獨立學(xué)院向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型初探

金 蕊 于忠華

(中國礦業(yè)大學(xué)徐海學(xué)院,江蘇 徐州 221008)

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獨立學(xué)院向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型初探

金 蕊 于忠華

(中國礦業(yè)大學(xué)徐海學(xué)院,江蘇 徐州 221008)

向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型，是獨立學(xué)院抓住歷史機遇、實現(xiàn)規(guī)范創(chuàng)新發(fā)展的必然選擇。為此,國家層面須加大政策支持,健全保障機制,引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)積極參與;獨立學(xué)院層面須進一步深化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革:明確辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo),切實加強“雙師型”師資隊伍建設(shè),大力推進國際交流和校企合作,加強學(xué)生實踐實訓(xùn)鍛煉等。

民辦高等教育;獨立學(xué)院;轉(zhuǎn)型;應(yīng)用技術(shù)型高校

根據(jù)教育部發(fā)展規(guī)劃司的統(tǒng)計數(shù)據(jù),截至2014年6月,全國共有獨立學(xué)院283所,在校生達275萬余人,其中本科在校生達260萬余人。*山西新聞網(wǎng):《全國獨立學(xué)院第九次峰會在并舉行》,2014-10-21,http://news.sina.com.cn/o/2014-10-21/053831019278.shtml。獨立學(xué)院作為僅有十余年發(fā)展歷史的本科教育陣地,為實現(xiàn)高等教育大眾化、探索中國特色高等教育發(fā)展道路作出了積極貢獻。但部分獨立學(xué)院與《獨立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》(教育部令第26號)規(guī)定的驗收要求仍有較大差距,在辦學(xué)定位和融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展等方面面臨發(fā)展困境。2014年2月26日國務(wù)院常務(wù)會議對加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育、引導(dǎo)部分普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型作出了戰(zhàn)略部署。如何搶抓機遇向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型,是當(dāng)前擺在獨立學(xué)院面前的一項重要課題。

一、向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型是必然選擇

(一)獨立學(xué)院面臨轉(zhuǎn)型新機遇

當(dāng)前,獨立學(xué)院正面臨國家大力發(fā)展民辦教育、引導(dǎo)與促進普通高校轉(zhuǎn)型的雙重機遇。

1.國家大力發(fā)展民辦教育的新機遇?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》(以下簡稱《教育規(guī)劃綱要》)頒布以來,尤其是黨的“十八大”以來,國家對發(fā)展民辦教育的政策指導(dǎo)思想沒有改變,對獨立學(xué)院“科學(xué)發(fā)展、規(guī)范管理、改革創(chuàng)新”的基本政策方針也沒有改變?！督逃?guī)劃綱要》提出:“民辦教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要增長點和促進教育改革的重要力量,各級政府要把發(fā)展民辦教育作為重要的工作職責(zé)?！?《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》,《人民日報》2010年7月30日,第13-15版。這充分說明了民辦教育在國家教育發(fā)展中的地位和重要作用,是對包括獨立學(xué)院在內(nèi)的民辦教育的高度認(rèn)可?！督逃?guī)劃綱要》又提出:“促進社會力量,以獨立舉辦、共同舉辦等多種形式興辦教育。”*《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》,《人民日報》2010年7月30日,第13-15版。其中共同舉辦指的就是獨立學(xué)院,講到了獨立學(xué)院的根本特點,也再一次證實了獨立學(xué)院作為一種辦學(xué)模式將長期存在?！笆舜蟆眻蟾鎻娬{(diào)了“鼓勵和引導(dǎo)社會力量興辦教育”,規(guī)范獨立學(xué)院和鼓勵民辦教育是一脈相承的,獨立學(xué)院是民辦教育的重要組成部分。

