關(guān)于職業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)工作中促進作用的思考

摘要：在社會主義市場經(jīng)濟快速發(fā)展的大環(huán)境下，大學(xué)生就好業(yè)，找一份自己想干的工作已經(jīng)成為社會高度關(guān)注的重點問題。為達(dá)到這樣的目標(biāo)，高校針對大學(xué)生就業(yè)實際狀況開設(shè)了職業(yè)指導(dǎo)課程，該課程的開設(shè)在大學(xué)生就業(yè)工作中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。筆者結(jié)合多年大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)教育經(jīng)驗，從職業(yè)導(dǎo)向在大學(xué)生就業(yè)工作中的促進作用著手，對優(yōu)化作用的相關(guān)方法做了摸索。

關(guān)鍵詞：職業(yè)導(dǎo)向 ?大學(xué)生 ?促進作用 ?方法

1 職業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)工作中的促進作用

1.1 培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能

大學(xué)生大多沒有社會經(jīng)驗，在實際學(xué)習(xí)生活中對職業(yè)相關(guān)的知識了解非常少，導(dǎo)致畢業(yè)進入社會后處于迷茫和不安的狀態(tài)。職業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)在一定程度上緩解了大學(xué)生實踐經(jīng)驗匱乏等問題，在該課程中學(xué)生不僅可以對自己今后的職業(yè)進行規(guī)劃，還能進一步提高自己的面試技巧、求職禮儀以及良好的人際交往等能力。另外，職業(yè)指導(dǎo)課程還針對學(xué)生的職業(yè)技能進行了相關(guān)培訓(xùn)，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時，為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能打下了堅實的基礎(chǔ)。

1.2 提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

職業(yè)指導(dǎo)工作受諸多因素的影響顯得十分復(fù)雜。職業(yè)指導(dǎo)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，還必須全面提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。在今后的工作中職業(yè)技能是學(xué)生外在能力的表現(xiàn)，而職業(yè)素養(yǎng)和道德是學(xué)生的內(nèi)在能力。職業(yè)指導(dǎo)課程從提高大學(xué)生自理能力、積極進取能力以及人際交往能力等方面著手，力求從根本上提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

1.3 明確學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)

在實際教學(xué)過程中，職業(yè)指導(dǎo)課程還能引導(dǎo)學(xué)生明確自身的職業(yè)目標(biāo)。目前，很多大學(xué)生畢業(yè)生后表現(xiàn)出明顯的迷茫和不安，主要原因是其對自身職業(yè)目標(biāo)認(rèn)識不明確。因此，必須在大學(xué)生就業(yè)教學(xué)過程中開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識自我、了解自我的過程中結(jié)合自身的實際狀況確定合理的職業(yè)目標(biāo)，為今后就業(yè)提供動力保障。

2 目前我國大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)存在的問題

2.1 就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置參差不齊

目前，我國仍有少部分學(xué)校沒有將就業(yè)指導(dǎo)課程納入必修課的行列;有的學(xué)校將就業(yè)指導(dǎo)課程的課時設(shè)置在30節(jié)每學(xué)期左右;有的學(xué)校只在學(xué)生在校的最后一學(xué)期開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課;有的學(xué)校只通過講座或者其他形式開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，導(dǎo)致我國高校就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置參差不齊，缺乏系統(tǒng)性。

2.2 忽視就業(yè)指導(dǎo)過程的重要性

目前，我國高校就業(yè)指導(dǎo)課程還面臨著教師只注重學(xué)生就業(yè)率控制，忽視了就業(yè)指導(dǎo)過程的實際作用等問題。從學(xué)生層面來講，在實際教學(xué)過程中他們過分注重就業(yè)指導(dǎo)課程的結(jié)果，對就業(yè)指導(dǎo)過程重要性認(rèn)識不足，導(dǎo)致實際教學(xué)效益偏低。

2.3 我國高校就業(yè)指導(dǎo)課程還面臨著師資隊伍專業(yè)化和職業(yè)化水平有待提高和就業(yè)指導(dǎo)過程中忽視了學(xué)生個性的發(fā)展等問題，只有解決上述問題才能進一步提高就業(yè)指導(dǎo)在學(xué)生就業(yè)工作中的實際作用。

3 優(yōu)化職業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)工作中作用的方法

3.1 明確職業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)

優(yōu)化職業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)工作中的作用首先應(yīng)該明確職業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)，只有明確教學(xué)任務(wù)的實際目標(biāo)才能制定合適的教學(xué)內(nèi)容和選擇有效的教學(xué)方法為提高學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)提供動力保障。高校職業(yè)指導(dǎo)課程的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、保障學(xué)生畢業(yè)后能夠順利就業(yè)。職業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化可以分為以下三部分：第一，通過職業(yè)指導(dǎo)幫助學(xué)生在畢業(yè)后順利就業(yè);第二，通過職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)認(rèn)識，為學(xué)生就業(yè)后的穩(wěn)定發(fā)展提供動力;第三，為學(xué)生實現(xiàn)個人價值打下堅實的基礎(chǔ)。因此，高校職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)工作者必須明確以上目標(biāo)，通過教學(xué)目標(biāo)制定合適的教學(xué)內(nèi)容，選取有效的教學(xué)方法。

