高職復(fù)合材料工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐

徐竹 刁金香 牛芳芳

摘要：本文通過調(diào)研航空航天復(fù)合材料企業(yè)對(duì)人才能力的培養(yǎng)要求，探討了高職復(fù)合材料工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)建設(shè)，指出四年制高職是高職復(fù)合材料工程技術(shù)專業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：高職 ?復(fù)合材料工程技術(shù)專業(yè) ?教學(xué)改革 ?四年制高職

復(fù)合材料是由兩種或兩種以上的材料復(fù)合而成的新材料，它能夠發(fā)揮各種材料的優(yōu)點(diǎn)，克服單一材料的缺點(diǎn)，是發(fā)展現(xiàn)代工業(yè)、國防和科學(xué)技術(shù)不可缺少的基礎(chǔ)材料。在我國航空航天技術(shù)發(fā)展中，已經(jīng)將復(fù)合材料制造作為首要的目標(biāo)[1]，但是由于我們起步晚，底子薄，特別是我國復(fù)合材料制件操作人才的缺乏，是我國目前發(fā)展復(fù)合材料制造業(yè)最大的挑戰(zhàn)。所以在近期內(nèi)培養(yǎng)出大量掌握基本技能的復(fù)合材料操作人員，成為解決復(fù)合材料發(fā)展的關(guān)鍵步驟。

高職復(fù)合材料工程技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，能夠直接工作在復(fù)合材料生產(chǎn)、技術(shù)、管理和服務(wù)第一線的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才。

1 高職復(fù)合材料工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

1.1 調(diào)研國內(nèi)航空航天類企業(yè)

根據(jù)我國復(fù)合材料行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，我們選擇了不同性質(zhì)和層次的復(fù)合材料相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研主要采用現(xiàn)場交流、問卷調(diào)查及座談等方式進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研復(fù)合材料行業(yè)及企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及前景，調(diào)研復(fù)合材料工程技術(shù)專業(yè)崗位的人才結(jié)構(gòu)及需求情況，調(diào)研企業(yè)對(duì)高職學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)、能力、素質(zhì)。

①科研院所：西安航天復(fù)合材料研究所、西工大365所，北京航空材料研究院、北京航空制造工程研究所、北京玻璃鋼復(fù)合材料研究設(shè)計(jì)院。這些單位以復(fù)合材料科研為中心，開展復(fù)合材料制品的制造與檢測(cè)。

②大型航空制造企業(yè)：中國人民解放軍第5702工廠、西安飛機(jī)制造有限公司、西安康本復(fù)合材料有限公司、山東濱澳飛機(jī)制造有限公司。

1.2 高職復(fù)合材料工程技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)[2-4]

復(fù)合材料學(xué)科涉及材料學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、機(jī)械等，是一門多學(xué)科交叉的復(fù)合型學(xué)科。高職復(fù)合材料工程技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)在復(fù)合材料生產(chǎn)、技術(shù)、管理和服務(wù)第一線的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才。

根據(jù)調(diào)研復(fù)合材料企業(yè)的調(diào)研結(jié)論，通過對(duì)復(fù)合材料成型制造過程具體崗位工作活動(dòng)的分析，分析復(fù)合材料技能崗位典型的工作任務(wù)和要求的專業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力及職業(yè)素質(zhì)，我們形成了高職復(fù)合材料工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。高職復(fù)合材料工程技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，掌握復(fù)合材料科學(xué)理論基礎(chǔ)及復(fù)合材料專業(yè)技能，掌握復(fù)合材料制備技術(shù)，重點(diǎn)掌握高性能纖維增強(qiáng)樹脂基復(fù)合材料的制備技術(shù)，具有復(fù)合材料成型操作能力，能夠從事復(fù)合材料制造技術(shù)操作的高素質(zhì)技能型專門人才。

高職院校的人才培養(yǎng)模式可以通過利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采用課堂教學(xué)與學(xué)生參加實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合，來培養(yǎng)適合不同用人單位需要的應(yīng)用型人才的教學(xué)模式。開展以就業(yè)為導(dǎo)向，采用“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)學(xué)生。

