中等職業(yè)學(xué)校精品課程建設(shè)理念與實(shí)踐初探

寇恩華 周運(yùn)國(guó)

摘要：中等職業(yè)學(xué)校精品課程建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，本文結(jié)合重慶市經(jīng)貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)《出納實(shí)務(wù)》等精品課程建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析了優(yōu)質(zhì)精品課程的特征：三大特色、四項(xiàng)先進(jìn)、五個(gè)一流，為建好精品課程提供了頂層設(shè)計(jì)理論依據(jù)，以期對(duì)建設(shè)高水平中職學(xué)校精品課程具有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：中職 ?精品課程 ?理念 ?實(shí)踐

1 精品課程的含義

精品課程是指體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學(xué)性、先進(jìn)性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律，具有嚴(yán)正風(fēng)范和鮮明特色，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法與手段，教學(xué)效果顯著，具有示范性和一定輻射推廣作用的優(yōu)秀課程。中職學(xué)校的精品課程除了具備上述特征之外，還需符合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的需要，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展，為培養(yǎng)職業(yè)技能和職業(yè)精神高度融合的技能技術(shù)人才提供強(qiáng)有力保障。

2 精品課程建設(shè)理念與實(shí)踐分析

2.1 三大特色

“三大特色”體現(xiàn)精品課程的獨(dú)特性與創(chuàng)新性特征

①創(chuàng)新思路特色，課程建設(shè)展現(xiàn)時(shí)代性與開拓性。精品課程建設(shè)要求我們有敢為人先、勇于創(chuàng)新的改革精神。要求我們敢于探索客觀規(guī)律，對(duì)原有舊觀念和舊事物突破，領(lǐng)風(fēng)氣之先，勇于創(chuàng)新進(jìn)取。在《出納實(shí)務(wù)》精品課程建設(shè)中，我們打破了原來(lái)固有的章節(jié)安排?；诔黾{員工作過(guò)程分析出納崗位典型工作任務(wù)及其職業(yè)能力，形成了項(xiàng)目主導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式精品課程框架結(jié)構(gòu)。具體包括：出納員崗位認(rèn)知、出納員基本技能、會(huì)計(jì)憑證管理、賬簿的管理、現(xiàn)金業(yè)務(wù)處理、銀行存款業(yè)務(wù)、銀行賬戶管理、其他事項(xiàng)八個(gè)項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目下包含完成此項(xiàng)目必須完成的工作任務(wù)，如賬簿管理項(xiàng)目下包括任務(wù)一（賬簿啟用與認(rèn)知日記賬）、任務(wù)二（現(xiàn)金日記賬設(shè)置與登記）、任務(wù)三（銀行存款日記賬登記與設(shè)置）、任務(wù)四（日記賬對(duì)賬與結(jié)賬）。

②鮮明課程特色，資源利用體現(xiàn)整合性與獨(dú)特性。精品課程應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段不斷更新與改革，要使學(xué)生從精品課程中不斷得到最好的收獲。這就要求我們既要充分利用課堂教學(xué)和依托現(xiàn)代化教育技術(shù)，還要激活教育資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化整合?！冻黾{實(shí)務(wù)》精品課程建設(shè)要求不僅使用傳統(tǒng)的財(cái)經(jīng)基本技能實(shí)訓(xùn)室練習(xí)點(diǎn)鈔、財(cái)經(jīng)書寫、傳票翻打、憑證裝訂等技能，還要求在財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)中心會(huì)計(jì)分崗模式訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行出納員崗位單崗位實(shí)訓(xùn)。同時(shí)在綜合實(shí)訓(xùn)階段要求學(xué)生對(duì)整套賬務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)、出納、會(huì)計(jì)主管分崗綜合實(shí)訓(xùn)。

③理實(shí)一體特色，教學(xué)形式呈現(xiàn)靈活性與多樣性。如果我們把完成任務(wù)看作去北京，而把去北京方法看作為乘飛機(jī)、火車、汽車。顯而易見，教學(xué)過(guò)程中不但要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出任務(wù)，而且要分析問(wèn)題，提出解決完成任務(wù)的方法。任務(wù)是去北京，但沒(méi)有乘飛機(jī)、火車、汽車就很難到。不解決乘飛機(jī)、火車、汽車的問(wèn)題，去北京就是一句空話。不解決方法問(wèn)題，任務(wù)也就很難完成?！冻黾{實(shí)務(wù)》教學(xué)過(guò)程中我們打破了傳統(tǒng)教師講授教材為主，學(xué)生聽講的“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式。轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熖岢鰡?wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)形式上也打破了以理論教學(xué)為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)做結(jié)合、理實(shí)一體”教學(xué)模式。

2.2 四項(xiàng)先進(jìn)

“四項(xiàng)先進(jìn)”是精品課程的高質(zhì)量與示范性特征。

①先進(jìn)的教育理念，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性與主動(dòng)性。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是教育的目標(biāo)。這就要求教師在教學(xué)前要理清教學(xué)思路，使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，做到因材施教。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

②先進(jìn)的課程體系，重視課程體系與社會(huì)發(fā)展的同步性與適應(yīng)性。職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)是職業(yè)精神與職業(yè)技能高度融合的高素質(zhì)技能技術(shù)性人才。這就要求課程體系適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展要求。按照會(huì)計(jì)崗位能力要求，對(duì)課程結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容分析，制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行課程開發(fā)。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建以崗位能力為核心的“三模塊三融合”的課程體系，以真實(shí)工作崗位和工作環(huán)境形成學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)崗位能力。通過(guò)課程對(duì)接崗位、教材對(duì)接能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性和就業(yè)適應(yīng)性?！叭K”包括基本素質(zhì)模塊、專業(yè)技能模塊、職業(yè)拓展能力模塊?！叭诤稀笔侵刚n程教學(xué)與職業(yè)資格證書融合、課程教學(xué)與崗位能力融合、課程教學(xué)與跟崗實(shí)踐相融合。

