是教育技巧的核心”。因此，導(dǎo)入新課的“寓教于樂(lè)”顯得尤其重要。那么，該如何讓我們語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入充滿(mǎn)趣味性呢？我覺(jué)得如果合理充分地運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的。

在這次教研活動(dòng)中，我們聽(tīng)一位老師講授了《春酒》一文。她在導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，展示了各地的一些與春節(jié)習(xí)俗有關(guān)的圖片。圖片色彩鮮艷、生動(dòng)有趣、生活氣息濃厚。當(dāng)學(xué)生看到這些圖片的時(shí)候，情緒顯得異常激動(dòng)，有些學(xué)生甚至大聲喊道：“和我們過(guò)年的時(shí)候一樣啊?！逼渌瑢W(xué)附和著說(shuō)，他們臉上洋溢著的竟然是節(jié)日的歡樂(lè)。緊接著，這位老師點(diǎn)出了作者家鄉(xiāng)的一個(gè)風(fēng)俗——喝春酒，從而順理成章進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

顯然，這位老師的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與文本密切結(jié)合的情景，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。事實(shí)也證明，那節(jié)課是一堂成功的語(yǔ)文課。

因此，我們語(yǔ)文教師平時(shí)要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，精心組織，巧妙構(gòu)思，充分利用電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的符合教學(xué)需要的情境，以激發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)思維，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，完成教學(xué)目標(biāo)，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

綜上所述，電化教學(xué)在語(yǔ)文課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)合理的使用，能起到充分優(yōu)化導(dǎo)入的作用，從而有效地發(fā)揮電教媒體特別是現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì)，保證語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)更好的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：車(chē)燕飛，女，1977年生，漢族，寧夏西吉縣人，本科，中一職稱(chēng)，就職于寧夏吳忠市紅寺堡區(qū)弘德燕寶小學(xué)，研究方向：多媒體在學(xué)科中的應(yīng)用。

（編輯：龍賢東）