2.國家引導(dǎo)和促進普通高校轉(zhuǎn)型的新機遇。2014年2月26日，國務(wù)院總理李克強主持召開國務(wù)院常務(wù)會議,部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。這次會議上,國家已經(jīng)把發(fā)展職業(yè)教育作為促進轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)和改善民生的戰(zhàn)略舉措,把發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育定位在“不單單是一個教育問題,還是推動工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展的重要一環(huán),更事關(guān)中國制造業(yè)的核心競爭力、中國裝備的市場競爭力”的高度。*李克強:《讓職業(yè)教育為社會源源不斷地創(chuàng)造人才紅利》,2014-02-26,http://news.xinhuanet.com/fortune/2014-02/26/c_119519602.htm。國家將加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè),深化產(chǎn)教融合、校企合作,培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才,建立學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度,打通從中職、?？?、本科到研究生的上升通道,引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型。正如教育部副部長魯昕所說:“地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展既是經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的迫切要求,也是解決新增勞動力就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的緊迫要求,更是貫徹落實國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育部署和加快教育綜合改革、建設(shè)現(xiàn)代教育體系的重大舉措?！?魯昕:《在“產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇”2014年春季論壇開幕式上的講話》,《中國教育報》2014年4月26日,第2版。

(二)獨立學(xué)院轉(zhuǎn)型的迫切性

當(dāng)前,獨立學(xué)院迫切需要通過轉(zhuǎn)型擺脫發(fā)展困境、實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展,且其向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型具有獨特的優(yōu)勢。

1.獨立學(xué)院亟須擺脫發(fā)展困境。獨立學(xué)院產(chǎn)生和發(fā)展十余年來,總體發(fā)展態(tài)勢較好,在優(yōu)化我國高等教育布局、培養(yǎng)應(yīng)用型人才、促進大學(xué)生充分就業(yè)、推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級、服務(wù)中小企業(yè)發(fā)展、推進科研創(chuàng)新和建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)新體系等方面均取得了顯著成績。但也必須清醒地看到,獨立學(xué)院發(fā)展還存在許多不足,尤其在辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)、服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展等方面面臨發(fā)展困境,主要體現(xiàn)在:一是部分獨立學(xué)院的辦學(xué)定位不夠清晰,應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色不夠鮮明。一些獨立學(xué)院在辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃、服務(wù)面向等定位不清,與母體高校專業(yè)沒有實現(xiàn)錯位發(fā)展,更未形成辦學(xué)特色,專業(yè)設(shè)置服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟、社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力不強。二是部分獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)模式單一,難以適應(yīng)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的需求。一些獨立學(xué)院對生源特點和市場需求研究不夠,專業(yè)設(shè)置考慮產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和市場需求變化不足,導(dǎo)致課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方案制定等缺乏針對性、忽視地方性、弱化應(yīng)用性,專業(yè)設(shè)置和招生規(guī)模發(fā)展不協(xié)調(diào),大量舉辦低成本的文科專業(yè),在一定程度上造成供需錯位,這是導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性失業(yè)的主要原因。

2.獨立學(xué)院向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型具有獨特優(yōu)勢。教育部于2003年發(fā)布的《關(guān)于規(guī)范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學(xué)院管理的若干意見》(簡稱《若干意見》)是第一份專門規(guī)范獨立學(xué)院發(fā)展的文件,其中第八條提出“獨立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置,應(yīng)主要面向地方和區(qū)域社會、經(jīng)濟發(fā)展的需要,特別是要努力創(chuàng)造條件加快發(fā)展社會和人力資源市場急需的短線專業(yè)?！?教育部:《關(guān)于規(guī)范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學(xué)院管理的若干意見》(教發(fā)〔2003〕8號)。據(jù)此，廣大獨立學(xué)院從舉辦之日起就將辦學(xué)目標(biāo)定位為應(yīng)用型人才培養(yǎng),提出舉辦應(yīng)用型本科、服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo),已經(jīng)擁有十余年應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的實踐經(jīng)驗。另外,一些獨立學(xué)院開展了廣泛且深入的國際交流與合作,同時積極推進校企合作,采取嵌入式模式培養(yǎng)人才或聯(lián)合企業(yè)共建大學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)基地,培養(yǎng)國際化、應(yīng)用型人才。以江蘇省的25所獨立學(xué)院為例,其中8所獨立學(xué)院開展了軟件服務(wù)外包類專業(yè)嵌入式人才培養(yǎng)項目,在計算機科學(xué)與技術(shù)和軟件工程專業(yè)采取嵌入式模式培養(yǎng)應(yīng)用型人才,取得了很好的社會效益。

