基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式探索分析

郭新寧

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，計算機信息技術(shù)得到了大幅進步。系統(tǒng)掌握計算機技術(shù)也成為當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生的重要要求，因此開展計算機教學(xué)極為必要。但以往開展計算機教學(xué)活動時，存在許多問題和弊端，這一系列問題的存在影響到教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。因此，只有對這一系列問題進行有效認(rèn)識，才能開展高效的計算機教學(xué)活動。該文擬針對傳統(tǒng)計算機教學(xué)模式的問題和弊端，結(jié)合基于現(xiàn)代教育技術(shù)，探索適合教學(xué)活動開展的計算機教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；計算機教學(xué)模式；探索分析

中圖分類號：TP393 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）36-8708-02

計算機教學(xué)發(fā)展至今，教學(xué)技術(shù)已經(jīng)得到極大提升?，F(xiàn)代教育技術(shù)是以信息技術(shù)為核心，通過利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，整個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容更加豐富、方式更加便捷，而基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式實質(zhì)上是通過借助各教學(xué)手段、教學(xué)方式最終構(gòu)造一個全新的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。而新的教學(xué)平臺下，通過結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)，將文字、音頻、視頻等信息與多媒體技術(shù)有效整合、應(yīng)用。通過豐富的教學(xué)方式，不僅能夠幫助我們有效活躍課堂環(huán)境，更能通過積極調(diào)動各教學(xué)元素，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新思維，進而有效學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代教育理論與教學(xué)技術(shù)的有效結(jié)合，以新技術(shù)為支撐和手段，通過教學(xué)資源的有效整合，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效果的有效提升。教學(xué)環(huán)境的不斷變化，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，也要求我們創(chuàng)新教學(xué)方法，改革教學(xué)思維。同時，傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)理念已經(jīng)不能適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，只有積極利用教學(xué)資源，構(gòu)建社會需要的教學(xué)模式，才能推動教學(xué)活動質(zhì)的改變。

1 傳統(tǒng)計算機教學(xué)模式存在的問題分析

將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于計算機教育工作，這對傳統(tǒng)教學(xué)方法來說是巨大創(chuàng)新和發(fā)展，而這一結(jié)合利用也能夠?qū)ξ覀兊慕虒W(xué)思維提供新的成長空間，促進教學(xué)質(zhì)量提升。而新的教學(xué)形式下，傳統(tǒng)教學(xué)方法根本無法適應(yīng)新的教學(xué)要求和人才培養(yǎng)模式。這就給教育工作者帶來了新的教育問題和重點。

在傳統(tǒng)計算機的教學(xué)中，基本上是以教師語言式授教，并配以文字、圖片等形式向?qū)W生灌輸理論知識。教學(xué)方式極為單一，教師大多通過講解，機械灌輸給學(xué)生理論知識，整個課程理論的闡述內(nèi)容也更加抽象、生硬，整個學(xué)習(xí)過程大多表現(xiàn)為課堂上做聽講筆記，課后簡單練習(xí)的粗糙學(xué)習(xí)過程。這樣枯燥、單一灌輸?shù)慕虒W(xué)方式很難從根本上調(diào)動學(xué)生的積極性。也不利于學(xué)生吸收課堂所學(xué)知識。教學(xué)效果差、教學(xué)并不令人滿意，改革教學(xué)模式迫在眉睫，極為必要。想要有效解決當(dāng)前計算機教學(xué)過程中存在的問題，就要求我們結(jié)合最新教學(xué)思想、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)理念，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)人才的培養(yǎng)要求和目標(biāo)，有效把握現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵和關(guān)鍵，通過積極發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的優(yōu)點，服務(wù)現(xiàn)代教學(xué)。而在計算機教學(xué)過程中，通過應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠幫助我們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索思維，通過豐富教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好接受計算機教學(xué)知識。

2 基于現(xiàn)代教育技術(shù)下的計算機教學(xué)模式內(nèi)容分析

使用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠使學(xué)生通過多種途徑接受知識，同時還可以讓學(xué)生結(jié)合自身情況自主選擇學(xué)習(xí)工具。使用現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機教學(xué)課堂也不再是單一的說教式課堂，通過教師合理引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位和主動性，讓學(xué)生自己充分發(fā)揮自身學(xué)習(xí)能力。并在持續(xù)學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而有效調(diào)動學(xué)生積極性，在增強學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，提升其具體實踐與應(yīng)用能力。所謂現(xiàn)代教學(xué)模式是指通過利用多媒體技術(shù)將枯燥的理論知識形象的展示出來，進而有效提高學(xué)生的實踐能力、觀察能力以及分析能力，讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

基于現(xiàn)代教育技術(shù)下的計算機教學(xué)模式通過結(jié)合利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將信息集合成不同的場景，而這一系列新技術(shù)都是現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)容。通過有效利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提升學(xué)生對問題的分析能力和應(yīng)用實踐的能力，從而引導(dǎo)學(xué)生主動投入到整個學(xué)習(xí)當(dāng)中?；诂F(xiàn)代教育技術(shù)下的計算機教學(xué)模式主要有以下類型：

