如何提高大學(xué)課堂的到課率

潘建雄

摘要：本文首先分析了大學(xué)課堂到課率的現(xiàn)狀，接著剖析了到課率低的原因，最后提出了提高課堂到課率的建議和措施。

關(guān)鍵詞：教學(xué)管理 ?逃課 ?政策建議

1 大學(xué)課堂到課率低的現(xiàn)狀

眾所周知，大學(xué)應(yīng)該是大學(xué)生邁向社會(huì)的橋梁，也是大學(xué)生人生征程新的起點(diǎn)，應(yīng)該更深入的學(xué)習(xí)新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。同時(shí)，大學(xué)課堂仍然是大學(xué)生接受教育、獲得知識(shí)的主要方式。不過(guò)，現(xiàn)在大學(xué)課堂的到課率是比較低的，大學(xué)中的逃課現(xiàn)象也是司空見(jiàn)慣，甚至相當(dāng)普遍，尤其是學(xué)生自認(rèn)為不怎么重要的課程，要么來(lái)者寥寥，課堂沉寂;要么即使來(lái)了，也是心不在焉，少有互動(dòng)。這不但影響了大學(xué)校園的學(xué)習(xí)氛圍，甚至嚴(yán)重干擾了學(xué)生自身素質(zhì)的完善和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累。曾有媒體報(bào)道，武漢的一所高校，在校方要求抽查到課率的情況下，通過(guò)攜帶的數(shù)碼相機(jī)課后拍照片，作為學(xué)生到課的憑證，來(lái)防止學(xué)生逃課。不可否認(rèn)，這種抓到課率的方式確實(shí)具有省時(shí)省力、有理有據(jù)的優(yōu)點(diǎn)。在大學(xué)生逃課很普遍的情況下，這些措施看似比較好，不過(guò)通過(guò)此類(lèi)抓到課率的方式不一定能取得真正的實(shí)效。

2 大學(xué)課堂到課率低的原因

如今普遍存在著大學(xué)生逃課的現(xiàn)象，有著多方面的原因：有學(xué)生自身的因素、教師的、學(xué)校的、也有家庭與社會(huì)等方面的。

2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高或不重視專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)

由于高校擴(kuò)招，高校門(mén)檻降低，年輕人有了更多上大學(xué)的機(jī)會(huì)，數(shù)載寒窗熬到了頭，上大學(xué)后，終于可以放松了，部分學(xué)生隨之放縱自己，嗜于吃喝玩樂(lè)。學(xué)生規(guī)模的上升隨之也帶來(lái)了教學(xué)管理方面的困難，很明顯的是逃課司空見(jiàn)慣，繼而學(xué)生的課堂到課率低。

另方面，為了以后應(yīng)聘時(shí)能多幾本證書(shū)，不少學(xué)生報(bào)考CET-4、6級(jí)證，計(jì)算機(jī)等級(jí)證和會(huì)計(jì)證的考試。本來(lái)就缺乏對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣，他們就逃課，以增加應(yīng)考證書(shū)考試的學(xué)習(xí)時(shí)間。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降、學(xué)習(xí)效率不高，成為影響高校完成人才培養(yǎng)目標(biāo)的障礙之一。

2.2 教師授課方式舊、講課缺乏藝術(shù)性

學(xué)生逃課，除了自身的原因外，課堂上教師的講課水平和方式也會(huì)影響到學(xué)生是否愿意聽(tīng)課。

有些教師的教學(xué)方式呆板，只是簡(jiǎn)單的將知識(shí)點(diǎn)授予學(xué)生，而不注重是否能夠真正掌握知識(shí)，沒(méi)有建立起師生之間溝通的橋梁。如果授課缺乏藝術(shù)性，只是照本宣科，又怎能吸引學(xué)生前來(lái)認(rèn)真聽(tīng)課？

有些專(zhuān)業(yè)設(shè)置的課程不能適應(yīng)時(shí)代的需求，讓人覺(jué)得枯燥乏味，于是在課堂上玩手機(jī)、聊天甚至打瞌睡，沒(méi)耐心的就會(huì)選擇逃課。

眾所周知，教師的教和學(xué)生的學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一的整體，學(xué)校在讓教師抓學(xué)生到課率的同時(shí)，抓教師的課堂教學(xué)效果對(duì)于提高到課率也同樣重要。