2 高職復(fù)合材料工程技術(shù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建

高職復(fù)合材料工程技術(shù)專業(yè)應(yīng)該依據(jù)產(chǎn)業(yè)背景調(diào)研和人才需求調(diào)研，按照職業(yè)崗位和培養(yǎng)規(guī)格的要求構(gòu)建課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)復(fù)合材料企業(yè)調(diào)研結(jié)論，首先對(duì)工作崗位的典型任務(wù)進(jìn)行分析，提煉出崗位職業(yè)能力，結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建出復(fù)合材料工程技術(shù)專業(yè)的課程體系，課程體系應(yīng)該圍繞著三大職業(yè)崗位構(gòu)建：

復(fù)合材料成型操作崗位：以復(fù)合材料結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、成型工藝、成型設(shè)備為基礎(chǔ)，具備復(fù)合材料制造技術(shù)操作能力。

復(fù)合材料膠接操作能力：以復(fù)合材料樹脂基體、膠接工藝為基礎(chǔ)，具備復(fù)合材料連接操作能力。

復(fù)合材料檢測(cè)與修補(bǔ)技術(shù)能力：以復(fù)合材料檢測(cè)技術(shù)、修補(bǔ)技術(shù)為基礎(chǔ)，具有復(fù)合材料檢測(cè)與修補(bǔ)的能力。

3 高職復(fù)合材料工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)的實(shí)施與保障條件

3.1 專任教師應(yīng)具備條件

專任專業(yè)教師一方面具備本專業(yè)或相近專業(yè)大學(xué)本科以上學(xué)歷（含本科）;另一方面必須有一定的企業(yè)經(jīng)歷，具有“雙師”素質(zhì);專任實(shí)訓(xùn)教師要具備專業(yè)高級(jí)工以上的資格證書（含高級(jí)工）或工程師及其以上職稱。專業(yè)帶頭人必須是雙師型教師，職稱應(yīng)在副高職稱以上，接受過職業(yè)教育教學(xué)方法論的培訓(xùn)，具有開發(fā)職業(yè)課程的能力;校外兼職教師應(yīng)具備高級(jí)工或工程師以上職稱，具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的專業(yè)技能;其中企業(yè)兼職教師占教師總數(shù)的比例不低于50%。

3.2 實(shí)踐教學(xué)條件

高職復(fù)合材料工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地必須滿足復(fù)合材料成型技術(shù)、復(fù)合材料模具設(shè)計(jì)與制造、熱壓罐操作及復(fù)合材料成品檢測(cè)的基本實(shí)踐教學(xué)條件，讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下按照未來專業(yè)崗位（群）對(duì)基本技能的要求，得到實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

復(fù)合材料成型技術(shù)是教學(xué)研究的重點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生的主要途徑。實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)該包括小型熱壓罐、烘箱、清潔操作間、復(fù)合材料加工設(shè)備、復(fù)合材料檢測(cè)儀器等基本實(shí)踐教學(xué)設(shè)備，一方面能滿足生產(chǎn)的要求，又能完全滿足教學(xué)任務(wù)，而且能夠開展材料性能試驗(yàn)、制作試驗(yàn)件。

同時(shí)高職院校發(fā)展復(fù)合材料工程技術(shù)專業(yè)，還必須加強(qiáng)校企合作，加大校外實(shí)訓(xùn)基地合作的深度和廣度。通過校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，安排學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行專業(yè)對(duì)口頂崗實(shí)習(xí)，以利于學(xué)生掌握崗位技能，提高實(shí)踐能力，縮短他們的工作適應(yīng)期，提高學(xué)生的社會(huì)競爭力。

4 高職復(fù)合材料工程技術(shù)專業(yè)未來發(fā)展思考

四年制高職[5]是高職教育全面發(fā)展的一大標(biāo)志，是知識(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求，是職業(yè)技術(shù)教育體系自身發(fā)展、完善的需要，是世界職教發(fā)展的大勢(shì)所趨。四年制高職教育的發(fā)展在我國還處于剛剛起步階段，而根據(jù)調(diào)研及有關(guān)資料分析顯示，復(fù)合材料行業(yè)的發(fā)展前景廣闊，將來需要大批的復(fù)合材料人才，復(fù)合材料專業(yè)[6]的特殊性和應(yīng)用領(lǐng)域的要求，四年制高職是高職復(fù)合材料工程技術(shù)專業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。大力發(fā)展職業(yè)教育，積極發(fā)展四年制高職教育是高職復(fù)合材料工程技術(shù)專業(yè)發(fā)展的一個(gè)契機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013院級(jí)教學(xué)改革課題，

13xhjg007。

作者簡介：徐竹（1982-），女，山西運(yùn)城人，碩士，講師，西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院復(fù)合材料教研室主任。