2.1 結(jié)合多媒體技術(shù)開展的計算機教學(xué)模式

使用多媒體的播放式教學(xué)模式是指在多媒體教室中，通過使用多媒體計算機設(shè)備的屏幕以及投影儀對教學(xué)內(nèi)容進行展示教學(xué)的過程。一般來說，通過多媒體設(shè)備展示的教學(xué)模式主要是指教師用投影儀以及大屏幕對所需要講解的內(nèi)容直接形象的表達出來。同時結(jié)合添加音頻形式來增加學(xué)生的注意力。通過使用這一教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生更容易理解記牢所講知識。但這種教學(xué)方式也存在一定問題，即仍然是教師獨自講解，缺乏學(xué)生參與。

然而在當(dāng)今人才培養(yǎng)目標(biāo)的豐富化和具體化，仍然需要正確認(rèn)識計算機教學(xué)。因此，在實際教學(xué)活動開展過程中，教師應(yīng)該增強與學(xué)生之間的溝通互動，活躍課堂氣氛，切實有效的確保教學(xué)質(zhì)量。同時也能夠更有效發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢和先進之處。結(jié)合多媒體技術(shù)開展的計算機教學(xué)模式，是在借助新的教學(xué)設(shè)施背景下，所作出的教學(xué)活動。通過多媒體器材的應(yīng)用，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容以更多形式向?qū)W生展現(xiàn)，而教學(xué)內(nèi)容的豐富多元，也使得教學(xué)效果更加符合實際。結(jié)合多媒體技術(shù)而開展的計算機教學(xué)模式，需要積極引入學(xué)生等多種教學(xué)因素融入教學(xué)體系，避免出現(xiàn)新的教學(xué)問題。

2.2 結(jié)合利用多媒體技術(shù)和局域網(wǎng)技術(shù)的互動式教學(xué)模式

使用這一教學(xué)模式的基礎(chǔ)和前提是學(xué)生每人一臺計算機。在授課過程中，通過利用局域網(wǎng)技術(shù)將教師的主機與學(xué)生的電腦聯(lián)接起來，老師通過局域網(wǎng)技術(shù)遠程控制每個學(xué)生的電腦，并且通過操作自己的電腦實現(xiàn)對學(xué)生的電腦遠程控制，通過這一系列技術(shù)，最終實現(xiàn)遠程教學(xué)課程的教學(xué)與理論內(nèi)容展示、安排布置學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，督促學(xué)生練習(xí)所學(xué)知識。也還可以用局域網(wǎng)技術(shù)將老師和學(xué)生或者學(xué)生與學(xué)生之間分成小組的進行互動討論。學(xué)生也可以脫機自主學(xué)習(xí)計算機技術(shù)，通過使用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能有效調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，并在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。因此，實施這一教學(xué)模式，既能實現(xiàn)多媒體演播式教學(xué)目標(biāo)，同時又能讓學(xué)生將課程理論與課程實踐緊密結(jié)合起來，也可以將集體教學(xué)與學(xué)生個性化自主學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，通過使用這一教學(xué)模式，能夠有效提升計算機技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量與效率。而這一教學(xué)模式，在當(dāng)前的計算機教學(xué)課堂上也被廣泛應(yīng)用。

2.3 利用互聯(lián)網(wǎng)資源實施開放式的教學(xué)模式

開放性與資源共享性是互聯(lián)網(wǎng)最主要的兩個特性。結(jié)合使用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)能夠有效解決局域網(wǎng)的不足和教學(xué)時間和空間的局限性，利用互聯(lián)網(wǎng)資源，學(xué)生可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)，并根據(jù)個人需要到網(wǎng)上查詢并下載學(xué)習(xí)資料，即使學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生也可以循循漸進，逐步得到提升。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源不僅涵蓋了知識的解答，還包括教學(xué)視頻，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要下載或者在線觀看。因此，使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為教學(xué)活動開展帶來了極大的擴展性，同時又提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。在提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時，有效擴大了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。

開放式教學(xué)在計算機教學(xué)過程中，更容易被教師和學(xué)生所接收，通過教學(xué)空間、學(xué)習(xí)范圍、學(xué)習(xí)資源的有效擴大，整個教學(xué)活動更具延展性。而結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所使用的開放式教學(xué)更加重視學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，因此學(xué)生更容易激發(fā)興趣參與學(xué)習(xí)活動。同時開放式教學(xué)活動中，學(xué)生能夠結(jié)合自身學(xué)習(xí)愛好、自身學(xué)習(xí)狀況自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，整個教學(xué)活動和學(xué)習(xí)活動更能夠反映教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)目標(biāo)，所以，在新的教學(xué)環(huán)境下，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源實施開放式教學(xué)將有效提升計算機教學(xué)活動的效果和質(zhì)量。

3 結(jié)束語

基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式是一種不局限于傳統(tǒng)形式的教學(xué)方式，從以教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主，更加重視開展師生互動?；诂F(xiàn)代教育技術(shù)背景，多媒體教學(xué)不僅僅是對新教學(xué)器材的應(yīng)用，更應(yīng)該成為促進師生有效交流、互動的工具。而通過對教學(xué)理念的有效轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容的進一步豐富，通過開展一系列符合實際的教學(xué)活動，最終助推實現(xiàn)教學(xué)活動有效、保質(zhì)開展。

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