2.3 大學(xué)的管理和監(jiān)督?jīng)]有到位

剛?cè)胄５拇髮W(xué)生會(huì)仿效學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們的不良習(xí)慣：必修課可以逃，選修課必須逃，課程考試60分就行，平時(shí)搞好與學(xué)習(xí)委員的關(guān)系，就不會(huì)有曠課記錄，諸如此類(lèi)。學(xué)校管理制度不完善，監(jiān)督不到位，制度得不到嚴(yán)格執(zhí)行，讓學(xué)生覺(jué)得有機(jī)可乘去逃課。

2.4 父母與子女沒(méi)有有效的溝通

有些學(xué)生高考被錄取的專(zhuān)業(yè)并不是出于自己心中的意愿，而是被學(xué)校調(diào)劑或是長(zhǎng)輩的期望，作為獨(dú)生子女，都有個(gè)性，但是大部分都缺乏溝通能力，使得父母不能知道孩子內(nèi)心的想法，導(dǎo)致他們的做法經(jīng)常與孩子的想法不一致，甚至背道而馳。他們上大學(xué)后，不僅對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有興趣，而且整天朝思暮想自己心儀的專(zhuān)業(yè)。最后到畢業(yè)時(shí)才發(fā)現(xiàn)所學(xué)專(zhuān)業(yè)沒(méi)學(xué)好，心儀專(zhuān)業(yè)沒(méi)得到，一無(wú)所成。

2.5 社會(huì)風(fēng)氣大氣候的影響

有些學(xué)生對(duì)社會(huì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)不夠，自以為所學(xué)專(zhuān)業(yè)不是熱門(mén)而且不好就業(yè)，導(dǎo)致他們對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的厭煩以及對(duì)前途的迷失。大學(xué)這個(gè)小社會(huì)，也容易結(jié)識(shí)社會(huì)上拜金主義的一些人，滋生及時(shí)享樂(lè)思想，過(guò)一天算一天地混日子。

比如到處可見(jiàn)高校附近的網(wǎng)吧，它可以讓你活在一個(gè)虛擬的世界，繼而沉迷游戲世界，可以讓人排遣生活中的不如意，甚至游戲更可以讓結(jié)婚離婚只需一個(gè)點(diǎn)擊的時(shí)間，諸如此類(lèi)的游戲很可能誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣喪失，生活態(tài)度不端正。

3 提高課堂到課率的措施和手段

如上所述，如果教師的授課水平不能吸引學(xué)生，即使用強(qiáng)制手段讓學(xué)生呆在教室，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)人在曹營(yíng)心在漢的局面，又如何能保證課堂教學(xué)的效果呢？況且，到課率也只能反映學(xué)生是否到課，卻不能反映到課的學(xué)生是否都在認(rèn)真聽(tīng)課。如果到課率為100%，但實(shí)際上真正聽(tīng)課的學(xué)生卻不多，那又有何意義呢？因此，應(yīng)當(dāng)采取切實(shí)有效的手段措施，真正提高到課率，并且讓學(xué)生真正心在課堂。

3.1 提高學(xué)生課堂有效聽(tīng)課的思想認(rèn)識(shí)

大學(xué)生剛從高中緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)突然進(jìn)入輕松的大學(xué)環(huán)境容易迷失自己，淡化了之前的目標(biāo)、理想與追求，如果此時(shí)班主任或老師多與他們接觸交流，傾聽(tīng)他們的心聲，讓他們解除自身內(nèi)心的迷惑，更好地明晰大學(xué)里應(yīng)該做的事，不應(yīng)該做的事，從而充實(shí)自己的內(nèi)心世界，豐富自己的大學(xué)生活。

大學(xué)的校紀(jì)校規(guī)一般都已經(jīng)比較完善了，關(guān)鍵是如何去落實(shí)。大學(xué)一般都會(huì)在開(kāi)學(xué)初對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育以及校紀(jì)校規(guī)的教育，讓學(xué)生知道如何進(jìn)行大學(xué)學(xué)習(xí)及配套的相關(guān)規(guī)定，尤其是一旦違反隨即面臨被處罰。當(dāng)然，同時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上積極參加校內(nèi)外的各種活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展興趣愛(ài)好，陶冶情操，鍛煉自己的組織能力。