3.獨立學(xué)院實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展必須轉(zhuǎn)型。2014年4月,由應(yīng)用技術(shù)大學(xué)(學(xué)院)聯(lián)盟和中國教育國際交流協(xié)會主辦的“產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇”在河南駐馬店舉行,參加論壇的178所高校共同發(fā)布了《駐馬店共識》。在這次會議上,教育部副部長魯昕表示：“要在高校專業(yè)設(shè)置、招生計劃、財政投入等方面對向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的地方高校傾斜?！?魯昕:《在“產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇”2014年春季論壇開幕式上的講話》,《中國教育報》2014年4月26日,第2版。同時,為了激發(fā)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的動力,教育部正在積極推進以下三項工作:“一是加快高校設(shè)置制度改革,研究制定應(yīng)用技術(shù)型高校的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn);二是加強招生計劃對高等教育結(jié)構(gòu)的宏觀調(diào)控作用;三是把高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整作為‘十三五’高等教育改革的主要任務(wù)。”*魯昕:《在“產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇”2014年春季論壇開幕式上的講話》,《中國教育報》2014年4月26日,第2版。由此可見,除少數(shù)研究型大學(xué)外,新設(shè)本科院校和更名大學(xué)都要明確應(yīng)用技術(shù)型高校的辦學(xué)定位。獨立學(xué)院必須準(zhǔn)確研判形勢,順應(yīng)改革和發(fā)展潮流,利用自身優(yōu)勢,通過轉(zhuǎn)型實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

二、政府主導(dǎo)和行業(yè)企業(yè)的積極參與是前提

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的創(chuàng)新實踐對建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系、提升實體經(jīng)濟競爭力將發(fā)揮至關(guān)重要的作用。歐洲發(fā)達國家應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的建立,無一不是在政府主導(dǎo)、行業(yè)企業(yè)積極參與、學(xué)校主動轉(zhuǎn)型發(fā)展中實現(xiàn)的。*孟慶國等:《地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展實踐與政策研究報告》(2013年),第19頁。獨立學(xué)院向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型,國家層面須加大政策支持,健全保障機制,引導(dǎo)和動員行業(yè)企業(yè)的積極參與。

(一)明確法律地位

一是政府教育主管部門要出臺與職業(yè)教育相關(guān)的法律,在立法上保證應(yīng)用技術(shù)型高校的地位和使命,并納入統(tǒng)籌發(fā)展規(guī)劃。二是要進一步完善獨立學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的辦學(xué)政策體系,保障獨立學(xué)院擁有良好的法律制度環(huán)境和發(fā)展平臺?！懊徽齽t言不順”,要充分肯定獨立學(xué)院為推動我國高等教育大眾化進程所發(fā)揮的作用,確立獨立學(xué)院與公辦高校同等的法律地位。要在制度設(shè)計上對獨立學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃、準(zhǔn)入和退出、扶持和獎勵等關(guān)鍵問題建立明確的法律法規(guī)和具體的實施條例。三是要建立科學(xué)、公正的應(yīng)用型獨立學(xué)院評價體系,依法管理,維護其辦學(xué)自主權(quán)。

(二)加強政策扶持

一是要加強對獨立學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的政策引導(dǎo)和宏觀指導(dǎo),加快獨立學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的頂層設(shè)計,加快應(yīng)用技術(shù)型高校設(shè)置、評估、撥款等制度改革,加大政策創(chuàng)新力度,創(chuàng)造良好的政策環(huán)境。二是要科學(xué)、合理地進行獨立學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的制度設(shè)計,盡快出臺促進我國民辦教育和獨立學(xué)院規(guī)范發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)意見,進一步明確推進獨立學(xué)院分類管理、落實財政扶持政策等制度,營造有利于包括獨立學(xué)院在內(nèi)的普通高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的政策環(huán)境。三是在國家加強政策扶持的同時,各地也要結(jié)合實際制定配套政策,尤其是解決獨立學(xué)院發(fā)展過程中的土地、稅收、金融、社保和法人登記等方面的問題,為獨立學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展創(chuàng)造條件。