3.2 加強職業(yè)指導(dǎo)人員隊伍建設(shè)

面對我國高校職業(yè)指導(dǎo)隊伍專業(yè)化和職業(yè)化水平偏低的問題，高校建設(shè)者必須結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)隊伍的實際狀況不斷強化隊伍建設(shè)。首先，高校應(yīng)該提高職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)工作人員的準(zhǔn)入門檻，在提高準(zhǔn)入門檻的前提下，還應(yīng)該定期對職業(yè)指導(dǎo)工作人員進行培訓(xùn)，通過培訓(xùn)不斷提高職業(yè)指導(dǎo)工作人員的專業(yè)水平，為建設(shè)一支高水平、高業(yè)務(wù)素質(zhì)以及高專業(yè)素養(yǎng)的職業(yè)指導(dǎo)隊伍提供資源保障。

3.3 加強學(xué)科建設(shè)

加強學(xué)科建設(shè)，重視理論研究是優(yōu)化職業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)中作用的有效方法之一。目前，我國部分高校對就業(yè)指導(dǎo)課程重要性認(rèn)識不足，導(dǎo)致實際教學(xué)效益偏低。因此，高校必須加強就業(yè)指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)行業(yè)，在提高教師和學(xué)生對其重要性認(rèn)識的同時，還應(yīng)該注重實踐的作用，為提高職業(yè)指導(dǎo)理論研究水平做出應(yīng)有的貢獻。筆者所在學(xué)校十分重視就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，將就業(yè)指導(dǎo)課程作為必選課列入教學(xué)計劃，建立了以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課為基礎(chǔ)，以職業(yè)生涯規(guī)劃為核心的就業(yè)指導(dǎo)課程體系。最后，職業(yè)指導(dǎo)教師還應(yīng)該注重職業(yè)規(guī)劃、加強就業(yè)指導(dǎo)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，從拓寬就業(yè)渠道、規(guī)范就業(yè)管理以及加強就業(yè)服務(wù)等方面著手，不斷強化大學(xué)生的就業(yè)能力。

3.4 規(guī)范職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容

大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)課程的主要內(nèi)容是對需要選擇職業(yè)的大學(xué)生進行職業(yè)設(shè)計、培訓(xùn)和實踐咨詢等，要想優(yōu)化職業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)中的作用，高校就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)工作者必須從規(guī)范職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容上著手，為提高學(xué)生的職業(yè)技能和素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃應(yīng)該滿足以下要求：第一，就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)過程中，教師必須將就業(yè)形勢、觀念、政策以及程序等納入到實際教學(xué)內(nèi)容中;第二，學(xué)生應(yīng)該人手一本《大學(xué)生就業(yè)指南》，為了提高就業(yè)指導(dǎo)的實效性，我們針對畢業(yè)生在就業(yè)過程中易出現(xiàn)的問題，組織編印了《畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)手冊》，分發(fā)給畢業(yè)生并組織學(xué)習(xí);第三，學(xué)校應(yīng)該聘請專家、學(xué)者等舉辦就業(yè)指導(dǎo)座談會;第四，學(xué)校應(yīng)該組織畢業(yè)生開展各種類型的學(xué)生座談會;第五，學(xué)校還應(yīng)該邀請用人單位到學(xué)校內(nèi)部舉辦人才招聘會，2012、2013年筆者工作院校舉辦了大型畢業(yè)生供需洽談會，分別有267家、261家企業(yè)參加，均提供了8000多個就業(yè)崗位。各系還根據(jù)自己的專業(yè)特點，每年舉辦專場招聘會，提高畢業(yè)生就業(yè)對口率，兩年來共舉辦各種形式的專場招聘會60余場次，提供就業(yè)崗位4500多個。第六，學(xué)校還應(yīng)該搜集最新的就業(yè)信息和用人單位發(fā)放的招聘信息及時滿足畢業(yè)生的實際需求。最后，高校還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生發(fā)展的實際狀況開展職業(yè)素質(zhì)測評，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我和了解自我。

4 結(jié)束語

總之，就業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)工作中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。高校就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)工作者必須在明確大學(xué)生就業(yè)困難原因和就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)問題的前提下，從明確職業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)、加強職業(yè)指導(dǎo)人員隊伍建設(shè)以及規(guī)范職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容等方面著手，為提高學(xué)生的就業(yè)技能、面試技巧和職業(yè)素養(yǎng)提供動力保障。

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作者簡介：王一群（1963-），男，江蘇東臺人，鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)與校企合作處，研究方向：大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。