新時(shí)期高中班主任德育工作的有效性研究

王國濱

摘 要：德育教育是素質(zhì)教育的靈魂，在學(xué)生的成長過程中，德育教育起到動(dòng)力、導(dǎo)向的作用。教師的基本職責(zé)就是教書育人，高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中一個(gè)至關(guān)重要的階段，關(guān)系到學(xué)生的身心發(fā)展、高考成績和大學(xué)的選擇。而高中班主任在學(xué)生的高中階段起到重要作用，其從事的工作除了基本的教學(xué)工作，還有班級(jí)日常管理工作，內(nèi)容繁多，德育工作就是班主任的一項(xiàng)重要工作。文章主要對(duì)高中班主任德育工作的有效性進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中；班主任；德育工作；有效性

德育工作歷代都是班主任的首要職責(zé)，是班主任工作的重點(diǎn)。德育是素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，班級(jí)是學(xué)校教學(xué)的基本單位，也是實(shí)施德育的主要載體。高中是學(xué)生向大學(xué)過度的關(guān)鍵階段，學(xué)生的成績、個(gè)人素質(zhì)、心理品質(zhì)等都會(huì)影響到升學(xué)，所以，班主任需要提高德育工作水平，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)，幫助學(xué)生順利完成高中學(xué)業(yè)。面對(duì)復(fù)雜的環(huán)境變化，提高高中班主任德育工作的有效性迫在眉睫。

一、提高班主任的綜合素質(zhì)

高中班主任是高中開展德育的主要工作者，必須具備無私奉獻(xiàn)的精神，以德服人，用真摯的感情來關(guān)愛每一位同學(xué)。高中班主任通常情況下由任課老師兼任，除了要完成學(xué)科基本教學(xué)工作，還要處理班級(jí)日常事務(wù)，帶領(lǐng)一個(gè)班級(jí)向共同的目標(biāo)努力。如果沒有無私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度，是無法帶領(lǐng)學(xué)生順利完成高中學(xué)業(yè)的。很多優(yōu)秀班主任除了花費(fèi)大量時(shí)間備課、批改作業(yè)，還會(huì)利用業(yè)余時(shí)間為學(xué)生輔導(dǎo)功課，更重要的是班主任百忙之中仍然不忘定期開展主題班會(huì)，了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，擠時(shí)間對(duì)更加需要關(guān)心的學(xué)生進(jìn)行家訪和電話溝通。要提高德育工作的有效性，班主任除了具備高尚的職業(yè)道德，還需要具備強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心及開展德育工作的專業(yè)水平。每個(gè)學(xué)生的具體情況不一樣，所以班主任需要充分掌握德育教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用政治學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，了解學(xué)生的情況，針對(duì)學(xué)生存在的問題具體分析，幫助學(xué)生解決問題。

二、為學(xué)生創(chuàng)建和諧的班集體

學(xué)生在學(xué)校除了獲取知識(shí)，還要在學(xué)校學(xué)會(huì)做人、尋找友誼、發(fā)展個(gè)性等。高中教學(xué)中，學(xué)生的發(fā)展取決于與之接觸、交往的人和環(huán)境，班主任需要為學(xué)生營造一個(gè)和諧的班級(jí)環(huán)境，這對(duì)提高德育的有效性具有重要作用。通過實(shí)踐證明，開展集體活動(dòng)是進(jìn)行德育工作的一個(gè)很好的載體，而活動(dòng)要在一個(gè)特定的群體內(nèi)進(jìn)行，也就是班級(jí)。這就要求班主任和所有學(xué)生都要投入到德育教學(xué)工作當(dāng)中，精心設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)，在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的前提下，充分滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)、美麗、友誼、快樂的追求，讓學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。營造一個(gè)和諧的班級(jí)環(huán)境除了開展活動(dòng)，班主任還可以通過建立和諧的師生關(guān)系，解決日常生活中出現(xiàn)的各類問題。

三、改變傳統(tǒng)德育思想

反思當(dāng)前的德育教學(xué)工作，大部分班級(jí)仍然以灌輸為主，傳統(tǒng)的思想品德、班會(huì)基本上是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教，近幾年，德育教學(xué)過程中雖然增加了教師與學(xué)生的交流，但是效果仍然不理想。受到傳統(tǒng)德育教學(xué)的影響，這種教學(xué)方式嚴(yán)重違背了德育的規(guī)律，無視學(xué)生的感受，同樣也失去了德育的有效性。所以，要提高高中班級(jí)德育工作水平，就要打破傳統(tǒng)，全面改革教育教學(xué)方式。高中班主任在進(jìn)行德育的過程中，除了采取必要的班會(huì)，還可以讓其他元素融入到班會(huì)當(dāng)中，比如實(shí)施一些小的“獎(jiǎng)懲”措施，對(duì)于積極舉手發(fā)言，與老師和同學(xué)交流的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)沒有發(fā)表言論的學(xué)生進(jìn)行小小的懲罰，既活躍了班會(huì)的氣氛，又鍛煉了學(xué)生的溝通能力，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了德育的目的。

四、班主任與學(xué)生要建立和諧的師生關(guān)系

為建立和諧的師生關(guān)系，班主任必須做到以下兩點(diǎn)：一是尊重、理解學(xué)生。在教師心目中，學(xué)生應(yīng)該是一個(gè)完整而獨(dú)立的個(gè)體，班主任在日常生活中，要熱愛學(xué)生，以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心體貼學(xué)生，要多與學(xué)生談心，了解學(xué)生家庭狀況和心理狀況，認(rèn)真聽取學(xué)生相關(guān)建議，獲得學(xué)生信任；二是面向全體學(xué)生，不忽視學(xué)困生，不寵愛優(yōu)生，一視同仁。德育工作絕不是某種道德規(guī)范、原則的簡單灌輸，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的推理、遷移、判斷能力。同時(shí)，作為班主任要正確認(rèn)識(shí)到，學(xué)生才是德育工作中學(xué)習(xí)的主體，教師只是引導(dǎo)者、組織者和指導(dǎo)者。

高中德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操、健康的心理品質(zhì)的主要途徑，伴隨著學(xué)生度過整個(gè)高中階段。高中班主任應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，了解當(dāng)代高中生的發(fā)展現(xiàn)狀，在德育工作方面不斷突破，為學(xué)生創(chuàng)造更加和諧的班級(jí)環(huán)境，為學(xué)生德智體美全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：山東省濱州市第一中學(xué)）endprint