(三)提供必要資助

研究顯示,芬蘭應(yīng)用科技大學(xué),無論是公立還是私立,經(jīng)費主要來自中央和地方政府,其中中央政府投入占主導(dǎo),達57%,地方占43%。*中國教育科學(xué)研究院課題組:《歐洲應(yīng)用技術(shù)大學(xué)國別研究報告》(2013年),第60頁。鑒于此，政府一是應(yīng)進一步健全面向獨立學(xué)院的財政資助制度,加大經(jīng)費投入,使廣大獨立學(xué)院切實享受與公辦高校相同的地位;二是考慮設(shè)立獨立學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展專項基金,對發(fā)展規(guī)范、辦學(xué)條件優(yōu)良、教學(xué)成績突出、人才培養(yǎng)質(zhì)量較高、轉(zhuǎn)型取得明顯成效、為社會經(jīng)濟發(fā)展作出突出貢獻的獨立學(xué)院予以獎勵;三是進一步完善面向轉(zhuǎn)型發(fā)展獨立學(xué)院學(xué)生的資助管理工作和面向參與轉(zhuǎn)型、對高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供支撐的行業(yè)企業(yè)的資助機制,擴大獎勵和資助范圍。

(四)引導(dǎo)和鼓勵行業(yè)企業(yè)積極參與高校轉(zhuǎn)型

一是政府要出臺政策動員企業(yè)積極投身于應(yīng)用技術(shù)教育,給予企業(yè)補貼和稅收減免等優(yōu)惠政策,調(diào)動企業(yè)參與校企合作辦學(xué)的積極性。二是行業(yè)企業(yè)尤其是央企和國企要正視社會責(zé)任,積極主動地為學(xué)生提供實習(xí)、實訓(xùn)和實踐平臺,支持具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人才到高校擔(dān)任兼職教師。三是行業(yè)協(xié)會和企業(yè)要積極參與應(yīng)用技術(shù)型普通高校辦學(xué),在高校建設(shè)技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新中心,將企業(yè)一線的先進技術(shù)和對人才培養(yǎng)的要求及時傳遞到高校,聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型和企業(yè)急需的人才,實現(xiàn)產(chǎn)教融合、共贏發(fā)展。

三、深化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革是關(guān)鍵

獨立學(xué)院自身的努力才是轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵,決定著向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型的成敗。獨立學(xué)院要積極主動、搶抓機遇,以“壯士斷腕”的決心和魄力，切實深化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革。

(一)明確辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)

辦學(xué)理念和辦學(xué)定位決定了獨立學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的方向和成效。廣大獨立學(xué)院要以轉(zhuǎn)型發(fā)展為契機,對人才培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)定位進行全面總結(jié)和重新審視,同時借鑒國外應(yīng)用技術(shù)型高校的經(jīng)驗,明確自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)定位。獨立學(xué)院要定位于培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應(yīng),突出地方性,堅持應(yīng)用型,著力特色發(fā)展,注重與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對接,國家和行業(yè)企業(yè)急需的復(fù)合型、創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。在人才培養(yǎng)方面,要不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,聽取行業(yè)企業(yè)一線專家、工程師和用人單位的意見和建議。注重提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)和實踐操作能力,通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、理論實踐結(jié)合等教育模式,提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)水平。要統(tǒng)一思想,明確理念,依托地方社會經(jīng)濟培養(yǎng)應(yīng)用型工程技術(shù)和管理人才。

(二)努力加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)

“雙師型”師資隊伍是獨立學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的必要支撐。獨立學(xué)院要把投入和資源集中到教育教學(xué)環(huán)節(jié)上來,改善辦學(xué)條件,特別要加強教師隊伍建設(shè),擴大“雙師型”教師的比例。研究顯示,“在德國應(yīng)用科技大學(xué)中,專職教師占40%,兼職教師比例占到60%。兼職教師主要是來自各企業(yè)的專業(yè)技術(shù)工程師、研發(fā)人員和管理人員,通過技術(shù)講座將企業(yè)的技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r、新產(chǎn)品的研發(fā)動向、市場的需求等介紹給學(xué)生?！?中國教育科學(xué)研究院課題組:《歐洲應(yīng)用技術(shù)大學(xué)國別研究報告》(2013年),第60頁。鑒于此，我國獨立學(xué)院一方面要加大力度引進具有實踐背景、高水平的專職和兼職教師,邀請行業(yè)企業(yè)一線工程師來校授課;另一方面要通過安排教師到企業(yè)掛職、與企業(yè)開展合作研究、訪問工程師、參加職業(yè)訓(xùn)練及職業(yè)技能培訓(xùn)等方式提高師資隊伍的雙師素質(zhì)。對于當(dāng)前“雙師型”隊伍建設(shè)存在比例偏低、理念滯后、來源單一及整體素質(zhì)亟待加強等問題,除了加大培養(yǎng)力度以外,更要建立健全激勵和保障機制,在績效考核、福利待遇和職稱評聘方面適當(dāng)向“雙師型”教師傾斜。