3.2 教師創(chuàng)新授課技巧，增加講解的藝術(shù)性

在課堂上教師不應(yīng)一味地站在講臺(tái)上授課，應(yīng)注意與學(xué)生交流，形成互動(dòng)。適當(dāng)?shù)貙?zhuān)業(yè)知識(shí)生動(dòng)有趣地結(jié)合到工作方面，從而可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提高聽(tīng)課率。上世紀(jì)我國(guó)著名的相聲表演藝術(shù)家侯寶林大師曾專(zhuān)門(mén)作為北大中文系的客座教授，他的授課詼諧幽默，妙趣橫生，達(dá)到場(chǎng)場(chǎng)爆滿。目前，相關(guān)網(wǎng)站有不少的視頻課堂或名師講堂，是值得眾多大學(xué)老師們欣賞、學(xué)習(xí)、消化或借鑒的。

3.3 切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)管力度

大學(xué)對(duì)學(xué)生的考核檢驗(yàn)形式可以不限于考試的形式，可以用實(shí)際環(huán)節(jié)動(dòng)手操作的學(xué)生，也可以用論文答辯的形式，促使學(xué)生將理論與實(shí)操結(jié)合，去了解更多相關(guān)的技巧與技能，不僅可以擴(kuò)大他們的實(shí)踐面，并且學(xué)生之間可以彼此交流，提高彼此的表達(dá)能力。同時(shí)，教學(xué)監(jiān)管部門(mén)應(yīng)嚴(yán)格檢查上課情況，期末要將學(xué)分獎(jiǎng)懲制度兌現(xiàn)，樹(shù)立制度的嚴(yán)肅性、權(quán)威性，打消部分學(xué)生逃課的僥幸心理。

3.4 指導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)親友的意見(jiàn)

良好的溝通才能獲得雙贏。首先作為家長(zhǎng)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，不必一味去追捧熱門(mén)專(zhuān)業(yè)或行業(yè)，現(xiàn)在所謂的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)或行業(yè)等到你孩子大學(xué)畢業(yè)時(shí)不一定就保持熱門(mén)了，現(xiàn)在所謂的偏門(mén)專(zhuān)業(yè)或行業(yè)等到你孩子大學(xué)畢業(yè)時(shí)說(shuō)不定就熱了！孩子在填報(bào)高考志愿的過(guò)程中，家長(zhǎng)需要針對(duì)孩子的特點(diǎn)、興趣等實(shí)際情況，幫助其科學(xué)理智地選擇專(zhuān)業(yè)。當(dāng)然，在這一過(guò)程中，學(xué)生需要積極主動(dòng)地聽(tīng)取父母的意見(jiàn)和建議。

3.5 引導(dǎo)學(xué)生抵制各種社會(huì)誘惑

至于學(xué)校做好必要的引導(dǎo)工作，對(duì)于外界的不良誘惑，作為成年人的大學(xué)生具有一定的辨別能力，在一定程度上能夠抵制網(wǎng)吧、KTV等娛樂(lè)場(chǎng)所的誘惑;應(yīng)該遠(yuǎn)離外界的一些及時(shí)享樂(lè)思想和行為，不能貪圖一時(shí)，而偏離既有的大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生觀世界觀的取向。通常情況下，這些都需要大學(xué)生有較強(qiáng)的自控力，因此，在日常生活、學(xué)習(xí)中，需要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，同時(shí)遵守正確處事的原則，進(jìn)而在一定程度上不斷提高對(duì)外界不良習(xí)俗的抗干擾力。當(dāng)然，也需要學(xué)校方面多管齊下，既要抓師資隊(duì)伍的建設(shè)，又要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，而不可顧此而失彼。學(xué)校應(yīng)制定一些能行之有效的管理措施的同時(shí)，不妨結(jié)合學(xué)生的心里所需、內(nèi)心所想，心里所感，同時(shí)也要切合實(shí)際。

4 總結(jié)

短暫大學(xué)學(xué)習(xí)生活的幾年時(shí)光，如果虛度，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是虛度了美好的青春時(shí)光，同時(shí)也就錯(cuò)失了大好的成長(zhǎng)時(shí)機(jī)，甚至在某種程度上輸?shù)袅烁?jìng)爭(zhēng)未來(lái)的起點(diǎn)。文明過(guò)節(jié)的教育理念，一直強(qiáng)調(diào)大學(xué)生是時(shí)代的青年主力軍，只有大學(xué)生健康成才，才能進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)的文明，才能不斷促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。逃課一方面直接破壞校園良好的學(xué)習(xí)氛圍，另一方面更是給學(xué)生自身發(fā)展帶來(lái)弊端。在這種情況下，科學(xué)合理地解決好大學(xué)生的逃課問(wèn)題，不僅關(guān)系到大學(xué)校園氛圍的良好發(fā)展，更有利于社會(huì)健康長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步。

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