③先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的廣泛性與開放性。精品課程要把先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)媒介做為平臺(tái)，在實(shí)訓(xùn)室的局域網(wǎng)、學(xué)校的校園網(wǎng)等應(yīng)用。只有把精品課程通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)廣泛傳播才可能發(fā)揮其作用，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解其使用范圍的廣泛性及評(píng)價(jià)精品課程的質(zhì)量，為精品課程的可持續(xù)發(fā)展提供好的建議。

④先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)，人才培養(yǎng)注重產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合性與交叉性。在現(xiàn)有手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室和會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，新建成財(cái)稅一體化多功能模擬實(shí)訓(xùn)中心、ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)室、審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)一步改善教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。引進(jìn)一家財(cái)務(wù)咨詢公司為學(xué)生搭建真賬演練、頂崗實(shí)習(xí)的平臺(tái)，開展代理記賬、代理稅務(wù)、財(cái)務(wù)咨詢等業(yè)務(wù)，學(xué)生可隨時(shí)在校內(nèi)參與“全真”會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)，有助于提高學(xué)生專業(yè)崗位技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。結(jié)合新建的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心（室）的管理要求，進(jìn)一步修訂完善《會(huì)計(jì)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理辦法》、《會(huì)計(jì)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地使用及與維護(hù)管理制度》、《會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地社會(huì)共享使用管理辦法》，規(guī)范實(shí)訓(xùn)基地的管理，進(jìn)一步提高實(shí)訓(xùn)基地服務(wù)專業(yè)教學(xué)的能力。

為了充分發(fā)揮學(xué)校人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)功能，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)及人才培養(yǎng)工作與行業(yè)企業(yè)發(fā)展的緊密聯(lián)系，更好地為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，會(huì)計(jì)專業(yè)與廣州市達(dá)德軟件開發(fā)有限公司成立了“達(dá)德產(chǎn)學(xué)研一體化研究中心”，雙方共同進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系研究開發(fā)，深入產(chǎn)教融合。

2.3 五個(gè)一流

“五個(gè)一流”是精品課程的高層次與高水平特征。

①師資隊(duì)伍一流，是精品課程建設(shè)的根本保證。我們?cè)诰氛n程建設(shè)隊(duì)伍中，有重慶市第一位全國(guó)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才做為我們會(huì)計(jì)專業(yè)名師，四名具有中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師、中國(guó)注冊(cè)稅務(wù)師資格、副教授以上職稱教師作為會(huì)計(jì)專業(yè)名師、專業(yè)帶頭人，有6名具有研究生學(xué)歷的專業(yè)教師作為骨干教師，9名具有本科以上學(xué)歷及中級(jí)會(huì)計(jì)師職稱教師做為雙師型教師。各類教師年齡分布在27-40歲這個(gè)年齡范圍，擁有一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊(duì)，為精品課程建設(shè)提供了根本保證。

②教學(xué)內(nèi)容一流，是精品課程建設(shè)的核心要素。精品課程建設(shè)內(nèi)容具有科學(xué)性、先進(jìn)性、系統(tǒng)性、前沿性，教師必須具有先進(jìn)的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中勇于創(chuàng)新，充分體現(xiàn)“加強(qiáng)基礎(chǔ)、注重應(yīng)用、增強(qiáng)素質(zhì)、培養(yǎng)能力”的教育原則，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的整合重組和精選優(yōu)化。

③教材一流，是精品課程建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。精品課程建設(shè)的核心是教學(xué)內(nèi)容，而教材則是教學(xué)內(nèi)容的主要載體。我校會(huì)計(jì)專業(yè)在精品課程建設(shè)前與企業(yè)一線會(huì)計(jì)人員、高職學(xué)校專家、稅務(wù)局、審計(jì)局相關(guān)專家共同開發(fā)了企業(yè)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、納稅實(shí)務(wù)等4本公開出版教材與9本校本教材，為精品課程建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

④教學(xué)方法一流，是精品課程建設(shè)的重要途徑。精品課程的實(shí)施，最重要的還是要輔之以一流的教學(xué)方法，其實(shí)，從實(shí)際教學(xué)效果的影響因素來(lái)看，教學(xué)方法是很關(guān)鍵的，一流的教學(xué)方法，能夠起到更好的啟發(fā)作用，激發(fā)學(xué)生自主研究、探索的熱情和興趣。

⑤教學(xué)管理一流，精品課程建設(shè)的制度保障。精品課程的教學(xué)管理不但要對(duì)理論教學(xué)進(jìn)行組織實(shí)施、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安排、學(xué)習(xí)效果的評(píng)定等環(huán)節(jié)的管理外，還要對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)、對(duì)課程建設(shè)過(guò)程進(jìn)行管理、對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行構(gòu)建。

3 結(jié)語(yǔ)

共建是基礎(chǔ)，共享是目的。能稱之為精品課程，就是在同類課程中有方方面面的領(lǐng)先之處。一個(gè)真正的精品課程，只有在共建這個(gè)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)不同需求者的共享，才能稱之為真正的高質(zhì)量精品課程。因此，在精品課程建設(shè)時(shí)，時(shí)刻牢記共建的最終目的是共享，研發(fā)過(guò)程要考慮共享的平臺(tái)及其適用性。

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