(三)大力推進國際交流

國際視野為獨立學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了重要突破口。一是采取“請進來”的辦法,注重學(xué)習(xí)國外先進的辦學(xué)理念和模式,借鑒荷蘭、德國、奧地利、瑞士、芬蘭及意大利等一流應(yīng)用技術(shù)學(xué)院(大學(xué))的辦學(xué)經(jīng)驗,系統(tǒng)引進先進的辦學(xué)模式、培養(yǎng)方案和課程體系,努力創(chuàng)辦高水平應(yīng)用技術(shù)型獨立學(xué)院。二是采取“走出去”的辦法,加強與國外高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的合作,以“2+2”或“4+2”等模式開展聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型學(xué)生項目,為學(xué)生搭建國際學(xué)習(xí)平臺,開拓學(xué)生的國際視野,提高學(xué)生的技能和素質(zhì)。

(四)扎實深化校地、校企合作

融入地方經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)教合作育人是轉(zhuǎn)型發(fā)展的根本保證。一是獨立學(xué)院要緊緊圍繞地方社會經(jīng)濟發(fā)展需求進行專業(yè)建設(shè),開設(shè)地方經(jīng)濟發(fā)展急需和地方行業(yè)企業(yè)支撐能力較強的專業(yè),建設(shè)特色專業(yè)群。二是以深化產(chǎn)教融合、校企合作為重點,校企聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生。在培養(yǎng)方案制定、專業(yè)設(shè)置、實習(xí)實訓(xùn)、課程體系設(shè)置、教學(xué)和生產(chǎn)過程等方面與企業(yè)進行有深度的對接及融合,合作育人、合作發(fā)展,努力提高應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(五)以就業(yè)為導(dǎo)向,加強學(xué)生實踐實訓(xùn)

協(xié)同創(chuàng)新、提升社會服務(wù)能力是獨立學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的必由之路。以促進人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會需要為導(dǎo)向,就要把學(xué)生就業(yè)水平、就業(yè)質(zhì)量和創(chuàng)業(yè)能力作為衡量應(yīng)用技術(shù)型獨立學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量以及轉(zhuǎn)型成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。獨立學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展要加強課程教材資源開發(fā),按照當(dāng)前生產(chǎn)服務(wù)技術(shù)水平與要求設(shè)計課程和教材,構(gòu)建應(yīng)用型課程模塊。獨立學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展要改進教學(xué)方法手段,強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié),努力按照真實生產(chǎn)環(huán)境設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方式,以學(xué)生發(fā)展為中心,突出項目教學(xué)法,研究制定應(yīng)用技術(shù)型實踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),完善實踐教學(xué)體系,建設(shè)校外實踐教育基地和實踐教學(xué)平臺,開展應(yīng)用性研究等。

(責(zé)任編輯 毛紅霞)

Exploration of the Transformation of Independent Colleges to Technological Application Universities

JIN Rui & YU Zhonghua

(XuhaiCollegeofChinaUniversityofMiningandTechnology,Xuzhou,Jiangsu, 221008,China)

To seize the historic opportunity to achieve standardized innovative development, the transformation towards technological application universities is independent colleges’ inevitable choice. To assist to the transformation, at the national level, it must increase policy support, improve security mechanism, and guide enterprises to actively participate. At the independent college level, it needs further deepen the reform of applied talents training, clear the education orientation and training objectives, strengthen the construction of teaching team, vigorously promote international exchanges and cooperation with enterprises, and strengthen the practical training exercise.

non-governmental higher education; independent college; transformation; technological application university

2015-01-19

金蕊，女，內(nèi)蒙古霍林郭勒人，講師，研究方向：高等教育管理。

10.3969/j.issn.1671-2714.2015.04.005